高校語音室在教學中的作用及使用效率提升策略

滿秀華

【摘要】 語音室是高校必備功能型教室之一，是高校開展外語教學的輔助設施和重要場所。隨著我國高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校各方面工作都面臨著更大的發(fā)展壓力與更多的發(fā)展機遇。語音室如何高效發(fā)揮在外語教學中的相關職能，如何更好地助力高校外語教學實施與改革，是高校教學管理部門和語音室責任教師所應思考的重大課題。筆者嘗試從本校語音室使用的現(xiàn)實情況出發(fā)，深入探索充分提高語音室管理及使用效能的有效措施，試圖針對高校語音室管理提出一些有益的建議。

【關鍵詞】 高校語音室 英語教學 教學功用 使用效率

語音室，即開展語音和聽力教學的功能型教室，是當前高校建設中所必備的職能室，也是高校外語教學實施的重要場所。外語教學，作為重要的語言類學科，對于語言的聽力輸入和口語輸出有著較高的要求，語音室在外語學習的重要性不言而喻。

一、高校語音室在外語教學中具有重要作用

語音室，具體是指配有相應語音設備，能夠為外語教學提供語音教學服務的功能型教室。語音室在外語教學中的重要作用始終是難以否認的：一方面，這是由語言教學的客觀規(guī)律決定的。輸入與輸出是語言教學的起點和終點，也是語言教學的重要環(huán)節(jié)和關鍵要素。在語言教學中，“仿真”的語言環(huán)境創(chuàng)建、大量的語言材料積累、高強度的語言輸出，是開展有效的語言教學的重要因素。語音室借助語音設備，可以較好地實現(xiàn)輸入與輸出的教學要求，對學生進行全方位的聽說刺激，實現(xiàn)預設的教學目標；另一方面，這是由教育技術的強大功能決定的?，F(xiàn)代信息技術為語音教育技術的功能提升提供了強有力的支撐。

當前，高校語音室硬件設備不斷升級換代，已經由最初的單純聽、錄語音資料升級為多媒體語音實驗室，成為一個以信息技術來控制的完整音頻輸出系統(tǒng)，包括多媒體技術演示、數(shù)據(jù)庫管理等子系統(tǒng)，可以實現(xiàn)實時文字、圖像、影像、語言、音樂等教學資料信息的采集、整理和再現(xiàn)[1]。強大的功能使語音室為外語語音教學提供了更大的便捷，在語音教學中發(fā)揮著愈加重要的作用。

作為高校的有機構成，教育教學管理部門和語音室責任教師，應當積極思考、充分實踐，力求把握語音室管理及使用的客觀規(guī)律，并采取有效措施提高、改進和完善語音室的管理和使用。

二、影響高校語音室發(fā)揮語音教學輔助功能的幾個障礙

語音教學是培養(yǎng)學習者外語能力的重要環(huán)節(jié)，語音室作為外語教學的輔助設施和工具，在外語聽力和口語教學方面發(fā)揮了至關重要的作用。隨著我國高校建設的不斷發(fā)展，對于語音室的投入也在持續(xù)增加，語音室的硬件和軟件方面得以更好地完善，語音室的作用愈加重要。但受認知水平、管理水平等方面的限制，當前高校語音室在具體使用中仍存在不同程度的問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

2.1語音室建設

語音室建設包括軟件和硬件兩方面：硬件。語音室的硬件建設既包括設備設施和應用軟件的更新?lián)Q代，也包括日常的維護和保養(yǎng)。一般說來，因為語音室更新?lián)Q代所需的資金較大，通常要與高校建設同步，必須爭取到上級部門和學校管理層的支持，受客觀現(xiàn)實影響較多；語音室的日常維護和保養(yǎng)工作則需要語音室責任教師、專業(yè)技術人員、外語教師和全體學生的共同努力，受人為因素影響較大；軟件。語音室的軟件建設具體是指語音室管理和使用制度的規(guī)范與完善。

“沒有規(guī)矩不成方圓”。規(guī)范的使用和維護制度是實現(xiàn)有序、高效使用的重要前提。在具體使用過程中，這也是最容易發(fā)生問題的部分。

2.2教師隊伍建設

教師隊伍建設主要指語音室責任教師和外語教師兩方面：一方面，語音室責任教師。責任教師在語音室使用方面承擔了重要責任，作為連接語音室與使用者的紐帶，既是語音室使用的維護者，也是服務師生的指導者。具有較高技術、較強能力，并富于事業(yè)心的管理隊伍是保證語音室高效、有序運行的關鍵。但當前，責任教師專業(yè)“不對口”、后期職業(yè)培訓“走形式”的現(xiàn)象還較為普遍，責任教師在執(zhí)行管理制度時不夠嚴格的情況也十分常見；另一方面，外語教師。高校外語教師對語音室的功能認同，但大多數(shù)難以真正的沉下心來研究語音室技術，普遍表現(xiàn)為對語音設備功能不了解、使用操作不熟練，尤其是課堂中所出現(xiàn)的突發(fā)狀況大多不能自行解決，這也是導致語音室諸多功能閑置、不能充分發(fā)揮效用的重要原因。

2.3學生方面

學生是語音室的最大使用者和直接受益人。但學生在語音室使用主要存在以下兩方面問題：

一是，認識沒有跟上去。很多同學只是被動地跟著外語教師進入到語音室，對于語音室學習的有效性并沒有充分認識，甚至因為語音室獨特的教學環(huán)境而懈怠，甚至是利用語音室進行其他的娛樂活動；

二是，技術沒有提上去。語音室在課堂上需要學生操作的部分較少，但如果學生不能很好地掌握語音室技術，將極大地降低語音室的使用效率。當前，個別高校的語音室在課余時間對外語專業(yè)學生開放，如果學生不能珍惜這一良好學習機會，也在無形中造成語音室這一教育資源的浪費。

三、提高高校語音室使用效率的幾個具體策略

針對上述幾個方面所存在的一些問題，筆者結合實際工作經驗，依據(jù)語音教學規(guī)律和語音室使用和管理要求，提出了以下幾點建議：

3.1管理制度的完善與管理制度的實施相結合

一手抓制度完善，一手抓制度的具體落實，兩手都要硬。當前，語音室管理制度已經基本完善，但在具體的執(zhí)行方面還存在不足。必須要加強與語音室制度相配套的實施細則建設，將管理和使用責任進行細化、并具體落實到每一個人身上，使“事事有人管、處處有人管、時時有人管”，對于語音室在使用中所發(fā)生的任何問題都盡量做到及時發(fā)現(xiàn)、高效解決，使整個語音室始終處于良性運轉狀態(tài)之中。

3.2增強認同感和提高技術相結合

有關部門要加大培育培訓力度，一方面，要增強對語音室功用的理解和認同。使管理者、外語教師和學生充分了解到對語音室的強大功能和作用，這有利于語音室管理者和外語教師意識到語音室使用對于提高外語教學效率、對于學生語言學習和成才的重要輔助作用，使他們更加明確自身的責任和使命，更樂于通過語音室的管理使用來創(chuàng)造更高價值，更加積極地使用和維護語音室[2]；另一方面，要加強對語音室各項使用技術的培訓和提高。管理者應能夠熟練進行語音室各項功能的操作，為外語教師和學生提供更多的技術支持。外語教師應能夠熟練掌握語音室教學功能及其他輔助性功能，較好地完成語音教學任務。學生應能夠基本的語音室學習技術，更好地利用語音室輔助學習。

3.3教師管理和學生自我管理相結合

構建教師管理和學生管理相結合的管理體系。教師管理是語音室管理的關鍵部分，學生管理則是語音室管理的重要構成。以班級班委會為依托，成立語音室管理委員會，由班長、團支書、外語課代表和優(yōu)秀學生來承擔語音室管理任務，使學生從被動管理到實現(xiàn)自我管理，使語音室各項規(guī)章制度的管理真正落到實處，使全體學生更加積極迫切地投入到語音室的使用中來。

語音教學是外語教學的重要構成。隨著外語教學的需求和現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，語音室成為外語教學中不可缺少的輔助設施。當前，高校語音室硬件設備不斷升級換代，功能性持續(xù)增強，再加之信息技術與學科教學整合改革的持續(xù)推進，語音室的教學輔助作用更好地發(fā)揮出來，承擔了更多的教學職能和責任，但在具體使用過程中也存在著一定的改進和提升的空間。

筆者根據(jù)多年一線的語音室管理經驗，從語音室管理和使用的實際出發(fā)，提出了幾點建議，希望對推進高校語音室建設工作有積極的意義。

參 考 文 獻

[1]于冬梅.多媒體語音室在高校外語教學中的應用研究[J].科技經濟市場，2016（04）.

[2]郝曉燕.論高校高知型語音室管理員角色的轉變[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2016（07）.