廣東省東莞市長安鎮(zhèn)新安社區(qū)第二幼兒園 陳抗抗

科學(xué)實驗室是培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和探索精神的廣闊天地，是一個再現(xiàn)生活中科學(xué)的活動場所。而環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料是幼兒開展科學(xué)活動的重要條件和物質(zhì)支柱。只有合理充分利用環(huán)境資源和設(shè)備材料，組織生動的活動形式才能激起幼兒好奇、輕松、愉快、主動地參與有趣的科學(xué)探索活動。那么我們身為教育者應(yīng)怎樣做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)和管理呢？

一、創(chuàng)設(shè)具有科學(xué)性、趣味性與科學(xué)教育相適應(yīng)的科學(xué)室

環(huán)境對幼兒身心發(fā)展起著不可忽視的作用，任何一種教育教學(xué)任務(wù)的貫落實都是以受教育者的身心發(fā)展和接受能力的可能性為前提，所以創(chuàng)設(shè)一個以科學(xué)為主的教育環(huán)境，應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點和以科學(xué)為主的條件下而設(shè)立。由于科學(xué)室是研究科學(xué)活動的基地，因此，里面的教學(xué)材料較豐富，品種也繁多。那么我們?nèi)绾尾贾煤每茖W(xué)室和做好科學(xué)室的管理工作將直接影響到教學(xué)效果。假設(shè)我們沒有按幼兒的年齡特點，只按種類來放，將會出現(xiàn)幼兒在材料選擇上無從下手，浪費教育活動時間，分散幼兒的注意力；此外，單從趣味性來擺放，只吸引幼兒的注意力，又忽視了各種材料的應(yīng)用，忽略了實際操作性，針對以上一些不足，我作了以下些嘗試：首先，我們應(yīng)考慮幼兒年齡小，注意力容易分散，那么在材料擺放做到科學(xué)性、趣味性來擺放和管理。

（一）把材料按種類分區(qū)

①標(biāo)本模型：昆蟲類、哺乳動物類、鳥類、金屬類、塑料類、木器類等歸一大類。

②各種器材儀器：生物類、熱學(xué)類、力學(xué)類、光學(xué)類、聲學(xué)類、磁性類歸類。

③各種安全的小工具：測量工具，木工工具。

通過分區(qū)、分類擺設(shè)好各種材料，設(shè)置科學(xué)探索環(huán)境，便于教師指導(dǎo)幼兒選擇材料進行探索活動。

（二）根據(jù)班級教學(xué)活動擺放材料

遵循幼兒學(xué)科學(xué)的直觀具體形象性的思維特點，根據(jù)幼兒教學(xué)活動投放充足的物質(zhì)材料，使幼兒能與具體事物直接接觸，激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣。并且根據(jù)幼兒具有活動性的特點，為幼兒創(chuàng)設(shè)參與教學(xué)活動表現(xiàn)的機會，讓他們通過感官去獲取知識，發(fā)展幼兒智力。

（三）安排科學(xué)室的管理班級和制定科學(xué)室活動要求

為了確定科學(xué)室物品擺放有序和整潔，設(shè)定專人管理，由一清潔工專門做好科學(xué)室的物品清潔工作，定時把一些操作材料拿到陽光底下暴曬，做好材料消毒工作；另一方面也防止部分操作材料變霉、變質(zhì)。同時為確定各班級教學(xué)活動能按時開展，方便管理，還制定科學(xué)室的活動制度和表格，讓每次活動的班級活動后能按要求登記好表格，一方面保證材料安全，不會遺失和損壞；另一方面方便大班管理人員管理，杜絕物品材料擺放零亂，同時還培養(yǎng)幼兒愛情物品和整理物品的良好品質(zhì)。再一方面，還可以讓教育管理人員了解幼兒的科學(xué)活動內(nèi)容。還可以根據(jù)這學(xué)期教學(xué)活動內(nèi)容定時更換擺放材料，保持科學(xué)室和科學(xué)性和趣味性。

科學(xué)室根據(jù)教學(xué)內(nèi)容機動地變換科學(xué)材料，這樣不僅保證教學(xué)活動順利進行，還培養(yǎng)了幼兒動手操作的能力，激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，而且幼兒通過自身觀察、選擇和操作，改變舊傳統(tǒng)的灌輸知識觀念，老師通過引導(dǎo)，幼兒進行摸索、記錄、總結(jié)，由被動改為主動學(xué)習(xí)。由于專人管理，操作材料保持安全、衛(wèi)生、豐富。每次活動后進行表格登記，保證操作材料的擺放整潔。使科學(xué)室充分發(fā)揮它的教育功能，同時也保證了教師對幼兒進行系統(tǒng)、靈活的環(huán)境教育，使幼兒從小養(yǎng)成物品擺放整齊的良好的行為習(xí)慣，更好地促進身心和諧地發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)種植區(qū)和飼養(yǎng)區(qū)，有利于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心與觀察力

（一）自然種植區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和管理

由于我園活動面積不是很大，為了保證幼兒的種植面積，我園改設(shè)花池為種植區(qū)，把一向由花工種植花卉的花池改為由孩子參與種植植物的種植園地，讓幼兒了解植物生長的全過程，籍此增長幼兒的知識。開設(shè)種植區(qū)，我們由花工為指導(dǎo)，根據(jù)季節(jié)和教育內(nèi)容的變化，有計劃地更換，補充種植區(qū)的植物，以保持幼兒對種植區(qū)的新鮮感、好奇心和探索興趣。同時避免種植區(qū)疏于管理，成為無人看管、無人關(guān)心、積滿塵埃、長滿野草的死角，我把種植區(qū)按區(qū)域劃分，分派各班，要求班級老師、保育員、幼兒一起做好種植區(qū)的種植工作。動員幼兒積極參與種植和植物生長登記工作，由保育員帶領(lǐng)下做好松土、施肥、澆水、除草等工作，激發(fā)幼兒對種植區(qū)的興趣，鼓勵幼兒共同參與觀察、種植、探索的能力，使其逐漸關(guān)心自然，熱愛自然，培養(yǎng)幼兒良好的勞動習(xí)慣。

植物的收獲是幼兒喜愛的活動，能為幼兒帶來成功感和愉快感。我園還組織幼兒參與收獲活動，讓大家一起收獲和分享勞動成果，同進也讓幼兒了解植物生長的全過程，感受勞動的成功感和喜悅感，還讓幼兒懂得珍惜勞動成果。

（二）飼養(yǎng)區(qū)的環(huán)境設(shè)計與管理

我園把飼養(yǎng)區(qū)安排在樹木和種植區(qū)旁，由清潔工專人負(fù)責(zé)飼養(yǎng)區(qū)的衛(wèi)生管理，由廚工專責(zé)喂養(yǎng)，同時鼓勵班級參與喂養(yǎng)，定時組織幼兒進行喂養(yǎng)和觀察，并做好幼小動物生長登記工作，了解動物的個體特征，培養(yǎng)幼兒熱愛、關(guān)心小動物的良好品質(zhì)。

種植區(qū)和飼養(yǎng)區(qū)和管理，由以前古板的專人管理轉(zhuǎn)化為由專人管理衛(wèi)生，保教人員和幼兒共同參與種植、飼養(yǎng)和管理工作，使由灌輸性教學(xué)轉(zhuǎn)成親身實踐操作、掌握知識、歸納經(jīng)驗，由死板的圖片講述轉(zhuǎn)化為融入大自然親身體驗，使幼兒愉快地不知不覺地掌握動植物的生長規(guī)律，同時也體會到勞動的樂趣，也培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成熱愛勞動，熱愛科學(xué)，熱愛大自然的情感，同時也讓幼兒充分領(lǐng)悟到自然與科學(xué)的奧秘。

面向二十一世紀(jì)，面向未來，我們創(chuàng)設(shè)合理有趣、豐富多彩的教育環(huán)境，讓幼兒在自由實驗、安全、輕松的良好環(huán)境下，成為活動的真正主人，探索科學(xué)，發(fā)掘科學(xué)，從而促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，成為具有創(chuàng)新品質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)的一代新人，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)態(tài)度和思維能力、創(chuàng)造力。