信息技術與課程整合研究

陳永進

【摘要】 信息技術與課程整合理念薄弱，技術欠缺，整合缺乏廣度，資源體系的不完善，評價機制缺失等，制約了信息技術與課程整合。教師要轉變思想理念，強化整合意識；優(yōu)化自身結構，提升整合技術；找準整合要素，實現(xiàn)全面整合；完善資源體系，改革評價機制等。

【關鍵詞】 信息技術 課程 整合

隨著現(xiàn)代科學技術的快速發(fā)展，社會快速進入信息化時代。信息技術正以極大的影響力與滲透力影響著社會各個領域，也改變了人們認識世界、獲取信息的方式。初中信息技術教學作為一門與之密切相關的學科，要抓住時代發(fā)展機遇，積極探索信息技術與課程整合的有效路徑，提升課程教學效率。

一、信息技術與課程整合的現(xiàn)狀

1.1信息技術與課程整合理念薄弱

信息技術與課程整合需要教師積極轉變思想理念，但在實際教學中，不少教師缺乏教學改革的主動性，教師主動進行課程教學改革的意識不強。這使得大多教師受到傳統(tǒng)課程教學思想的束縛，在課程教學中缺乏改革意識、創(chuàng)新意識，往往是經(jīng)驗主義，憑借既有的教學經(jīng)驗與積累實施課程教學，信息技術與課程整合的意識薄弱。信息技術與課程整合意識的弱化，使課程教學缺乏吸引力，內容與方式陳舊，課程教學效率低下。

1.2信息技術與課程整合技術欠缺

信息技術與課程的有機整合不是信息技術與課程的簡單疊加，這需要教師具有一定的信息技術素養(yǎng)。目前不少教師信息化素養(yǎng)不高，教師往往具有豐富的課程教學經(jīng)驗，但是不能將課程教學與信息技術有機結合起來，更談不上運用信息技術優(yōu)勢，進一步凸顯教師的教學智慧，迫切需要加強教師隊伍建設，優(yōu)化教師的知識結構，以滿足新時期信息技術與課程整合的需要。

1.3信息技術與課程整合缺乏廣度

信息技術與課程的整合是一項復雜的系統(tǒng)工作，這需要教師基于信息技術與課程整合的視角，重新審視課程教學，積極尋找課程教學與信息技術整合的點。教師在推動信息技術與課程整合的過程中，整合的面有限，只是局限于運用多媒體進行知識的展示，信息技術與課程整合的廣度不夠，這就難以最大程度上發(fā)揮信息技術在推動課程教學中的優(yōu)勢，需要我們根據(jù)信息技術在課程教學中的應用優(yōu)勢，抓住信息技術與課程整合的要素，推動信息技術與課程的全面整合。

1.4課程整合的資源體系尚未完善

信息技術與課程整合的優(yōu)勢需要相應的資源體系作為支撐，目前基于信息技術與課程整合的資源體系建設尚不完善，教師對信息技術與課程整合的資源建設尚處于零散的狀態(tài)，沒有能夠形成系統(tǒng)，難以發(fā)揮資源體系對信息技術與課程整合的支撐作用。

二、信息技術與課程整合的思考

2.1轉變思想理念，強化整合意識

理念是行為的內在牽引力，信息技術教師要積極轉變教學理念，從傳統(tǒng)思維中解放出來，樹立開放的、包容的教學理念，進一步加強信息技術與課程的整合意識。教師要積極吸納先進的教學理念，積極參加教學研討活動，通過學習與教研活動，推動自己與外界的互動，尤其是與其他教師群體的互動，加速自己與先進教學理念的融合，從教學理念上實現(xiàn)自我蛻變，為信息技術與課程整合提供思想支撐。

2.2優(yōu)化教師結構，提升整合技術

教師是信息技術與課堂整合的直接推動者，光有先進的教學理念還遠遠不夠，需要教師不斷完善自身知識結構，基于信息技術與課程整合的需要，進一步提升自身的教學技術。首先，進一步提升課程教學技術。教師要掌握扎實的教學基本功，能夠實現(xiàn)課堂的有效駕馭；其次，要提升自身信息化素養(yǎng)。教師要基于信息技術與課程需求，通過專項培訓與學習，不斷提升信息化素養(yǎng)，以適應時代發(fā)展需求，為信息技術與課程整合提供技術支撐。

2.3找準整合要素，實現(xiàn)全面整合

教師在信息技術與課程整合的過程中，整合面不廣與教師對整合的要素掌握不科學有關。新時期，教師要深入分析信息技術在課程教學中運用優(yōu)勢，從課程教學方法、教學內容、教學資源等方面展開多元化整合，以豐富課程教學內容，優(yōu)化教學方法，豐富課程教學資源庫等，推動信息技術與課程全方位整合，豐富信息技術與課程整合的內涵，使信息技術有效地推動課程教學，而不是搭搭花架子。

2.4完善資源體系，改革評價機制

為了進一步發(fā)揮信息技術與課程整合的優(yōu)勢，教師要基于整合的視角，進一步提升資源建設意識，在傳統(tǒng)課程資源建設的基礎上，不斷完善資源體系建設，建立起系統(tǒng)的課程教學資源，重點做好傳統(tǒng)資源與新資源之間的融合，使資源有機融入到課程教學資源體系中，以發(fā)揮資源的整體效應。

總之，信息技術與課程的整合是必然趨勢。教師要進一步轉變思想理念，從狹隘的課程教學觀中轉變出來，順應信息化時代的需要，加強信息技術與課程整合研究，推動信息技術與課程的深入融合，發(fā)揮信息技術的最大優(yōu)勢，實現(xiàn)課程教學的新突破。

參 考 文 獻

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