讓語(yǔ)文作業(yè)煥發(fā)生命的色彩

山西省晉城市星河學(xué)校 ?；坻?/p>

在傳統(tǒng)的教育思想指導(dǎo)下，作業(yè)被視為“課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充”，語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)往往多是機(jī)械抄記、重復(fù)套用，這嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地限制了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，制約了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。新課程下的語(yǔ)文作業(yè)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在完成的過(guò)程中體驗(yàn)幸福和快樂(lè)，使作業(yè)成為學(xué)生成長(zhǎng)的一種自覺(jué)的需要。因此，教師設(shè)計(jì)語(yǔ)文作業(yè)，既要顧及作業(yè)的一般作用與功能，更要注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，改革作業(yè)的形式與內(nèi)容，讓語(yǔ)文作業(yè)走出反復(fù)操練的泥沼，煥發(fā)其生命的色彩，從而使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展，學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平都得到提高。老師要不要給學(xué)生留家庭作業(yè)，留什么樣的作業(yè)呢？我就以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、激發(fā)興趣，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文

“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)學(xué)生的這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐”。（課標(biāo)語(yǔ)）我們?cè)谠O(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生多與生活相聯(lián)系，讓他們感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的價(jià)值和樂(lè)趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。

1.作業(yè)形式多樣化，調(diào)動(dòng)多種感官參與

實(shí)踐證明，采取豐富多彩的教學(xué)方法多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官參與，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極參與學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率。我認(rèn)為作業(yè)不應(yīng)只是單一枯燥的文本，而應(yīng)該是富有色彩、充滿情趣的多元復(fù)合體，由此激發(fā)學(xué)生進(jìn)行多方面的感官體驗(yàn).在愉悅合理的環(huán)境中獲取知識(shí)，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，并積累大量的愉快而幸福的經(jīng)歷。于是，我把寫、貼、畫、剪、演等多種形式，讓學(xué)生看、聽(tīng)、觸、摸、嗅、想象，感受知識(shí)，進(jìn)行學(xué)問(wèn)的探討。

如在學(xué)習(xí)完《春筍》這一課后，我布置學(xué)生觀察春筍，可以用自己的語(yǔ)言描繪，可以用畫筆畫下來(lái)，可以用照相機(jī)拍下來(lái)，可以去買一個(gè)春筍觀察，還可以讓媽媽把春筍做成菜嘗一嘗。結(jié)果，孩子們興致高昂，有的畫成水彩畫，有的是攝影，還有的用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)描寫等，形式多樣，內(nèi)容豐富。通過(guò)這次作業(yè)，不僅豐富了課文內(nèi)容，也讓學(xué)生走進(jìn)了大自然，感受到了春天的腳步，了解了春筍的品質(zhì)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的教育?？梢?jiàn)改革作業(yè)形式讓學(xué)生多感官參與，從而發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，挖掘?qū)W生潛在的思維能力，獲得可持續(xù)性發(fā)展是是何等重要。

2.作業(yè)內(nèi)容要精心設(shè)計(jì)

在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中常發(fā)現(xiàn)，許多教師布置作業(yè)隨意性很強(qiáng)，不能夠精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，他們大多著眼于知識(shí)的鞏固，常要求學(xué)生大量地做一些抄抄寫寫的重復(fù)性作業(yè)，有的甚至采用“拿來(lái)主義”，直接布置配套的練習(xí)冊(cè)或模擬試卷等，這種做法嚴(yán)重背離了新課程的理念，并且久而久之，極大地挫傷了學(xué)生做作業(yè)的積極性。設(shè)計(jì)作業(yè)應(yīng)講究趣味性，注意實(shí)踐性。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要充分利用課內(nèi)外資源培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。例如，識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，單靠課內(nèi)識(shí)字，可能會(huì)使一些學(xué)生“吃不飽”，久而久之會(huì)抑制他們的識(shí)字興趣，影響他們的識(shí)字能力，為此，教師可以開(kāi)展“給字娃娃找家”“和字寶寶交朋友”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的識(shí)字方法，在生活這個(gè)大課堂中識(shí)字?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”，要“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同內(nèi)容的相互交叉、滲透和整合中，開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力”。因此設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我們一方面要注意語(yǔ)文學(xué)科聽(tīng)說(shuō)讀寫各種能力的綜合，另一方面也要注意課內(nèi)與課外的結(jié)合，因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文課本的內(nèi)容雖然豐富，但畢竟有限，所以網(wǎng)絡(luò)、書刊、影視、展覽等都可以成為語(yǔ)文作業(yè)的資源。

3.作業(yè)應(yīng)于生活緊密相連，讓學(xué)生走出課本，走入生活

“生活即教育”，語(yǔ)文從根本上是與生活密切相關(guān)的，作為課堂教學(xué)的外延，也應(yīng)該是生活的外延。把語(yǔ)文作業(yè)僅僅封閉在課本內(nèi)，一切為了語(yǔ)文課本服務(wù)，切斷學(xué)生于社會(huì)、與家庭的聯(lián)系是不可取得。因此，布置作業(yè)應(yīng)該把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓作業(yè)成為聯(lián)結(jié)語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì)生活的紐帶，讓作業(yè)生活化、社會(huì)化，人文化?，F(xiàn)如今大多數(shù)兒童都是獨(dú)生子女，他們?cè)诩依飲缮鷳T養(yǎng)，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的日子，在社會(huì)上交際能力弱，缺乏理事能力。不懂得為他人著想，目光僅僅囿于家庭、學(xué)校中。針對(duì)這些情況，我有目的的精心安排作業(yè)內(nèi)容，利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行教育。如利用“母親節(jié)”讓學(xué)生為自己的媽媽過(guò)節(jié)日，可以為媽媽獻(xiàn)一首歌兒，可以為媽媽做一件力所能及的事情，還可以自己做張賀卡寫上祝福獻(xiàn)給媽媽。教師節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生自己制作小制作，或畫一副畫寫上最喜歡的話，獻(xiàn)給最敬愛(ài)的老師。重陽(yáng)節(jié)，布置學(xué)生為社區(qū)老人過(guò)節(jié)等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，受到關(guān)心他人，尊敬老人的教育。再如讓學(xué)生定時(shí)看電視，看奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)，然后談?wù)劯惺堋Ｕ嬲寣W(xué)生以主人翁的身份看中國(guó)，看世界，關(guān)注社會(huì)新動(dòng)向，不僅利用作業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，也為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

二、教師批改，注重評(píng)價(jià)，重在激勵(lì)

對(duì)學(xué)生的課堂作業(yè)和課外作業(yè)，在認(rèn)真仔細(xì)的批改之后，應(yīng)一一把情況記錄下來(lái)，一方面作為講評(píng)的依據(jù)，另一方面便于在一個(gè)階段后進(jìn)行橫向、縱向的對(duì)比。

在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我采取模糊量化的方法，更多地關(guān)注其閃光點(diǎn)，肯定長(zhǎng)處，提出不足，使學(xué)生愉快地接受建議并奮起直追?！敖裉斓淖舟E比昨天清楚了一些，老師為你高興?！薄斑@個(gè)想法新穎有創(chuàng)意，你真厲害”“今天的資料收集得真好，如果你能與別人共享，你會(huì)更快樂(lè)?！币痪渚渲锌系脑u(píng)語(yǔ)，縮短了師生之間的距離，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在需求，使學(xué)生找到前進(jìn)的目標(biāo)和方向。

作為語(yǔ)文教師，在布置家庭作業(yè)時(shí)要注意優(yōu)化多樣，精心設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生在適合自己的作業(yè)中都取得成功，獲得輕松愉快和滿足的心理體驗(yàn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的舞臺(tái)上，都能成為一個(gè)出色的表演者。從而真正使語(yǔ)文作業(yè)煥發(fā)其生命的色彩！