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      問題萌芽,學(xué)問開花

      2017-03-08 16:32:52山東省泰安市泰山區(qū)省莊鎮(zhèn)前省莊小學(xué)孫殿霞
      衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2017年2期
      關(guān)鍵詞:意識(shí)情境思維

      山東省泰安市泰山區(qū)省莊鎮(zhèn)前省莊小學(xué) 孫殿霞

      我國著名教育家陶行知先生曾說:“發(fā)明千千萬,起點(diǎn)是一問。人力勝天工,只在每事問?!笨茖W(xué)史上的每一項(xiàng)重大發(fā)現(xiàn)都是從問題開始的。在課堂教學(xué)中,問題是教學(xué)的核心環(huán)節(jié),是重中之重。

      小學(xué)生思想活躍、求知欲旺盛,對事物有著強(qiáng)烈的好奇心,這就是問題意識(shí)的種子。然而,這顆種子能否萌芽,取決于是否有一個(gè)適宜的環(huán)境和氣氛。作為一名教師,必須要營造寬松、和諧的課堂民主氛圍,讓學(xué)生在課堂上敢想、敢說、敢做,能夠“自由地呼吸”,能夠充分地發(fā)表自己的見解。為了讓這顆顆珍貴的種子萌芽,汲取陽光雨露并能茁壯成長,乃至開花結(jié)果成就一番大學(xué)問,作為園丁的我們必須致力于呵護(hù)與培育著種子,并不斷探索與創(chuàng)新。

      一、強(qiáng)基固本,是學(xué)生問題意識(shí)培養(yǎng)的前提

      古人說“求木之長者,必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者,必浚其泉源?!贝蠼逃铱鬃右舱f“溫故而知新”,“故”即學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是“知新”、產(chǎn)生疑問的基礎(chǔ)。學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須要有過硬的基礎(chǔ)知識(shí),才有可能弄懂、理解新知識(shí),也才有可能對新知識(shí)產(chǎn)生興趣和好奇,繼而才有可能有問問題的意識(shí)和沖動(dòng)。平時(shí)的英語課上,每當(dāng)提出一個(gè)問題,每次都舉手回答的基本總是那1/3的學(xué)生,而經(jīng)常有問題可問、能提出問題探討的也只有這些人?;A(chǔ)稍差的學(xué)生幾乎所有的時(shí)間都在傾聽和消化本節(jié)課的知識(shí),沒有思考的想法也沒有問題可問。因此要讓學(xué)生將知識(shí)學(xué)得扎實(shí)、靈活,對不懂的、好奇有興趣的東西有質(zhì)疑提問的沖動(dòng),具備問問題的信心和勇氣。

      二、和諧氛圍,是學(xué)生問題意識(shí)培養(yǎng)的重要一環(huán)

      要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),首先就要使學(xué)生敢問。但小學(xué)高年級(jí)學(xué)生普遍存在不同程度的自卑心理和緊張心理:害怕提出的問題膚淺、幼稚而招來同學(xué)們的嘲笑和譏諷,或者害怕自己提出的問題引起老師不悅。我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)寬松和諧的民主課堂,讓它來消除學(xué)生的緊張感、壓抑感和焦慮感,使學(xué)生在心理上能真正感到安全和自由。讓學(xué)生學(xué)習(xí)變成一種自然主動(dòng)和諧的事情。

      也許有的學(xué)生提出的問題非常膚淺而幼稚,不要簡單予以否定,都必須給予熱情鼓勵(lì),進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,引導(dǎo)他們再認(rèn)識(shí),再發(fā)現(xiàn),再創(chuàng)造。在民主平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生才能逐步解放自己,在思維的空間里自由馳騁,逐步做到敢于思考,勤于思考,勇于提問,善于提問。

      三、時(shí)空有序,是學(xué)生問題意識(shí)培養(yǎng)的重要保障

      愛因斯坦說過:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?!彼栽诮虒W(xué)中我們要特別注意給學(xué)生一定的時(shí)間和空間。平時(shí)英語教學(xué)中,無論是單詞語音教學(xué),還是句型語段教學(xué),凡是學(xué)生能想、能說、能做的就應(yīng)大膽放手讓學(xué)生去想、去猜測、去探索、甚至動(dòng)手操作(如制作自己喜愛的單詞卡,不拘束任何形式,只要自己能理解、喜歡并對自己記憶有幫助即可),讓教室成為學(xué)生探索問題、解決問題的空間和樂園,讓智慧的火花層出不窮、燦爛綻放。在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、解決問題的過程中,他們就會(huì)碰到各種困難、發(fā)現(xiàn)很多自己不能解決的問題,就會(huì)有問問題的沖動(dòng)、需要。長期如此,就會(huì)形成強(qiáng)烈的問題意識(shí),因此我們必須時(shí)刻為學(xué)生提供這樣的保障。

      四、問題情境創(chuàng)設(shè),是學(xué)生問題意識(shí)培養(yǎng)的“抓手”

      學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)還需要一個(gè)“抓手”,需要一個(gè)依靠,這就依賴于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)。教師要通過各種手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問題的課堂情境。學(xué)生在情境中產(chǎn)生困惑,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并作進(jìn)一步的探究以解答問題,才能在理解的基礎(chǔ)上掌握新知、提高能力。進(jìn)行“圣誕節(jié)”這一單元的教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生自己調(diào)查搜集關(guān)于圣誕節(jié)習(xí)俗和活動(dòng)的信息,并比較我國春節(jié)與圣誕節(jié)的異同。第二天上課時(shí)讓幾位學(xué)生講述自己調(diào)查的結(jié)果,學(xué)生對這幾位同學(xué)調(diào)查的結(jié)果很是懷疑并帶著好奇心,問了很多關(guān)于圣誕節(jié)的問題(例如“真的有圣誕老人嗎?”“圣誕樹怎么裝扮?”“孩子們一般會(huì)收到什么禮物?”等)這一過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)是在“西方的圣誕節(jié)是……?”的情境中進(jìn)行的。通過創(chuàng)設(shè)問題情境,引發(fā)學(xué)生思考,指引學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,引導(dǎo)他們產(chǎn)生問題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。

      五、分層激勵(lì),是學(xué)生問題意識(shí)培養(yǎng)的催化劑

      學(xué)生最渴望得到的是老師的欣賞和贊美,尤其是后進(jìn)生,如果學(xué)生的提問得不到及時(shí)的贊美和恰如其分的評價(jià),則會(huì)喪失提問的興趣和信心。學(xué)生的水平可能參差不齊,我們都要耐心地傾聽并投以信任、贊許的目光,并鼓勵(lì)學(xué)生與教師就某一問題進(jìn)行探討。運(yùn)用多元智能理論評價(jià)學(xué)生,分層激勵(lì),對不同層次水平的學(xué)生提出不同的要求、及時(shí)鼓勵(lì),會(huì)更好地起到傳授知識(shí)、表達(dá)思想、喚醒學(xué)生潛能的作用。

      六、訓(xùn)練批判性思維,是培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的有效途徑

      教師還應(yīng)注重開發(fā)學(xué)生的批判性思維,在教學(xué)中鍛煉學(xué)生的各種思維,排除學(xué)生思維定勢的干擾,引導(dǎo)學(xué)生變換角度去思考問題。如英語閱讀教學(xué)中,教師要經(jīng)常變換關(guān)于短文內(nèi)容問題的提問方式以及問題的前后聯(lián)系或者延伸,來消除學(xué)生思維中的定向思維。批判性思維是問題意識(shí)形成的一個(gè)核心要素,如果我們有意識(shí)放開手腳,讓學(xué)生大膽反思與批判,我們就會(huì)常常驚喜于學(xué)生耳目一新的見解。

      七、提高質(zhì)疑能力,是學(xué)生問題意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)鍵

      我們常說“授之以魚不如授之以漁”,能力的培養(yǎng)比知識(shí)的灌輸更具有長遠(yuǎn)的意義。要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),除了要讓學(xué)生敢問、想問,還要讓學(xué)生會(huì)問問題,教師要教給學(xué)生提問的方法和技巧,真正要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),就要促其得法善問,必須經(jīng)常性地指導(dǎo)學(xué)生多角度、多方位、多層次地質(zhì)疑。。

      培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)并不是一朝一夕的事情,在課堂教學(xué)中要真正體現(xiàn)“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,營造民主、和諧的教學(xué)氛圍,給學(xué)生主動(dòng)提問的時(shí)間和空間,同時(shí)要處理好“放”與“收”,“提問”與“釋疑”的關(guān)系。只有這樣,才能有效地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力,為學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新能力發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      如若我們的教學(xué)生活中發(fā)現(xiàn)了無數(shù)顆珍貴的問題種子,請不要失去耐心,請拿出我們母愛般的呵護(hù)之心,為其創(chuàng)造一份凈土,給予其更多的陽光雨露,讓其茁壯成長,開繁花,結(jié)碩果,成就大學(xué)問。

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