姚毅立

【內(nèi)容摘要】21世紀(jì)是信息化的社會(huì)，因此，課堂教學(xué)中教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，優(yōu)化信息技術(shù)課堂，提高學(xué)生信息素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)課堂 中學(xué)生 信息素養(yǎng) 策略

由于各種因素的影響，信息技術(shù)課堂一直沒(méi)有受到重視，信息技術(shù)課程價(jià)值無(wú)法得到發(fā)揮，因此素質(zhì)教育下，教師要改變教學(xué)方式，發(fā)揮信息技術(shù)的魅力，使學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生信息的素養(yǎng)。

一、結(jié)合學(xué)生的個(gè)性差異，實(shí)行分層教學(xué)

由于學(xué)生接受能力，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、以及性格的差異，學(xué)生的信息技術(shù)水平參差不齊。因此教師在教學(xué)過(guò)程中，要具體問(wèn)題具體分析，立足學(xué)生差異，展開(kāi)分層教學(xué)，將理論與實(shí)，改變傳統(tǒng)的口述和板書(shū)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。結(jié)合學(xué)生差異，實(shí)行分層教學(xué)，成績(jī)生可以學(xué)到更多的知識(shí)，成績(jī)差的學(xué)生不會(huì)因?yàn)楦簧辖虒W(xué)進(jìn)度而對(duì)信息技術(shù)課程產(chǎn)生逆反心理。例如：教師根據(jù)學(xué)生以往的成績(jī)，將學(xué)生分為A、B、C三層。A層學(xué)生理論知識(shí)穩(wěn)固，實(shí)踐能力強(qiáng)，學(xué)優(yōu)秀。B層學(xué)生理般，實(shí)踐能力一般，學(xué)習(xí)成績(jī)也一般。C層學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，實(shí)踐能力差，是班級(jí)中的“學(xué)困生”。各層學(xué)生人數(shù)按1：2：1的比例進(jìn)行分配，保證每個(gè)層次學(xué)生學(xué)習(xí)的公平性，保證教學(xué)的有效性。再例如：學(xué)習(xí)《編輯工作表》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，采用小組合作的方式學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生共同研究與合作，提高學(xué)生信息技術(shù)的實(shí)踐水平和實(shí)踐能力。

二、結(jié)合學(xué)生個(gè)性，開(kāi)展豐富的實(shí)踐教學(xué)

學(xué)生對(duì)未知的世界充滿好奇，好奇心驅(qū)使學(xué)生積極探索，主動(dòng)參與課堂教學(xué)，這樣教學(xué)方式將會(huì)起到事半功倍的效果。教師可以結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生信息技術(shù)的實(shí)踐能力和自學(xué)能力的同時(shí)，獲得一定的情感體驗(yàn)，使學(xué)生感受到信息技術(shù)學(xué)習(xí)中樂(lè)趣。素質(zhì)教育視角下，學(xué)生可以采用多種方式進(jìn)行教學(xué)，如：情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，保證課堂教學(xué)有效性，真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的價(jià)值。例如：學(xué)習(xí)《圖文排版》時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生觀看一些當(dāng)紅明星的海報(bào)、或者青春校園海報(bào)，這時(shí)通過(guò)問(wèn)題的方式引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，你們想不想制作自己的海報(bào)呢？”這樣可以緩解枯燥乏味的課堂教學(xué)，烘托課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。或者也可以使用導(dǎo)入語(yǔ)的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，如“同學(xué)們，我有幾個(gè)小技術(shù)可以制作明星海報(bào)，你們?cè)敢鈱W(xué)嗎？”通過(guò)這種方式引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)探究意識(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生掌握理論知識(shí)后，教師可以給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生動(dòng)手制作海報(bào)，學(xué)生可以利用學(xué)到的信息技術(shù)知識(shí)制作海報(bào)，將信息技術(shù)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，展現(xiàn)學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。同時(shí)這種學(xué)習(xí)方式可以突出學(xué)生的個(gè)性，開(kāi)闊學(xué)生視野，發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高學(xué)生的信息交流能力

信息技術(shù)教育的首要問(wèn)題是信息的交流。信息素質(zhì)培養(yǎng)需要從實(shí)際出發(fā)，將現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題引入課堂教學(xué)中，然后再解決實(shí)際問(wèn)題，這樣學(xué)生才是真正的掌握了信息技術(shù)知識(shí)。首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以小組合作學(xué)習(xí)更加徹底。學(xué)生利用利用網(wǎng)絡(luò)下載、收集資料，并以電子郵件或者空間儲(chǔ)存的享給小組其他成員，小組內(nèi)部之間根據(jù)資料進(jìn)行討論，然后組與組之間進(jìn)行討論交流。這樣每位學(xué)生都可以發(fā)表自己的看法，提高學(xué)生的課堂參與程度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)學(xué)生經(jīng)過(guò)合作交流，增進(jìn)了彼此之間的友誼。

信息技術(shù)課堂教學(xué)想要取得良好的效果，除了要運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)以外，還要有一個(gè)完善的計(jì)劃，并長(zhǎng)期堅(jiān)持。主要應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面：首先，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了一個(gè)非常有利的學(xué)習(xí)條件，學(xué)生可以在其中探索未知的世界，幫助學(xué)生將復(fù)雜、混亂的知識(shí)點(diǎn)變得有條理、有規(guī)律，同時(shí)實(shí)現(xiàn)資源互享，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬知識(shí)量。其次，現(xiàn)代教育要求學(xué)生主動(dòng)吸收知識(shí)，而不是被動(dòng)接受知識(shí)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)海量的資源可以使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，以及解決問(wèn)題。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教師不再是知識(shí)的傳授者，而是問(wèn)題的解答者，學(xué)習(xí)的協(xié)作者。不斷進(jìn)行教學(xué)研究，大膽創(chuàng)新，滿足不同層次學(xué)生的需求。再次，信息技術(shù)教學(xué)，多媒體技術(shù)固然重要，但是不可以過(guò)分強(qiáng)調(diào)，無(wú)論何時(shí)它只是教學(xué)的輔助工具。學(xué)生是教學(xué)主體，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，積極參與課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，早日成為社會(huì)需要的全面發(fā)展型人才。

我們處在知識(shí)爆炸的年代，信息技術(shù)在一定程度上可以影響學(xué)生的創(chuàng)新能力，這需要教師改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)水平，立足素質(zhì)教育，發(fā)揮信息技術(shù)課程的價(jià)值，提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。同時(shí)教學(xué)過(guò)程中要注意學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)仙女鎮(zhèn)磚橋中學(xué)）