探析班主任“個人工作法”的形成與推廣

廣西百色市百色中學 羅春芳

隨著現(xiàn)代中學教育的發(fā)展，特長生教育得到社會、學校及個人的重視和肯定，特長班在教育系統(tǒng)中得到了蓬勃興起，既滿足了社會對人才多樣化的需要，又充分滿足學生的個性發(fā)展，同時，普通高中學校設立特長生班級教育在很大程度上提高了學校升學率。然而，特長生班級工作管理卻令很多班主任感到頭痛，管理成效并不能令人滿意，有的甚至令人失望。本人自擔任特長生班級班主任以來，充分認識到高中班主任工作是負責引導學生，組織學生和管理學生，是學生的指導者和領路人，而不是嚴厲的控制者、批評者。班主任工作管理的理念與方式方法必須與時俱進，為此，本文認真了解特長生的具體情況，深入研究探討，總結出了一套獨特的特長生班級管理工作的方法和經(jīng)驗，期望能夠拋磚引玉。

一、特長生班級班主任個人工作的形成與推廣

特長生班主任工作管理的有效進行，必須以充分了解特長生特點為前提。就體育特長生而言，他們主要具有以下幾個特點，只有了解和掌握這些特點，班主任才能管理好特長生開放班級。一是體育特長生總體上專業(yè)科目比較強，文化學習普遍比較差，導致這種原因是學習方法不得當，文化理解能力偏低；二是學習目標明確，但對學習難以堅持。體育特長生長期以來形成了懶散、松懈、學習自制力差、缺乏耐心的思想意識。作為體育特長生班主任在對其管理時，不能像普通班級那樣，而是根據(jù)特長生的特點，采取特殊的教育方法和思路。本文自擔任體育特長生班主任以來，認真研究和探討，總結并形成了一套獨特的特長生管理方式和經(jīng)驗。

（一）以“接力賽”理念，強化班級集體的整體性，營造良好的班級氣氛

所謂“接力賽”理念就是班級里每個學生都是非常重要的個體，每個同學的學習、行為都關系到整個班級的風貌，無論哪一個個體出現(xiàn)問題都會影響到整個班級的榮譽。本文在班級管理過程中，非常重視對特長生灌輸“接力賽”班集體觀念，讓特長生樹立起主人翁的意識，學會自我守紀，自我約束。要求每一個特長生要對班級負責，對班級中的大小事務凡事責任到個人都必須按時按量認真完成。在具體實施中，本文主要從班級課堂紀律、教室衛(wèi)生、出操情況等做出本班級的特殊要求，制定出本班紀律要求和學習要求，并以組長負責制進行監(jiān)督，力求做到“守紀為我，我要守紀”的自主性。并在班級學生個人精細化管理中進行量化考評，對學生的考評結果班主任可以采取一周一匯總，一月一公布，并根據(jù)考評結果對學生進行一對一地交流，找出原因，幫助其改掉不良因素。通過接力賽理論引導，有效強化了特長生自我約束能力，學會了自我管理，形成了非常良好的班級風貌，學生的總體教學質量得到了很大的提高。

（二）以深入學生生活，充分了解學生，培養(yǎng)學生與老師的信任

特長生由于他們自身存在著家庭條件相對比較差，文化學習上有惰性的特點，要求班主任在管理過程中付出更多時間和感情去了解和幫助他們，深入到學生的日常生活中去，去了解他們，感受他們，鼓勵他們，幫助他們，實實在在地做他們的良師益友。作為班級管理者，無論是文化學習上還是專業(yè)科目上以及在日常生活都應該充分了解他們，深入到學生情感世界里獲得學生的信任。只有通過了解和交流才能建立起學生與班主任的感情，改變學生與班主任之間的關系，形成一種良師益友的融洽關系，只有這樣才使班主任在班級管理工作中得到特長生支持和信任。

（三）以“一幫一，一帶一”促進學生之間的學習與監(jiān)督，形成學生與學生之間的有效監(jiān)督

本人在擔任班主任深入了解，并針對特長生的情況制定了“一幫一同進步”學習提高計劃。該計劃主要從思想、學習兩個方面進行提高。首先在思想上“一幫一”，就是讓思想品質好，行為習慣好的同學與相對差的同學結對，并制定改變具體不良習慣的計劃，力爭幫助其改變思想，改良習慣；其次在學習上“一幫一”，就是讓學習成績好而有耐心的同學和成績薄弱的同學搭對學習，并要求成績好的同學對結對同學的每一大章節(jié)的內(nèi)容進行詢問和了解學習情況，并報備班主任了解情況。經(jīng)過“一幫一，一帶一”提高計劃的實施，讓整個班級的學習共同進步，養(yǎng)成良好的學習和行為習慣。

（四）以特長生專業(yè)為主題開展教學，培養(yǎng)學生的團隊合作精神

高中課程標準要求教師要重視對學生學習方法的研究，引導學生以體驗、觀察、感覺的方式進行學習，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習。作為特長生班級班主任，我們必須看到班級工作管理之間的差別，對于特長生來說，特長生單獨學習能力都比較差，學生之間的優(yōu)劣表現(xiàn)得非常明顯，從心理因素上講，文化學習差的學生從心理上產(chǎn)生自卑感，不利于學生之間的學習。這就要求我們教師尋找一種方式去平衡他們之間的劣勢，那么“合作式”的特長生專業(yè)課外活動是一種不錯的選擇，“合作式”課外活動就是將班主任管理活動通過特長生的專業(yè)科目進行管理活動，它能提高學生的學生興趣，增強學生之間的合作意識。本文以我所管理的班級為例，首先，在進行班會活動時，將班會活動嵌入到特長生的專業(yè)科目之中。比如，我們可以通過跑步訓練、籃球比賽、足球比賽等特長生專業(yè)活動來進行班會教育，其次，很少在教室中進行單純的班會課活動，一般是抓住集體活動中時進行必要的總結，有時候我會將班會活動放在足球比賽之中進行，通過比賽表現(xiàn)，評點比賽過程中各個學生的表現(xiàn)來進行班級管理，將班主任工作管理融入到特長生的專業(yè)科目之中，而不是在教室里點評各個學生的學生、生活、紀律，避免了傳統(tǒng)說教模式引起學生的反感。

二、結束語

總之，體育特長生班級管理有其特殊性，作為特長生班級班主任應該根據(jù)特長生的具體情況，采取有利于充分發(fā)揮和調動特長生學習的方法進行管理，而不是像普通班級那樣一味的說教。與此同時，特長生班主任必須加強班級管理工作的理論學習，提高自身的班級管理理論，及時更新管理理念，為培養(yǎng)更多具有高素質的體育特長生人才而努力。