甘肅省蘭州市皋蘭縣什川明德小學(xué) 寧梅菊

課堂氣氛，是由老師和學(xué)生一起營造出來的。課堂氣氛的好壞直接制約和影響師生關(guān)系、師生交流；直接制約和影響著教學(xué)過程和結(jié)果。一句話，它直接影響了課堂教學(xué)的效果。新課程要求：在小學(xué)語文課堂中，要營造寬松、和諧、民主、平等的氣氛。教師與學(xué)生不僅僅是教與學(xué)的關(guān)系，更應(yīng)該是平等的互相尊重、互相信賴的合作者，只有在這樣的課堂氣氛中，師生之間才能更快地形成互動和交流的對話平臺，學(xué)生才能輕松愉快、興致盎然地發(fā)揮想象力，以最佳的狀態(tài)進(jìn)入語文學(xué)習(xí)，使語文課堂迸發(fā)出獨(dú)有的活力和魅力。

由此可見，積極、活躍的課堂氣氛能有效地提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)相長的目的。作為一名小學(xué)語文教師，更要重視課堂氣氛的作用，在教學(xué)中努力創(chuàng)造良好的積極的課堂氣氛，使之成為傳授知識、培養(yǎng)情趣、激發(fā)興趣、啟迪智慧、提高覺悟的催化劑。下面就談?wù)勎业囊恍┮娊狻?/p>

一、教師魅力影響大

古語有云：“親其師， 信其道”。做過幾年教師就會直接感受到這一點(diǎn)，學(xué)生對老師的感情，會直接影響他對老師所任學(xué)科的情緒和態(tài)度。喜歡你這個(gè)老師，就是喜歡聽你的課，喜歡寫你布置的作業(yè)，喜歡學(xué)你這一科，在這一科上付出的精力就多，自然而然這一科的學(xué)習(xí)成績就好。反之，學(xué)生肯定不會對不喜歡的老師認(rèn)真踏實(shí)，課堂上表現(xiàn)可想而知，成績自然就不好。由此可見，老師的人格魅力有多大，老師的影響有多深！

親切的教態(tài)，時(shí)尚的穿著，抑揚(yáng)頓挫的語言，一手漂亮的粉筆字……都會對學(xué)生的注意力具有無形的控制作用。作為一名語文教師，要將學(xué)生帶入美妙的文學(xué)殿堂，必定是才氣橫溢，滿腹經(jīng)綸，妙語連珠的，如此這般讓學(xué)生身臨其境，如飲甘醇，給學(xué)生以美的享受、美的熏陶，學(xué)習(xí)的氣氛油然而生，自然地激發(fā)起學(xué)習(xí)語文的興趣，煥發(fā)出語文課堂的活力。

二、情景導(dǎo)入開始樂

常言道，良好的開端是成功的一半。多年的語文教學(xué)實(shí)踐證明：重視課前導(dǎo)入的教學(xué)設(shè)計(jì)，從一開始抓住學(xué)生的思維，就能把課上得精彩，學(xué)生也能積極參與，專心聽講，在愉快的課堂教學(xué)中學(xué)好知識。相反如果隨意走進(jìn)課堂，一味地呆板地直接教課，學(xué)生會覺得枯燥無味，教學(xué)效果當(dāng)然會不盡人意。

小學(xué)低年級學(xué)生的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主，所以在教學(xué)中直觀形象的內(nèi)容總是更容易接受。在《鯨》一課中，我先拋出問題“你知道動物們是怎么睡覺的嗎？”學(xué)生們躍躍欲試，有猜測的，有經(jīng)驗(yàn)觀察過的，也有很懵懂的，再利用從網(wǎng)上搜集到的圖片資料制成課件，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛非?；钴S，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果。再例如許多課文的教學(xué)，用有關(guān)課文的實(shí)物和配樂朗誦等內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造一種逼真的視聽結(jié)合的背景，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，馬上使學(xué)生布滿激情投入到教學(xué)活動中，并且他們積極配合我的教學(xué)活動，對于我的提問他們都積極回答，而且還能積極提出自己的問題和大家討論解決。整個(gè)課堂都活躍起，課堂氣氛輕松、活躍。

三、巧思妙問思維活

“學(xué)起于思，思源于疑。”著名教育家陶行知先生也說過“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問”，可見課堂提問對語文教學(xué)的重要性。課堂教學(xué)中巧妙的提問，常常能收到“一問提醒夢中人”的效果。課前精心設(shè)計(jì)一些有針對性、啟發(fā)性并且富有吸引力的問題，不僅能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以啟發(fā)學(xué)生主動思考，自覺地去思考，在分析問題和解決問題的同時(shí)開發(fā)學(xué)生潛能，調(diào)節(jié)學(xué)生思維節(jié)奏。此時(shí)學(xué)生的思維是活躍的，就能積極參與整個(gè)教學(xué)活動，在一種輕松的、積極的氛圍中掌握知識和技能，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效和高效，讓課堂風(fēng)生水起。

四、激勵(lì)贊賞興趣濃

都說“好孩子是夸出來的”，同學(xué)的掌聲，老師的贊揚(yáng)，小小的獎(jiǎng)品，都是學(xué)生走向成功的力量源泉。激勵(lì)是一種無形的力量，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性思維；贊賞是一劑強(qiáng)心針，是對學(xué)生的肯定，使他對學(xué)習(xí)充滿信心和動力。有了這些，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能常常感受到成功的喜悅、學(xué)習(xí)的樂趣，課堂氣氛自然活躍。贊賞是廉價(jià)的，也是無價(jià)的。對于我們的小學(xué)生，表揚(yáng)的方法很多：“你說得真好!”“你的想法真棒!”“你太有想象力了!”“你是怎么想到的，太神奇了！”；或者只是簡單的拍拍肩膀，輕輕點(diǎn)頭，微微一笑……經(jīng)常及時(shí)地鼓勵(lì)和贊美學(xué)生，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，更能帶給他們愉悅的心理體驗(yàn)，此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，課堂氣氛怎能不活躍呢？

教學(xué)教學(xué)，自然是教學(xué)相長。在具體的語文教學(xué)工作中，我們要多思考，綜合各種有效的、合理的、科學(xué)的教學(xué)方法，促進(jìn)教與學(xué)雙邊活動的積極進(jìn)行，使課堂變得生動活潑起來。營造活躍課堂氣氛的方法有很多，還需要我們在教學(xué)中不斷去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，相信這樣的教學(xué)能把孩子們引入學(xué)習(xí)的自由天地，讓他們快樂地邀游在語文的魅力海洋中。