高啟福

經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)全國各地的中考英語試卷中書面表達(dá)所占的比重絕大多數(shù)是百分之十。個別地區(qū)的書面表達(dá)部分占比分?jǐn)?shù)還要略高于百分之十。因此，書面表達(dá)的訓(xùn)練便是英語聽、說、讀、寫等各項能力訓(xùn)練中的重中之重。從學(xué)生學(xué)習(xí)知識、掌握能力、增長見識的角度來說，學(xué)生必須要掌握一定的英語書面表達(dá)能力。再從學(xué)生升學(xué)考試的角度來說，要想取得好的成績，學(xué)生要掌握一定的書面表達(dá)技巧。那么有哪些有效的寫作方法可以幫助學(xué)生在中考英語書面表達(dá)中取得較高的成績呢？在多年的教學(xué)實踐中，我們總結(jié)出了以下幾種方法，可以幫助學(xué)生在短期內(nèi)提高書面表達(dá)的能力。

一、指導(dǎo)學(xué)生靈活變換句子的開頭

在一般的寫作過程中，英語句子的寫作是按照“主語+謂語+賓語”的形式進(jìn)行排列的，主語在前，例如，“You are...，This is...，There are...”，這樣平常的句子在英語書面表達(dá)練習(xí)中顯得中規(guī)中矩，看不出新意來。因此我們就要指導(dǎo)學(xué)生靈活變換句子的開頭，以顯出一些與眾不同的地方。例如，使用倒裝句，同樣是表達(dá)“只有這樣你才能把它做好”的意思，如果用“Only in this way can you do it well.”明顯地會比平鋪直敘的“You can do it well only in this way.”在表達(dá)上更有感染力，顯得更有文采，更能夠引起閱卷老師的注意和青睞。因此，在中考英語書面表達(dá)寫作訓(xùn)練過程中，教師要注重句型轉(zhuǎn)換練習(xí)題，讓學(xué)生從平時的練習(xí)中看到寫作的與眾不同，幫助學(xué)生提高分?jǐn)?shù)。

二、指導(dǎo)學(xué)生多使用同義詞

英語和漢語一樣，在詞匯運用過程中，會有很多個同義詞供我們選用。例如，同樣是表達(dá)“喜歡”，我們可以說“l(fā)ike”，也可以用love，更可以用enjoy，有些時候還可以使用prefer， appreciate， be fond of， care for等表達(dá)類似的意思。為了讓學(xué)生的寫作更富有表現(xiàn)力，表達(dá)更加生動靈活，我們要指導(dǎo)學(xué)生多使用同義詞。例如，have a good idea就可以用have a nice/great/time，enjoy oneself等短語代替。推薦學(xué)生掌握同義詞的用法是學(xué)生在短時間內(nèi)掌握和使用同義詞在英語書面表達(dá)中的關(guān)鍵能力。

三、指導(dǎo)學(xué)生在寫作中使用短語代替單詞

表達(dá)同樣的意思，短語和單詞所產(chǎn)生的效果是不一樣的，同樣是表達(dá)“決定”，decision和make up ones mind所產(chǎn)生的效果是不同的。同樣是“到達(dá)”，get to與 reach，arrive在英語書面表達(dá)的寫作中所起到的作用也是不一樣的。例如，在書面表達(dá)中要讓學(xué)生進(jìn)行“她不太喜歡數(shù)學(xué)”的句子練習(xí)，就可以要求學(xué)生將單詞用短語進(jìn)行代替?！癝he doesnt like mathematics.”可以讓學(xué)生寫成“She doesnt care much for mathematics.”從書面表達(dá)效果的角度來說，使用短語的這個句子在表達(dá)方式和表達(dá)效果方面要好于使用單詞的這個句子。

四、引導(dǎo)學(xué)生適時套用習(xí)慣用語和固定表達(dá)

在英語中有很多習(xí)慣用語和固定表達(dá)，例如Look out！當(dāng)心！不是“向外看”pull up ones socks鼓起勇氣（不是“提上襪子”）等。如果在書面表達(dá)的訓(xùn)練中能夠引導(dǎo)學(xué)生適時地套用這些習(xí)慣用語和固定表達(dá)就能夠讓學(xué)生的書面表達(dá)顯得非常有文采，從而博得閱卷老師的格外注意。例如，使用I am so fed up.（我受夠了！）就要比使用I have had enough of it.要顯得更有文采和內(nèi)涵。引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積累英語習(xí)慣用語和固定表達(dá)是提高學(xué)生英語書面寫作能力的一個有效途徑，英語老師可以積極進(jìn)行嘗試。

五、引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)使用名言警句

名言警句歷經(jīng)時間的檢驗?zāi)軌虮粡V泛流傳有其深厚的文化基礎(chǔ)，在平時的英語學(xué)習(xí)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生積累名言警句，并且在日常的寫作訓(xùn)練中要嘗試運用名言警句。那么，引導(dǎo)學(xué)生在什么時候使用名言警句來讓自己的文章顯得更有文采呢？可以引導(dǎo)學(xué)生在文章開頭引用名言警句，例如，F(xiàn)ailure is the mother of success.（失敗乃成功之母）Victory belongs to the most persevering.（堅持必將成功）等。也可以引導(dǎo)學(xué)生在過渡句時使用名言警句。例如，While there is life there is hope.（一息若存，希望不滅）A thousand-li journey is started by taking the first step.（千里之行，始于足下）等。還可以讓學(xué)生在結(jié)束時使用名言警句以點綴文章。例如，He who seize the right moment， is the right man.（誰把握機遇，誰就心想事成）等。實踐充分證明，寫作時根據(jù)文章實際情況，能夠恰當(dāng)?shù)皿w地選用上一兩句名言警句來點綴文章，不但能夠使文章顯得有深度、有智慧，而且還會讓閱卷老師在評分中“另眼高看”，從而能夠取得一個理想的得分。

六、引導(dǎo)學(xué)生合理地使用長、短句

通過英語學(xué)習(xí)我們知道，一篇文章有過多的長句或者短句都不好。只有長、短句交替出現(xiàn)，才能使文章錯落有致，抑揚頓挫，讀起來富有層次感。在學(xué)生的書面表達(dá)訓(xùn)練過程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生合理使用長、短句。一般來講，可以讓學(xué)生在文章第一段（開頭部分）用一個長句一個短句，盡量是先長句后短句。在文章主體部分，要讓學(xué)生先用一個短句來解釋主要意思，接下來在闡述文章主要觀點的時候，要引導(dǎo)學(xué)生采用先短句后長句的形式。在文章結(jié)尾部分，則要讓學(xué)生寫一個長句一個短句就可以了，以使文章顯得精煉。

總之，要讓學(xué)生的英語書面表達(dá)有一個明顯的提升，教師必須要教給學(xué)生一些方法，讓學(xué)生在積累的過程中不斷運用這些方法進(jìn)行寫作練習(xí)，這樣的話，學(xué)生才能在中考英語書面表達(dá)考試題中取得理想的分?jǐn)?shù)。

注：本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《中考英語書面表達(dá)寫作方法的研究》，課題立項號GS[2017]GHB0048。

編輯 魯翠紅