初中生思維培養(yǎng)探索
——以經(jīng)緯度讀圖思維實(shí)踐活動為例

貴州六盤水市盤縣教師進(jìn)修學(xué)校 瞿佳昌

一、初中生思維培養(yǎng)實(shí)踐活動的開展背景

初中生智力發(fā)展的重要性不言而喻，而思維是智力發(fā)展的核心部分。初中生要學(xué)習(xí)的每一門課程，都離不開思維的參與。大多數(shù)學(xué)科都要求學(xué)生會讀圖、會分析圖，地理課就不例外，筆者在盤縣教師進(jìn)修學(xué)校任地理教師，通過長期觀察，發(fā)現(xiàn)好些學(xué)生在讀圖、析圖方面很吃力，尤其“方向辨別”“經(jīng)緯度”“氣溫和降水分布圖”令好多學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難。

在課堂教學(xué)中運(yùn)用“讀圖法”進(jìn)行教學(xué)，是現(xiàn)代地理教學(xué)的重要組成部分，能使學(xué)生充分利用地圖掌握地理知識，培養(yǎng)讀圖能力，開發(fā)創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生通過分析地圖解決地理問題的能力。然而，如果僅僅依靠課堂教授學(xué)生讀圖、析圖，往往會使學(xué)生感到枯燥乏味，尤其“經(jīng)緯度”和“氣溫和降水分布圖”跟數(shù)學(xué)有很大的相關(guān)性，對于小學(xué)數(shù)學(xué)不好的學(xué)生，他們很難搞懂“經(jīng)緯度”和“氣溫和降水分布圖”。

那么，怎樣的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方法最有利于學(xué)生的思維培養(yǎng)呢？怎樣的教學(xué)方法能最大限度的照顧到哪些數(shù)學(xué)功底差、思維容易“堵塞”的學(xué)生呢？筆者針對“方向辨別”和“經(jīng)緯度”開展了思維實(shí)踐活動，這些活動具有心理學(xué)特色，針對初中生的思維發(fā)展特點(diǎn)而開展。

二、文獻(xiàn)綜述及核心概念界定

（一）初中生思維發(fā)展的一般特點(diǎn)

初中生智力的發(fā)展，最主要的在于其新的思維特點(diǎn)的出現(xiàn)。這個階段的主要思維特點(diǎn)是：在頭腦中可以把事物的形式和內(nèi)容分開，可以離開具體事物，根據(jù)假設(shè)來進(jìn)行邏輯推演，能運(yùn)用形式運(yùn)算來解決諸如組合、包含、比例、排除、概率及因素分析等邏輯課題。初中生思維最主要的特點(diǎn)就是其思維的抽象邏輯性。

（二）初中生思維品質(zhì)的矛盾發(fā)展

1.思維的創(chuàng)造性和批判性日益明顯

初中生具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，他們喜歡進(jìn)行豐富的、奇特的幻想，喜歡別出心裁和標(biāo)新立異，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。

在初中生創(chuàng)造性思維發(fā)展的同時，其思維的批判性也明顯地發(fā)展起來。思維的批判性，是指在思維活動中善于嚴(yán)格地分析思維材料并精細(xì)地檢查思維過程的一種思維品質(zhì)。

2. 思維的片面性和表面性依然存在

初中生思維的片面性主要表現(xiàn)在其思想的偏激與極端，不能全面、辯證地分析問題、解決問題，而是抓住一點(diǎn)而不計其余。初中生思維的表面性主要表現(xiàn)為，他們在分析問題時，還經(jīng)常被事物的個別特征或外部特征所困擾，難于深入到事物的本質(zhì)中。

3.“經(jīng)緯度讀圖”思維實(shí)踐活動

筆者對初中生開展了多次關(guān)于方向辨別和經(jīng)緯度讀圖的思維實(shí)踐活動，由于篇幅有限，活動照片、活動心得體會等不便展示，只列舉其中一個活動方案：

三、“經(jīng)緯度讀圖”思維實(shí)踐活動之“反恐”

（一）“反恐”活動設(shè)計

學(xué)生在操場上整齊地站好隊，排成正方形方隊，行數(shù)和列數(shù)一樣。

主持人(教師)：“同學(xué)們，我們來玩一個叫做“反恐”的游戲，當(dāng)今世界恐怖分子無處不在，活動猖獗，到處搞破壞活動。多名中國特警參加了聯(lián)合國行動，被派往世界各地執(zhí)行任務(wù)。每次執(zhí)行任務(wù)的時間為20秒，超過20秒就算任務(wù)失敗。有誰敢挑戰(zhàn)？

我是你們的指揮官M(fèi)r.Q,Q警官。小明警官，你現(xiàn)在所在位置是“北緯20o，東經(jīng)20o”，收到請回答？（小明需回答“收到”，超過20秒未收到則“撤銷特警職務(wù)”， Q警官將插一面小國旗在他身上），恐怖分子所在的位置是“北緯40o，東經(jīng)50o”，請趕到恐怖分子所在地消滅恐怖分子，消滅了以后在恐怖分子身上插上中國國旗；小花警官，你現(xiàn)在所在位置是“北緯30o，東經(jīng)40o”，收到請回答？（小花：收到），恐怖分子所在位置是“南緯10o，西經(jīng)10o”，請火速趕往恐怖分子所在地將其消滅，消滅了以后在恐怖分子身上插上中國國旗……”

（二）說明及準(zhǔn)備工作

1.說明

第一，主持人要說明哪些同學(xué)位于“赤道線（0o緯線）”上、哪些同學(xué)位于“本初子午線（0o經(jīng)線）”上，指明“正北方”，便于學(xué)生確定自己所在位置的經(jīng)緯度；

第二，“消滅恐怖分子”的動作可由學(xué)生自由發(fā)揮，可以是比劃一個開槍的動作，可以是雙手捉住“恐怖分子”的脖子，但所做的動作一定要文明，不能惡意捉弄同學(xué)。插小紅旗的動作也必須文明，不能傷到同學(xué)；

第三，以上主持人的話語只是列舉幾個例子，可自由發(fā)揮。

2.準(zhǔn)備工作及要求

第一，至少要準(zhǔn)備30面小國旗，每次“中國特警”發(fā)現(xiàn)了“恐怖分子”，就跑到Q警官面前拿一面小國旗；

第二，表演場地要大，要注意學(xué)生的安全；

第三，要有錄像、拍照、活動記錄等；

第四，活動完了后，學(xué)生要寫心得體會。

四、結(jié)論及教學(xué)建議

第一，經(jīng)緯度讀圖跟數(shù)學(xué)有很大的相關(guān)性，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的學(xué)生在活動中的反應(yīng)速度較數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生為好，但數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、地理成績不好的學(xué)生非常喜歡這種教學(xué)風(fēng)格，他們喜歡這種在教室外開展的、趣味十足的教學(xué)方式。總之，從學(xué)生的活動參與積極性、心得體會的認(rèn)真度等方面均可看出，這種創(chuàng)新的教學(xué)方式學(xué)生非常喜歡，并且可以收到很好的教學(xué)效果。

第二，開展類似的思維實(shí)踐活動，教師要注意一些事項(xiàng)，比如，要把活動規(guī)則講清楚（因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生沒有玩過類似的游戲）；要考慮安全因素，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中不會因過于興奮而受傷；活動的設(shè)計有心理學(xué)特色的同時，不要忘了開展活動的最終目的——讓學(xué)生在快樂中學(xué)到知識，并且有助于學(xué)生的智力發(fā)展。

第三，教師要知曉初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，尤其要知曉初中生智力發(fā)展的核心部分——思維，多讀教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)書籍，增加對初中生的認(rèn)知。

第四，初中生的思維培養(yǎng)是一個漫長而艱巨的工程，教師要有耐心、有愛心、有膽量，不言放棄，在初中生智力發(fā)育的關(guān)鍵期給學(xué)生輸送養(yǎng)分。

第五，教師要遵循馬克思的“理論——實(shí)踐——再理論——再實(shí)踐”，大膽嘗試新的教學(xué)教法，提升授課藝術(shù)性。

第六，教師要想辦法讓課堂充滿趣味性，變乏味為有趣，讓學(xué)生“在玩中學(xué)”，提高學(xué)生的思維能力。

第七，教師要博覽群書，多看一些關(guān)于“心理學(xué)游戲”“團(tuán)隊合作”“體育活動開展”等方面的書，結(jié)合當(dāng)今時代學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、思維發(fā)展特點(diǎn)、興趣愛好等，設(shè)計出趣味性強(qiáng)的、緊跟時代的、有利于學(xué)生思維培養(yǎng)的活動。