初中數(shù)學教學如何轉(zhuǎn)化學困生

黃慰

【摘 要】在初中數(shù)學教學中，我們經(jīng)常遇到這樣的學生：他們?nèi)狈Κ毩⑿?、自信心，學習沒有目標，死讀死記不求甚解，或干脆放棄不學、自暴自棄，久而久之，對于學習，他們先是厭倦，而后放棄。這也就是我們常說的學習上的學困生。正是由于學習缺乏主動性，嚴重地影響著學困生的智力發(fā)展，阻礙了學困生學習上的進步。因此注重學困生的轉(zhuǎn)化工作，對大面積提高初中數(shù)學教學成績具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學 學困生 轉(zhuǎn)化

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.111

《數(shù)學課程標準》提出了：“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”等新課程理念。長期以來，無論是小學還是中學，數(shù)學課給人的印象都是枯燥乏味，難學難懂。但是就其重要性而言，它排在眾課程前面，然而就其教學效果而言，卻常常列到了最后。的確，數(shù)學老師在課堂上將學生們無法真實感知的符號推來演去，很難引起學生的興趣，因此，部分學生對數(shù)學學習缺乏興趣，上課注意力分散、課后不復習功課，從而導致成績落后，出現(xiàn)了相當一部分“學困生”，嚴重影響數(shù)學教育質(zhì)量的提高。那么，如何轉(zhuǎn)化學困生呢？

一、建立和諧的師生關(guān)系，融洽師生感情

1.用尊重喚醒自重，端正學習態(tài)度。初中生已經(jīng)萌發(fā)成人意識，很要面子，學困生也不例外。相反，對學困生應給予更多的關(guān)心，愛護尊重他們的人格，保護他們的自尊心，決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度，更不能蠻橫訓斥，懲罰，動輒訓人，懲罰往往使學生產(chǎn)生逆反心理，不但于事無補，反而事與愿違，適得其反。教師要把學困生看作正常的學生，只是秉性天賦各有不同而已。比如慢速的孩子，愛因斯坦4歲才會說話，7歲才會寫字，老師卻認為他反映遲鈍?？珊髞淼那樾斡质窃鯓拥哪?？因此，作為教師，要以尊重和寬容去呵護與關(guān)懷學困生，讓他們覺得自己是受人尊重的，他們也就會自重。

2.用賞識喚醒心靈，調(diào)動學習積極性。初中生一般都有很強的自我表現(xiàn)欲，教師若能利用他們自我表現(xiàn)欲強的心理，加強積極引導，及時捕捉他們身上的閃光點，采取優(yōu)點激勵法，是他們感到“我能行”，“我會進步”，內(nèi)心爆發(fā)出積極的情感，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的內(nèi)在動力。很多事實證明，適時表揚，在育人工作中是有獨特魅力的，尤其對學困生而言，更是開啟他們心靈的鑰匙。

3.用真誠促進認同，激發(fā)學習興趣。教育心理學告訴我們：學生對于老師的教育，只有從心底里感到老師的話是對的，也就是說，只有取得了心理認同，才能接受并改正。因此，教師與學困生的溝通，應遵循真誠的信條，在真誠的基礎(chǔ)上，曉之以理，動之以情，促使他們產(chǎn)生心理認同，從而改過自新。

4.用耐心激起信心，增強自信心?！氨鶅鋈?，非一日之寒.”學困生不是一天造成的.因此，學困生的轉(zhuǎn)化工作也不是一朝一夕的事.由于初中學生年齡還小，極易受環(huán)境干擾及習慣的影響，他們的思想行動總具有很大的反復性，好三天壞三天，今天做到了，過幾天就做不到了，出現(xiàn)反復是很正常的，這是進步中的曲折，絕不是徒勞無功。相反，要求老師在轉(zhuǎn)化學困生時，應具備足夠的耐心，本著循序漸進的原則，即要給學困生幫助，也要給學困生時間，要用教師的耐心激起差生的自信心。

二、體驗成功帶來的喜悅，穩(wěn)定學習的興趣

成功會激發(fā)興趣，失敗則使興趣經(jīng)受考驗。人人都有成功的渴望，即使一次小小的成功，對學生來講也是一次莫大的鼓舞和激勵。因此，教師要探索"依綱靠本，分層教學，逐步推進"的因材施教策略，依據(jù)學生的個體差別，關(guān)注每一個學生的發(fā)展，創(chuàng)造條件讓不同層次的學生都能體驗到成功的喜悅，對學生的點滴進步都給予肯定，從而使學生獲得舒暢的心情，穩(wěn)定的學習情緒，保持學習積極性。對于優(yōu)等生可以提出較高層次的要求，使他們逐漸的提高數(shù)學水平；對后進生，應讓他們多回答一些簡單的問題，為他們創(chuàng)造成功的機會，在成功的體驗中享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

三、建立同學間互幫互學機制

在教學中注意培養(yǎng)學生間的感情，號召同學間不要歧視學困生，對學困生實行幫拉帶，可以組成“一幫一”學習小組，在數(shù)學學習的過程中，對于學困生來說會有一定難度，總會遇到這樣或那樣的問題。所以應當在班級里選出一部分數(shù)學成績比較好的，成立輔導小組。有針對性的選擇學困生實行“一幫一”的課外輔導，給予學困生充分的幫助。安排一個輔導員帶一兩個學困生，是為了讓他們在學習過程中，不至于因為學習成績上不去而失去信心。在作業(yè)練習中，輔導員同學每日可以對他的輔導對象的作業(yè)進行初步檢查，發(fā)現(xiàn)有做錯或不會做的情況時，要耐心地去講解，幫助他了解解題思路與方法，達到領(lǐng)會后，再讓其獨立去完成。為更好地提高輔導員同學的積極性，我們還應該經(jīng)常培訓輔導員，以提高輔導員的輔導水平，并定期評選“優(yōu)秀輔導員”，適當頒發(fā)一些榮譽獎品，以鼓勵輔導員認真做好輔導工作。

四、充分利用家庭作用，實行家校溝通，形成合力

我們學校教育離不開家長的配合，良好的家庭教育是學校教育的基礎(chǔ)。因此，我們經(jīng)常與家長溝通，與家長互訪，書信和網(wǎng)絡聯(lián)系取得學生家長配合，作為我們搞好學生教育的重要手段。我們經(jīng)常進行學生家庭走訪和召開學校家長會，把學生的每一點微小的進步和對他們的表揚以及存在的問題及時轉(zhuǎn)告給家長，在家長的配合下促進學生的上進心，同時也讓家長分享到子女在校期間點滴的成功，發(fā)現(xiàn)孩子的一點一滴的閃光點，并再次鼓勵子女，使學生感到來自家庭的溫暖和愛護和對成功的喜悅，同時，樹立起孩子的自信心，使他們相信“我也是很棒的”，從而將這種自信轉(zhuǎn)化為積極性和主動性，激發(fā)學生的學習興趣。最終達到提高學生學習成績的目的。

總之，我們要正確對待學困生，必須以多鼓勵少批評，重點培養(yǎng)學困生的自信心。作為教師我們決不能放棄任何一個學困生，我們要抓住學困生的特點，努力挖掘?qū)W困生的內(nèi)在潛力，引導他們樹立正確的學習目標，通過教學方法的改進，學習方法指導的加強，進行耐心的個別輔導，因材施教，因人施教，打開學困生的心扉，培養(yǎng)他們的學習興趣，從而達到縮小成績差異的目的。轉(zhuǎn)化學困生、提高學困生對數(shù)學學科的學習興趣，必須是一個常抓不懈，有耐心有毅力的過程。教師要結(jié)合實際把轉(zhuǎn)化學困生的各種策略落實到實際之中，我相信只要我們在實際教學中耐心、細心地引導培養(yǎng)，對學困生充滿熱情，充滿愛心，永不言棄，那么我堅信學困生一定能取得更好的成績，取得更大的進步。