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      淺析結(jié)構(gòu)模型制作對建筑結(jié)構(gòu)識圖的促進(jìn)作用

      2017-03-08 05:24:38趙巍
      現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息 2016年30期
      關(guān)鍵詞:結(jié)構(gòu)模型高職教育

      趙巍

      摘要:通過建筑模型制作實(shí)訓(xùn)課程的展開,對學(xué)生識讀建筑結(jié)構(gòu)施工圖情況進(jìn)行對比,結(jié)構(gòu)模型制作有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,開發(fā)學(xué)生空間理解能力,有效的提高學(xué)生識讀結(jié)構(gòu)施工圖的效果。

      關(guān)鍵詞:高職教育;結(jié)構(gòu)模型;結(jié)構(gòu)識圖

      中圖分類號:G710 文獻(xiàn)識別碼:A 文章編號:1001-828X(2016)030-000-01

      建筑結(jié)構(gòu)識圖能力對于建筑工程管理專業(yè)是一項(xiàng)基本技能,在施工現(xiàn)場,讀懂結(jié)構(gòu)施工圖紙是做施工員,監(jiān)理員,資料員,安全員等崗位的必備基礎(chǔ)。然而,高職院校中,對于結(jié)構(gòu)施工圖的識讀,尤其是查閱平法圖集相應(yīng)構(gòu)造圖掌握構(gòu)件節(jié)點(diǎn)鋼筋構(gòu)造要求和排布次序?qū)W(xué)生來講依然是難點(diǎn),也是識讀結(jié)構(gòu)施工圖的重點(diǎn)。由此可見建筑工程管理專業(yè)結(jié)構(gòu)識圖能力對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性,因此教師要將其貫穿于教學(xué)過程的始終。

      一、現(xiàn)狀分析

      如何解決學(xué)生識讀結(jié)構(gòu)施工圖的困難的問題,通過分析學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)施工圖的現(xiàn)狀和課程教學(xué)當(dāng)中存在的問題??偨Y(jié)以下:

      1.理論教學(xué)的局限性

      課堂理論教學(xué),僅通過實(shí)際工程圖片和綁扎鋼筋視頻等輔助手段,展示的內(nèi)容依然不夠完整。雖然有鋼筋模型教具,但只是單一構(gòu)件,不能夠涵蓋各種節(jié)點(diǎn)的構(gòu)造,覆蓋面過小。實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)一定程度上可以彌補(bǔ)理論教學(xué)的單一,提高學(xué)生識圖能力,但是班級學(xué)生較多,難以組織。

      2.學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差

      學(xué)生對于平法圖集制圖規(guī)則掌握不好,記憶不牢,不會(huì)根據(jù)圖紙查閱圖集中相應(yīng)的構(gòu)造詳圖;學(xué)生空間想象能力較弱,很難根據(jù)平面配筋想象出空間中節(jié)點(diǎn)鋼筋構(gòu)造與排布。在圖紙抄繪作業(yè)中只是機(jī)械的抄圖,并沒有理解構(gòu)造要求。

      3.學(xué)生的興趣引導(dǎo)

      對于動(dòng)手的作業(yè),更能激發(fā)學(xué)生嘗試的熱情,要使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),提高對《結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與識圖》課程的興趣,進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生深入學(xué)習(xí),提高學(xué)校效率。

      二、結(jié)構(gòu)模型制作實(shí)訓(xùn)

      結(jié)構(gòu)模型制作實(shí)訓(xùn)的引入,目的是學(xué)生通過完成模型制作的任務(wù),能夠熟練的識讀結(jié)構(gòu)施工圖,能熟練的查閱平法圖集,能在教師的指導(dǎo)下,以小組的方式獨(dú)立完成構(gòu)件的鋼筋算量、放樣圖繪制和鋼筋模型綁扎的全過程。讓學(xué)生在這個(gè)過程中提高自身的結(jié)構(gòu)施工圖的識圖能力,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。結(jié)構(gòu)模型制作作為《結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與識圖》學(xué)期末的集中實(shí)訓(xùn),實(shí)訓(xùn)時(shí)長為一周。

      1.實(shí)訓(xùn)任務(wù)

      背景:某實(shí)驗(yàn)樓建筑,抗震等級為二級,框架結(jié)構(gòu),獨(dú)立基礎(chǔ),三層。建筑面積3000平方米。本項(xiàng)目要求學(xué)生在一周內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)樓的構(gòu)件放樣圖繪制及基本構(gòu)件的模型(梁板柱基礎(chǔ)、樓梯)制作,并進(jìn)行成果匯報(bào)。

      2.實(shí)訓(xùn)過程

      (1)復(fù)習(xí)和引導(dǎo)學(xué)生回憶結(jié)構(gòu)施工圖制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖,利用多媒體演示,講解梁、板、柱、墻、基礎(chǔ)等構(gòu)件平面表達(dá)形式、配筋信息等。分組布置任務(wù)和制定進(jìn)度計(jì)劃。讓學(xué)生對本周將要完成的任務(wù)有大概的了解,并且在頭腦中構(gòu)建出鋼筋骨架

      (2)分組繪制各構(gòu)件的構(gòu)造詳圖,根據(jù)各構(gòu)件的平面配筋圖繪制梁、板、柱、基礎(chǔ)、樓梯等構(gòu)件的配筋放樣圖,此過程需要查閱平法圖集以及其他相關(guān)規(guī)范,是學(xué)生制作模型的前提,也是反復(fù)熟悉圖集的過程。在此過程當(dāng)中,學(xué)生一方面鞏固了結(jié)構(gòu)施工圖制圖規(guī)則方面的基本知識,另一方面要考慮各構(gòu)件節(jié)點(diǎn)構(gòu)造要求,例如梁板柱節(jié)點(diǎn)鋼筋排布和各構(gòu)件在節(jié)點(diǎn)位置錨固長度的要求。通過這個(gè)重要的環(huán)節(jié),加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)平面布置圖,柱配筋圖,梁配筋圖,板配筋圖和樓梯配筋圖的識讀方法和相關(guān)的構(gòu)造要求的學(xué)習(xí)。

      (3)根據(jù)繪制的構(gòu)件配筋放樣圖準(zhǔn)備材料制作結(jié)構(gòu)配筋模型。根據(jù)繪制的放樣圖以及材料的總量,每組按照規(guī)定的模型比例,計(jì)算鋼筋的下料長度,此環(huán)節(jié)建立在構(gòu)造要求掌握良好的基礎(chǔ)上。

      (4)總結(jié)匯報(bào)。每組對實(shí)訓(xùn)周的成果和過程進(jìn)行匯總展示,并定期匯報(bào)實(shí)訓(xùn)過程收獲。

      3.實(shí)訓(xùn)成果

      每位學(xué)生獨(dú)立完成上交一張A2幅面圖紙的構(gòu)件的配筋放樣圖、每組提交結(jié)構(gòu)構(gòu)件模型一個(gè)。

      4.考核

      每組提交成果并進(jìn)行匯報(bào),以答辯的形式考察每個(gè)學(xué)生在結(jié)構(gòu)模型制作實(shí)訓(xùn)中學(xué)習(xí)的程度。教師進(jìn)行點(diǎn)評和打分。

      故模型制作是學(xué)生們邊做邊思考的實(shí)踐過程,這樣既提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,也提高了他們的空間思維創(chuàng)造能力。

      三、建筑結(jié)構(gòu)模型制作實(shí)訓(xùn)效果評價(jià)

      建筑結(jié)構(gòu)模型制作實(shí)訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn),從以下幾個(gè)方面促進(jìn)了學(xué)生結(jié)構(gòu)識圖能力的提高

      1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

      結(jié)構(gòu)模型制作彌補(bǔ)了圖紙、照片、視頻這些方式的不足,讓學(xué)生接觸到了實(shí)際的配筋和鋼筋綁扎的過程,見證了由圖紙到實(shí)物的過程,充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和獨(dú)立思考能力,在模型制作的過程中遇見的問題,也能夠主動(dòng)詢問老師或者上網(wǎng)查閱資料。

      2.增強(qiáng)學(xué)生空間理解力

      把抽象的概念具體化、形象化,需要建立圖紙與實(shí)物之間的關(guān)聯(lián)性,從而更深刻的將G平法圖集的構(gòu)造知識融會(huì)貫通。在模型制作過程中,空間實(shí)物能夠更加清晰全方位的表達(dá)節(jié)點(diǎn)構(gòu)造也使得在模型完成以后,對結(jié)構(gòu)施工圖紙有了空間上的深入理解。

      3.培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣

      培養(yǎng)了學(xué)生遇到問題查找規(guī)范、圖集,解決問題的習(xí)慣。

      4.培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

      實(shí)踐證明,團(tuán)隊(duì)意識和個(gè)人自豪感在總結(jié)匯報(bào)當(dāng)中尤為凸顯。

      四、小結(jié)

      要采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的手段,通過訓(xùn)練逐步培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)施工圖的識讀能力

      高職院校就要不斷更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方式方法。同時(shí),教師還要加強(qiáng)建筑結(jié)構(gòu)識圖課程與建筑材料課程、施工課程等先關(guān)專業(yè)課程的聯(lián)系,這樣才能全面提升學(xué)生的知識水平,也有利于學(xué)生專業(yè)技能的快速提升。教學(xué)在教學(xué)過程中要處理好基礎(chǔ)知識、實(shí)際工程圖知識、職業(yè)能力之間的關(guān)系,以全新的思維和最大的效率煥發(fā)老師和學(xué)生教與學(xué)的熱情。

      參考文獻(xiàn):

      [1]鄭曉麗.關(guān)于提高學(xué)生建筑工程識圖能力的建議[J].中國教育技術(shù)裝備,2011(24).

      [2]鄭慶波.談如何提高學(xué)生建筑工程識圖能力[J].科匯,2011(06):61-62.

      [3]馬丹丁,張建軍,吳學(xué)清.論建筑結(jié)構(gòu)課程中平法識圖教學(xué)單元的改革[J].教育與職業(yè),2011(18).

      [4]張頌娟,王旭東,劉麗.基于工程實(shí)例的高職建筑工程識圖能力培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)研究[J].遼寧省交通高等??茖W(xué)校學(xué)報(bào),2009,11(5).

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