淺談如何提高“民工子弟學?！庇⒄Z教學的實效性

廣東省江門市新會區(qū)會城都會小學 湯浣春

一、我校英語教學的現(xiàn)狀

我校處于城區(qū)邊緣的農(nóng)村，全校五百多個學生，分12個班。本區(qū)戶籍人口不到二百人。三百多人來自其他20個省份的學生，屬民工隨遷子弟。這百分之六七十的外來學生流動性大，每個學期轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)入的學生不下百人（見附表），插班生幾乎沒有學過英語，插入的班級遍及一至六年級。他們的父母學歷低，其職業(yè)也限于在工廠里當搬運工、包裝工，或者個體的收破爛，泥水散工等，且為了生計問題，有的只在學校附近租賃了住所，長期奔波在其他地方。這些外來生在家庭中缺乏家長監(jiān)管，聽之任之。

我校英語教師深感無奈的是，一個學期的努力付出也許初見成效，然而第二學期換了十多個新面孔，新插班生是毫無英語基礎(chǔ)的。如此頻繁的學生流動，造成了英語教師在教學方面的氣餒與消極心態(tài)，這一心態(tài)的形成又勢必影響學生的學習成效。

二、我校英語教學發(fā)展面臨的問題

（一）教師的問題

1.英語教師的思想要及時修正。我校英語教師被“流動大軍”的頻繁出入沖淡了教學熱情。課上斥責，課后不管現(xiàn)象有待改善。

2.英語教師的業(yè)務(wù)能力與業(yè)務(wù)水平停滯不前。英語教師滿足現(xiàn)狀，缺乏學習精神，不思進取。

（二）學生的問題

1.學生學習英語的習慣必須培養(yǎng)。來自五湖四海的學生水平參差不齊，學習習慣不一。班科任教師需齊抓共管促學生學習習慣的養(yǎng)成。

2.學生的英語基礎(chǔ)亟待夯實。英語老師在培養(yǎng)學生學習習慣的基礎(chǔ)上要勤教嚴管，加大力度夯實學生的英語基礎(chǔ)。

三、關(guān)于推進我校英語教學實效性的幾點意見

（一）面對現(xiàn)實，提高認識，制定規(guī)劃

1.面對現(xiàn)實，愛心先行

外來生中的大部分學生在家庭生活中得不到足夠的監(jiān)管與愛護，在學習英語方面更是沒有悉心的關(guān)懷與輔導。這需要我們英語教師付出更多的愛心去體諒和幫助他們。

2.提高認識，誘發(fā)熱情

以時代的緊迫感誘發(fā)學生學習的熱情，讓學生清醒地意識到：要使自己不居于人下，就需要努力學習。以嶄新的教學手段去啟發(fā)學生學習的興趣。英語教師要寓教于趣，寓教于樂，使游戲與教學得到統(tǒng)一。

3.制定規(guī)劃，調(diào)動積極性

我嘗試運用“學、擺、議、訂”的辦法制定班科規(guī)劃：“學”就是學榜樣，讓新插班生向成績優(yōu)秀的學生學習；“擺”就是擺事實，向?qū)W生擺出班內(nèi)的客觀情況；“議”就是讓學生討論解決擺出的問題；“訂”是讓學生修訂自己的學習計劃。

（二）統(tǒng)一要求，形成常規(guī)，常抓不懈

按計劃要求，從熟悉單元單詞、過好課堂學習關(guān)入手，全班統(tǒng)一要求，歸結(jié)為“課前準備、課堂表現(xiàn)、課后反饋”的“三三”方案。由各組對“三三”方案要制定具體的學習方案，落實對應各項檢查的學習方法與任務(wù)?！叭狈桨甘牵?.課前準備：①課前預習②課前讀書③課前提問；2.課堂表現(xiàn)：①課堂坐姿②課堂讀書③課堂提問；3.課后反饋：①課后作業(yè)②課后背誦③課后復習。課前預習要求找新單詞，猜測意思，標注疑問；課前讀書要求抓緊課前預備鈴至正式上課鈴響之間的5分鐘，讀本節(jié)課之前學習過的內(nèi)容；課前提問是指教師上課前先抽查5位同學關(guān)于上節(jié)課的學習內(nèi)容，并作情況記錄。課間坐姿與課間讀書意在規(guī)范全班學習的精神面貌，促學生認真聽課。課堂提問意在檢查學習的反饋情況。課后作業(yè)及時評講，適當示范。課后背誦與復習又可由課前提問檢查到學生課后實行的情況。一周一次班內(nèi)學生的學習情況小結(jié)，糾正不良行為及現(xiàn)象，表揚優(yōu)秀和進步的學生。一月一次評選，一期一次總結(jié)，樹先進，學榜樣。通過常規(guī)落實“三個三”的課前、課堂、課后實踐，常抓不懈，促使學生抓緊學習任務(wù)，提高學習效益。

（三）示范引導，學評結(jié)合，主攻課堂

鑒于我校的實際情況，學生學習英語的唯一途徑在于英語課堂。因此，英語教師抓好課堂40分鐘勢在必行。

1.營造民主和諧的教學氛圍

允許學生犯錯，與學生進行充分的情感交流，發(fā)揮學生的主體作用、倡導質(zhì)疑問難。

2.注重英語教學應該遵循的途徑

外語教學應該遵循母語的直觀性和實踐性這一途徑，按照語言規(guī)律辦事：①遵循聽、說領(lǐng)先，讀寫跟上的原則；②采用直觀情景教學法；③激發(fā)學生的學習興趣。

3.合作學習，相互交流

小組合作充分利用集體的力量，為學習英語贏得好處。合作學習在安排上要遵循“寧少勿濫，寧短勿長”的方針，一般把學習的重點難點作為合作學習的內(nèi)容，如各單元中的Target，Activity可以通過“同桌討論”“小組討論”“好幫差”“師生共議”等多種形式組織教學。

4.引導復習，把握方法

通過多年的英語教學實踐，我認為“講、練、測、評、導”五字復習法是提高英語復習效益的一種有效方法。

近年小學英語科命題低、中、高的要求約在7：2：1的范圍內(nèi)，因此要立足于課本基礎(chǔ)知識的運用而講；練要與講結(jié)合，習題要精選，內(nèi)容要齊全、要有針對性；講練之后要通過測驗，及時檢查英語復習教學中存在的問題；測后必評，結(jié)合學生出現(xiàn)錯誤的性質(zhì)、方法、形式，指出錯誤的根源；導是輔導，著重臨界生的轉(zhuǎn)化。

（四）監(jiān)督檢查，著重實效，總結(jié)提高

小學生的自覺性不強，尤其是民工隨遷子女，他們?nèi)狈彝ケO(jiān)管和教育，更需要教師隨時監(jiān)督檢查其學習習慣與進展情況，幫助學生總結(jié)過去在學習上的得失，展望未來改進學習方法提高學習的實效性。

教育改革的不斷深化，我們唯有在實踐中迎難而上，挑戰(zhàn)障礙，才能品嘗到成功的喜悅，承擔起培養(yǎng)新世紀人才的重任。