智能時代管理會計的人才培養(yǎng)探究

張敏思，佟伯承

(黑龍江財經(jīng)學院，哈爾濱 150025)

智能時代管理會計的人才培養(yǎng)探究

張敏思，佟伯承

(黑龍江財經(jīng)學院，哈爾濱 150025)

智能時代的到來對會計行業(yè)產(chǎn)生了深遠的影響，對高等院校財會專業(yè)的教學提出了更高的要求。智能環(huán)境下的會計工作人員應掌握基本的網(wǎng)絡技術(shù)及數(shù)據(jù)庫的分析應用，因此，高等財經(jīng)院校應加強與大數(shù)據(jù)相關(guān)的知識教育，如與互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)庫等相關(guān)聯(lián)的教學內(nèi)容，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的方式，修改傳統(tǒng)會計的教學內(nèi)容、修訂新的會計專業(yè)教學大綱，以豐富教學方法。

智能時代；管理會計；互聯(lián)網(wǎng)+

項目介紹：本文是黑龍江財經(jīng)學院課題項目“基于實踐能力培養(yǎng)的財會專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)+教學模式研究”階段性研究成果

智能時代的到來，對整個會計行業(yè)產(chǎn)生了重大的影響，也對高等院校財會專業(yè)的教學提出了更高的要求。財政部《會計改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》的頒布，要求會計準則、會計標準必須適應新的會計環(huán)境變化；會計教育工作者必須轉(zhuǎn)變觀念、開拓創(chuàng)新，重新設定高等院校會計人才培養(yǎng)目標，制定新的會計人才培養(yǎng)方案，為適應會計行業(yè)新形勢的發(fā)展重新對財會專業(yè)教學進行定位。

1 會計從業(yè)人員的現(xiàn)狀

根據(jù)我國會計人員的層次分布，在從業(yè)會計人員中， 80%屬于財務會計人員，處于會計崗位的基層，提供的財務信息僅僅是通過基礎核算得出的結(jié)論，從數(shù)量上和質(zhì)量上遠遠不能滿足大數(shù)據(jù)時代企業(yè)對財務信息的要求，與此同時，管理會計的從業(yè)人員只占20%，與發(fā)達國家會計人員的分布比例相反，說明我國會計人員比例分布極不合理，無法滿足市場人才的需求，也無法與國際接軌。

管理會計作為有效的決策支持系統(tǒng)工具，它是企業(yè)進行預測、決策、實施戰(zhàn)略管理的基礎和依據(jù)。公司生產(chǎn)成本和間接費用的生產(chǎn)決策，市場開拓與產(chǎn)品促銷的銷售決策,以及有效設計績效評價決策等,都與管理會計密切相關(guān)。我國目前管理會計人才還很欠缺，思想觀念還沒有到位，大多數(shù)都是引進一些包括美國在內(nèi)的管理會計理念與方法。適應中國企業(yè)、中國道路、中國聲音的管理會計思想、工具和方法還沒有真正建立起業(yè)。所以，在智能時代，管理會計教學必須隨之進行改革。

2 管理會計的人才培養(yǎng)思路

2.1 重新定位會計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標

在智能時代的大環(huán)境下，傳統(tǒng)會計基礎工作將被智能核算軟件所替代，促使財務會計向管理會計轉(zhuǎn)型。人工智能技術(shù)的應用，國內(nèi)企業(yè)對管理會計人才的需求已經(jīng)在各行各業(yè)顯現(xiàn)出來，培養(yǎng)管理型會計人才是社會發(fā)展、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的必然趨勢，也是“互聯(lián)網(wǎng) +”時代的需要，是會計改革和發(fā)展的方向。國內(nèi)企業(yè)管理會計人才需求在各行業(yè)日益突顯，將使傳統(tǒng)的會計專業(yè)人才培養(yǎng)陷入困境，高等院校需重新定位人才培養(yǎng)目標，從傳統(tǒng)的財務會計教學逐漸向管理會計教學轉(zhuǎn)化。因此，高校財務專業(yè)管理者應修訂對人才培養(yǎng)的方案，重新定位會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標，改革管理會計課程，并提升管理會計課程的重要性，形成管理型會計人才培養(yǎng)模式。

2.2 更新會計人才培養(yǎng)方案

高校中財務專業(yè)的人才培養(yǎng)模式應該從傳統(tǒng)的財務會計模式轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾頃嬋瞬排囵B(yǎng)模式，從注重記賬、算賬、報賬到預測、決策、計劃、控制、分析和評價轉(zhuǎn)變。高校在修訂人才培養(yǎng)方案時，應增加財務管理、財務分析、管理會計、公司戰(zhàn)略與風險管理等課程的比重，增加上述課程的學時和學分，將培養(yǎng)賬房先生的模式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_發(fā)CFO的潛力，從不同的方式來提升管理會計的課程地位。

2.3 提高學生的管理會計意識

在重新設定人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)方案時，重要的是要提高學生對管理會計的重視程度，學生是學習的主體，也是高校進行人才培養(yǎng)的主要對象，化被動為主動，才能夠事半功倍。在授課過程中，老師在進行理論授課的同時，要向?qū)W生滲透管理會計意識，在掌握基礎財務技能之余，要對企業(yè)運營的未來進行籌謀和計劃，以更高的視角去學習管理會計知識。

2.4 引入“四位一體”的教學方法

傳統(tǒng)的會計教學方法無法滿足在大數(shù)據(jù)前提下學生對知識的吸收和接受程度，應引入“案例導入+理論講解+線上模擬+線下評價”四位一體的教學方法，使學生獲得更有用、更實用的財務知識，并適應智能時代對會計人才的需求，成為眾多高校和廣大教育工作者新的探索和追求。

第一，教師在準備課件前，精選企業(yè)案例，并設置相關(guān)理論問題，讓學生帶著問題跟著老師的思路走；第二，教師以案例背景引導學生過渡到理論知識，采用以問題引導式為主的啟發(fā)式教學方法，教師根據(jù)教學內(nèi)容提出問題，引導學生思考，以便于學生更好地吸收理論知識；第三，給學生設置課后作業(yè)，要求學生課后上網(wǎng)收集案例信息，將理論知識融入到案例中，模擬企業(yè)實際運營方式，根據(jù)理論知識進行分析計算，以完成企業(yè)的財務目標或計劃任務，并以論文或報告的方式上交成果，通過這種線上模擬的方式，激發(fā)學生的參與熱情，深化并掌握教學內(nèi)容；第四，老師根據(jù)學生上交的論文和報告進行評價和總結(jié)，糾正和講解學生在理解上有偏差的地方，獎勵表現(xiàn)突出的同學，通過有效的激勵機制，提高學生的學習熱情。

2.5 采用“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新管理會計教育方法

計算機技術(shù)日新月異，“互聯(lián)網(wǎng)+”概念進入了人們的視野。在智能時代的大背景下，基本的網(wǎng)絡技術(shù)及數(shù)據(jù)庫的分析應用已經(jīng)引入到會計工作中，會計人員更應該熟悉會計信息系統(tǒng)的操作，并熟練掌握財務相關(guān)軟件的操作，因此，高等財經(jīng)院校應加強與大數(shù)據(jù)相關(guān)的知識教育，比如與互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)庫等相關(guān)的教學內(nèi)容。

如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”與傳統(tǒng)會計教學相結(jié)合，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的方式，修改傳統(tǒng)會計教學內(nèi)容、修訂新的會計專業(yè)教學大綱。采用線上線下雙師型的教學方法，即通過網(wǎng)絡授課，線上老師講課，線下練習并進行實踐操作，并由線下老師答疑解惑，以提高教學質(zhì)量。減少傳統(tǒng)會計理論課時，增加實踐課時，刪除一些傳統(tǒng)課程，如會計制度設計，增加一些新的實踐操作型課程，如“智能時代企業(yè)財務數(shù)據(jù)在管理會計中的應用”、“財稅軟件應用”、“Excel在管理會計中的應用”等，實現(xiàn)學生與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營流程的完美對接。

2.6 加強管理會計師資的隊伍建設

在人工智能時代，機器人雖然取代了基礎財務人員的工作，但是尖端的會計工作更需要人的參與，如企業(yè)的投融資決策、預算管理、成本管理、績效評價等，這些財務活動要求財務人員必須具備數(shù)據(jù)的篩選和數(shù)據(jù)的分析能力，樹立“算為管用”的戰(zhàn)略管理會計意識。要求高等院校拓展人才培養(yǎng)方式的思路，同時也對高校會計教師提出了更高的要求，如何培養(yǎng)適合智能時代的會計專業(yè)學生，更新教師的知識儲備。如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的會計觀念，將創(chuàng)新的思維與“互聯(lián)網(wǎng)+”有效結(jié)合，要求高校教師時時更新自己的專業(yè)知識，提高專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新線上線下教育，在課堂上采用電子智能設備軟件與理論結(jié)合的教學方法，同時，與各軟件研發(fā)機構(gòu)合作，如福斯特、用友、稅友等軟件開發(fā)公司，將網(wǎng)絡教育與管理會計學科進行跨學科融合，將新技術(shù)下管理會計專業(yè)建設融入“互聯(lián)網(wǎng)+”的人工智能技術(shù)，以提升我國會計人才的專業(yè)素質(zhì)，適應智能時代對管理會計人才的迫切需求。

[1] 楊萍，劉生友. 大數(shù)據(jù)時代，高職會計人才培養(yǎng)需重新定位[N]. 中國會計報，2017-07-12.

[2] 鄒玲莉. 人工智能背景下會計人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)與對策[J]. 財會研究，2017，(02)：37.

[3] 謝琨，王志堅. 財務管理與人工智能[J]. 經(jīng)濟師，2013，(06)：201.

Researchonpersonneltrainingofmanagementaccountinginintelligentage

ZHANG Min-si, TONG Bo-cheng

(Heilongjiang University of Finance and Economics, Harbin 150025, China)

The arrival of the intelligent era has had a profound impact on the accounting profession, and put forward higher requirements for the teaching of accounting in colleges. Accounting staff in intelligent environment should have basic network technology and database analysis and application, therefore, higher financial institutions should strengthen the knowledge associated with big data, such as the related teaching content with Internet, big data and databases. Through the “Internet+” approach, it modifies the traditional accounting teaching content, revises the new accounting professional syllabus so as to enrich the teaching methods.

Intelligent age; Management accounting; Internet+

F562.6

B

1674-8646(2017)19-0164-02

2017-08-15

張敏思(1984-)，女，碩士，講師；

佟伯承(1969-)，男，碩士，副教授。