基于信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的財會專業(yè)教學(xué)模式改革研究

李 躍

(哈爾濱廣廈學(xué)院，哈爾濱 150000)

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基于信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的財會專業(yè)教學(xué)模式改革研究

李 躍

(哈爾濱廣廈學(xué)院，哈爾濱 150000)

目前，高校財會專業(yè)正面臨著教學(xué)改革，實現(xiàn)財會專業(yè)教學(xué)信息化勢在必行。主要探討融合信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的財會專業(yè)教學(xué)模式改革途徑，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響之下，財會專業(yè)必須要明確培養(yǎng)人才的目標，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，為師生提供豐富的資源，實現(xiàn)師生的互動和交流。

信息技術(shù)；互聯(lián)網(wǎng)；財會專業(yè)；教學(xué)改革

近些年，互聯(lián)網(wǎng)深刻影響著人們的生活和工作，與此同時，信息技術(shù)也為人們生活帶來了很大的便利。對于哈爾濱廣廈學(xué)院財會專業(yè)教學(xué)而言，結(jié)合信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)模式改革是一種與時俱進的體現(xiàn)，也是教學(xué)改革的必經(jīng)之路。

1 財會專業(yè)教學(xué)的目標確定

目前，社會對于高素質(zhì)的專業(yè)型實踐人才十分看重，這就對財會專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了很大的挑戰(zhàn)。對于財會專業(yè)而言，培養(yǎng)人才的模式需要改革，應(yīng)明確培養(yǎng)目標，實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的提升，使其成為真正的應(yīng)用型人才。要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重學(xué)生的能力提升，而不僅僅限于理論知識的傳授。財會專業(yè)教學(xué)要實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，使學(xué)生真正成長。由此可見，明確教學(xué)目標，改革人才培養(yǎng)模式，更新教學(xué)觀念，才能促進財會專業(yè)教學(xué)課程體系的構(gòu)建。

目前，“互聯(lián)網(wǎng)+”深刻影響著高校財會專業(yè)的教學(xué)改革。高度重視互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的影響，是財會專業(yè)與時俱進的標志。新時代的大學(xué)生有自己的想法，也有著強烈的好奇心，將財會專業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)相結(jié)合，能夠開辟一種全新的教學(xué)模式，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理需求，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為學(xué)生提供更加充足的學(xué)習(xí)資源和行業(yè)信息，使學(xué)生能夠在第一時間了解相關(guān)的行業(yè)動態(tài)。

傳統(tǒng)的財會專業(yè)教學(xué)模式不再適合人才的培養(yǎng)需求，迫切需要一種全新的理念指導(dǎo)教學(xué)。借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，財會專業(yè)能充分發(fā)揮優(yōu)勢，除了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源外，還能與時代接軌，找到教學(xué)存在的弊端，改進教學(xué)模式，使教學(xué)真正達到效果。財會專業(yè)擁有很強的專業(yè)性和實踐性，借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)能夠?qū)⑦@二者充分凸顯，實現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

2 基于信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的財會專業(yè)教學(xué)改革

基于信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)的課程有了很大突破，學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí)，對所學(xué)知識查缺補漏，有助于學(xué)生鞏固知識和預(yù)習(xí)知識。哈爾濱廣廈學(xué)院的財會專業(yè)教學(xué)借助先進的信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，針對專業(yè)課程進行錄制，使學(xué)生可以提前學(xué)習(xí)。

2.1 微課程

微課程與傳統(tǒng)的教學(xué)課程有很大的區(qū)別，其主要依靠網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)學(xué)生在線學(xué)習(xí)。學(xué)生在課前通過微課程的學(xué)習(xí)，能夠進一步鞏固基礎(chǔ)知識，提高學(xué)習(xí)效率。教師提前錄制微課程，將其發(fā)布到群中，在線及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對重點開展講解。同時，教師在課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的討論時間，通過討論，學(xué)生了解自身存在的問題，教師予以客觀點評，一方面鼓勵有建設(shè)性的觀點，另一方面找到知識的重難點，提高學(xué)習(xí)效率。

2.2 運用思維導(dǎo)圖

運用思維導(dǎo)圖的目的是為了鞏固所學(xué)知識，使學(xué)生靈活運用知識解決問題。思維導(dǎo)圖能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，操作簡單，圖文并重，將各級主題的關(guān)系以層層遞進的畫圖方式表現(xiàn)，使記憶有機串聯(lián)。思維導(dǎo)圖將記憶和思維的規(guī)律相結(jié)合，充分開啟人們的思維。思維導(dǎo)圖主要是在課程結(jié)束之后，由學(xué)生親自完成，其主要圍繞所學(xué)課程中的某一個關(guān)鍵詞，將知識點進行串聯(lián)，從而使學(xué)生掌握知識。

2.3 UMU互動軟件

財會專業(yè)的教學(xué)可以利用UMU互動軟件實現(xiàn)教師與學(xué)生的互動。在每個學(xué)生的手機中安裝UMU互動APP，通過手機就可以實現(xiàn)與教師的即時互動。這種線上和線下的互動方式能夠大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛?；又械馁Y料可以進行保存，不會丟失，有助于課后參考。專業(yè)課程有效融合這種方式能夠獲得良好的教學(xué)成果，學(xué)生和教師可以充分交流溝通，自由表達觀點，互動中的材料能夠隨時保存，便于參考與分析。

2.4 云班課

云班課是一款手機APP。安裝此軟件之后，教師可以隨時將學(xué)習(xí)的要求和相關(guān)信息發(fā)送到學(xué)生手機上。通過此款軟件，學(xué)生還能看到專業(yè)考試的信息和各種類型的資源，手機就可以成為真正的學(xué)習(xí)工具。該款軟件有強大的教學(xué)資源，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.5 教學(xué)資源庫建設(shè)

教學(xué)資源庫的建設(shè)很重要，豐富的資源是教學(xué)開展的基礎(chǔ)，因此，在建設(shè)時要有明確的分類。從專業(yè)到課程，從應(yīng)用到素材均應(yīng)充分明確。教學(xué)資源建設(shè)要做到理論與實踐相結(jié)合，不僅要包括完善的課程資源，還要有相應(yīng)的職業(yè)考試信息和分析報告，相關(guān)素材不僅包括基本的課件，還要有豐富的案例、票證賬表。教學(xué)資源庫的建設(shè)關(guān)系著教師和學(xué)生能否獲得充足的資源和信息，因此一定要確保資源庫豐富，為教師和學(xué)生提供基本的檢索、查詢、閱讀、指導(dǎo)、下載等服務(wù)。

2.6 創(chuàng)客教學(xué)法

基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的財會專業(yè)教學(xué)可以應(yīng)用創(chuàng)客教學(xué)法。該方法適用于一節(jié)課或多節(jié)課。比如，涉及建立模型的環(huán)節(jié)，教師可以先拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的思路，再進行模型建立。這一系列的過程體現(xiàn)了學(xué)科知識的綜合運用。教師指導(dǎo)、學(xué)生思考的過程也是知識的再度運用，也是理論聯(lián)系實踐的過程。

3 互聯(lián)網(wǎng)資源的運用和管理

3.1 使學(xué)生熟練運用網(wǎng)絡(luò)尋找資源

互聯(lián)網(wǎng)中有豐富的資源，如果能夠培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握搜尋、查找資源的能力，就可以大大提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率?；ヂ?lián)網(wǎng)給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)機會，也賦予學(xué)生基本的上網(wǎng)能力，對于學(xué)生而言，查找資料和利用網(wǎng)絡(luò)資源并不是一件難事。教師在教學(xué)過程中可以推薦各種優(yōu)秀、專業(yè)的網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生搜集資源。教師可以鼓勵學(xué)生主動關(guān)注與財會專業(yè)有關(guān)的優(yōu)秀微博和微信公眾號，及時獲得行業(yè)最前端的信息。也可借此培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，但是學(xué)生很有可能在許多資源中無法及時找到相關(guān)資料。因此，要提高學(xué)生對資料的鑒別能力。

3.2 完善的教學(xué)平臺

完善的教學(xué)平臺有助于提高財會專業(yè)對信息技術(shù)的運用。這一平臺首先要包括學(xué)生和教師的各項管理數(shù)據(jù)。其次要包括學(xué)?；緮?shù)據(jù)等綜合管理數(shù)據(jù)。最后要包括各種應(yīng)用，如地圖、天氣、安全、網(wǎng)上課堂等教學(xué)資源。將這些基本要素和數(shù)據(jù)充實其中，完善教學(xué)平臺的功能。借助這一平臺充分展現(xiàn)財會的教學(xué)特點，融合互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，實現(xiàn)線上教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)校通過這一平臺能夠進行線上推廣，展現(xiàn)學(xué)校的風(fēng)采和專業(yè)特色。

4 結(jié)語

財會專業(yè)教學(xué)要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)師生的在線互動和交流，形成線上交流和線下教學(xué)活動的一體化發(fā)展。為進一步促進財會專業(yè)發(fā)展，要建立與專業(yè)相配的網(wǎng)絡(luò)資源庫，不斷豐富資源內(nèi)容，實現(xiàn)師生隨時查詢和下載等服務(wù)。為進一步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和實踐能力，教師要通過資源庫的有效資源，配合科學(xué)的教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望，實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。

[1] 付亮.對信息環(huán)境下的高校財會專業(yè)實踐教學(xué)模式創(chuàng)新進行探究[J].科技展望，2015，(04)：260，262.

[2] 趙利芳.電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)模式改革研究[J].科技展望，2015，(33)：125.

[3] 吳智.信息技術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)模式改革初探[J].才智，2014，(27)：58.

Research on the reform of accounting teaching mode basedon information technology and Internet

LI Yue

(Harbin Guangsha University, Harbin 150000, China)

At present, it is imperative to realize teaching informatization of accounting. This paper mainly discusses teaching reform approach of accounting major integrating information technology and Internet. Under the influence of “Internet+”, the accounting major must clear the goal of talent cultivation, and provide teachers and students with rich resources combined with the advantages of the Internet, so as to achieve the interaction and communication of teachers and students.

Information technology; Internet; Accounting major; Teaching reform

2017-04-02

李躍(1982-)，女，碩士，講師。

G712

B

1674-8646(2017)11-0066-02