杜福磊

民辦高等教育提升辦學(xué)質(zhì)量與打造辦學(xué)特色的理性思考

杜福磊

民辦高校興校之本在于彰顯辦學(xué)特色與提升辦學(xué)質(zhì)量,特色發(fā)展應(yīng)使“質(zhì)量與特色”有機(jī)結(jié)合、雙贏共進(jìn)。認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、確保人才培養(yǎng)質(zhì)量是根本；從省情、地情、校情實(shí)際出發(fā)，做好特色定位與特色發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)是關(guān)鍵；營造獨(dú)特的大學(xué)文化精神特色是發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力；打造嚴(yán)教、嚴(yán)管、嚴(yán)考和良好教風(fēng)、考風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)的教學(xué)質(zhì)量特色是根本保障；要從根本上克服辦學(xué)“同質(zhì)化”的現(xiàn)象，有效解決“就業(yè)難”的問題。

民辦高校； 辦學(xué)質(zhì)量； 辦學(xué)特色； 實(shí)踐探索

一、民辦高校興校之本在于彰顯辦學(xué)特色與提升辦學(xué)質(zhì)量

2016年4月15日，國務(wù)院總理李克強(qiáng)到清華大學(xué)、北京大學(xué)考察并主持召開了高等教育改革創(chuàng)新座談會(huì)，李總理在講話中指出：“要加快建設(shè)一批高水平大學(xué)，鼓勵(lì)公辦、民辦各類學(xué)校辦出特色，分類發(fā)展?！薄案咝Ｖ挥蟹诸惏l(fā)展、錯(cuò)位發(fā)展、特色發(fā)展，才能從整體上更好地適應(yīng)社會(huì)需求?！盵1]2016年9月21日，教育部部長陳寶生到廣西大學(xué)調(diào)研時(shí)在座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)指出：“質(zhì)量決定興衰。大學(xué)能不能興起來，是否可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵靠質(zhì)量?！|(zhì)量與特色緊密聯(lián)系，特色是質(zhì)量保障下的特色，脫離質(zhì)量的特色是包裝出來的。”[2]這些重要講話深刻闡明了高等教育興校之本在于彰顯辦學(xué)特色與提升辦學(xué)質(zhì)量的有機(jī)結(jié)合。

當(dāng)前，我國高校辦學(xué)“同質(zhì)化”現(xiàn)象嚴(yán)重是一個(gè)不爭的事實(shí)。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展和步入新常態(tài)的同時(shí)，在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、社會(huì)需求發(fā)生的新變化中，我國高等教育的結(jié)構(gòu)性矛盾，已經(jīng)到了觸目驚心的地步。定位于培養(yǎng)理論型、學(xué)術(shù)型學(xué)科專業(yè)人才的高校比較多，定位于培養(yǎng)應(yīng)用型、職業(yè)型、技術(shù)技能型專業(yè)人才的高校比較少，由此導(dǎo)致企事業(yè)單位招不到合適的人員，而許多大學(xué)生找不到合適的工作的尷尬局面。合理定位、特色發(fā)展、分類發(fā)展、向應(yīng)用型職業(yè)化發(fā)展，扭轉(zhuǎn)“千校一面”的狀況，已成為高等教育改革和結(jié)構(gòu)性調(diào)整攻堅(jiān)克難的任務(wù)。

民辦高等教育立校之本、辦學(xué)之基在于提升質(zhì)量與彰顯特色。辦學(xué)特色是一所高校獨(dú)特的辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)模式、辦學(xué)路徑、辦學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)質(zhì)量等所形成的有別于其他高校的標(biāo)志和品牌。只有特色鮮明，才有可能辦高質(zhì)量的高等教育，培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需要的高質(zhì)量的人才。特色就是質(zhì)量，只有將質(zhì)量與特色有機(jī)結(jié)合、雙贏共進(jìn)，民辦高校才會(huì)有競爭力，才有持續(xù)發(fā)展的潛力。

二、認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、確保人才培養(yǎng)質(zhì)量是根本

長期以來，社會(huì)各界對(duì)民辦高校存在種種錯(cuò)誤的理解，如，認(rèn)為民辦高校受利益的驅(qū)動(dòng)，在辦學(xué)方向上強(qiáng)調(diào)高收費(fèi)、追求經(jīng)濟(jì)利益；在辦學(xué)質(zhì)量上“寬進(jìn)寬出”，不注意人才培養(yǎng)質(zhì)量。針對(duì)這些誤解，民辦高校要彰顯辦學(xué)特色，就必須將“認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、確保人才培養(yǎng)質(zhì)量”作為根本。我國法律對(duì)此有明確的規(guī)定。《民辦教育促進(jìn)法》規(guī)定：“民辦教育事業(yè)屬于公益性事業(yè)，是社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分。”(第三條)“民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)遵守法律、法規(guī)，貫徹國家的教育方針，保證教育質(zhì)量，致力于培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的各類人才。”(第四條)鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院是由豫籍臺(tái)灣著名教育家王廣亞博士為造福桑梓、貢獻(xiàn)家鄉(xiāng)教育事業(yè)，于2004年捐資創(chuàng)建的一所地方性全日制民辦普通本科高校。學(xué)院設(shè)有經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、語言文學(xué)(中文母語與外國語)、工學(xué)、藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)六大學(xué)科門類，涵蓋53個(gè)本科?？茖I(yè)。作為地方性民辦普通本科高校，學(xué)院始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針，注重將創(chuàng)辦人王廣亞博士提出的辦學(xué)理念和辦學(xué)要求與地情、校情實(shí)際相結(jié)合，堅(jiān)持依法治校，狠抓教育質(zhì)量與人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，做實(shí)打造辦學(xué)特色與提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本性工作。例如，學(xué)院正對(duì)大門的大草坪中央矗立著兩面巨大的石碑：一面是“黨的教育方針”碑，一面是孔子的《大同篇》碑。其用意在于，讓學(xué)生樹立報(bào)效祖國、放眼世界、胸懷天下的遠(yuǎn)大志向，把學(xué)生真正培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。學(xué)院教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高，“起步晚、發(fā)展快、質(zhì)量有保證、管理有特色、校園書香美麗”成為學(xué)院建校以來的基本發(fā)展特色。

三、從地方實(shí)際出發(fā)、做好特色定位與特色發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)是關(guān)鍵

提高競爭力，與公辦高校錯(cuò)位發(fā)展，民辦高校必須從省情、市情實(shí)際出發(fā)，做好特色定位與特色發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)工作。鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院位于物華天寶、人文薈萃的鞏義市，設(shè)計(jì)特色定位與特色發(fā)展就必須立足河南的省情、鄭州的市情，兼顧鞏義市的市情?！笆濉逼陂g，河南省的省情是：全面實(shí)施“中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)”“河南糧食生產(chǎn)核心區(qū)建設(shè)”“鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)”“鄭洛新國家自主創(chuàng)新示范區(qū)建設(shè)”四大國家戰(zhàn)略規(guī)劃，打造“三個(gè)高地”(建設(shè)中西部地區(qū)科技創(chuàng)新高地、內(nèi)陸開放高地、全國重要文化高地)，建設(shè)“四強(qiáng)”省(先進(jìn)制造業(yè)強(qiáng)省、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)強(qiáng)省、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)強(qiáng)省、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省)。鄭州市的市情是：以建設(shè)“國際商都”“國際大都市”為統(tǒng)攬，以建設(shè)新型城鎮(zhèn)化為載體，以構(gòu)建中高端現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系為支撐，建設(shè)國際綜合交通樞紐和物流中心、“一帶一路”核心節(jié)點(diǎn)城市、全球智能終端制造基地、綜合競爭力進(jìn)入全國城市第一方陣。鞏義市的市情是：建設(shè)全省重要的地區(qū)副中心城市、全省傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)示范區(qū)、全省重要的先進(jìn)制造業(yè)基地、中原“河洛文化”傳承創(chuàng)新區(qū)，建設(shè)“山水宜居城、現(xiàn)代工業(yè)城、歷史文化城”，成為“工業(yè)立市、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、旅游突破”三大任務(wù)的領(lǐng)跑者。鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院從區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)信息工程技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、機(jī)械工程、建筑土木工程、旅游文化產(chǎn)業(yè)、學(xué)前教育與中小學(xué)教育等專業(yè)技術(shù)人才的需求實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過深入調(diào)研和科學(xué)論證，做出富有前瞻性的特色發(fā)展定位與特色發(fā)展規(guī)劃：“十三五”時(shí)期，學(xué)院認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八屆五中全會(huì)提出的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的五大發(fā)展理念，堅(jiān)定不移地走新建地方本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展之路；堅(jiān)持“強(qiáng)化辦學(xué)特色，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，注重內(nèi)涵發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”的辦學(xué)思想，在“怎么轉(zhuǎn)”的關(guān)鍵問題上，按照試點(diǎn)專業(yè)先行、典型示范帶動(dòng)、分步實(shí)施、逐步全面推進(jìn)的思路，從全局和戰(zhàn)略的高度做好學(xué)院如何實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)，制定好推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的時(shí)間表與路線圖。

(一)滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高質(zhì)量應(yīng)用型職業(yè)型人才培養(yǎng)的需求，是定位辦學(xué)特色的出發(fā)點(diǎn)

轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵在于全面提高服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高質(zhì)量應(yīng)用型職業(yè)型人才培養(yǎng)的需求。立足于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高等教育的要求，學(xué)院緊扣全面提高服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力來定位辦學(xué)特色。一是為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供經(jīng)管類應(yīng)用型職業(yè)型人才培養(yǎng)的支持與服務(wù)；二是為區(qū)域?qū)W前教育與中小學(xué)基礎(chǔ)教育事業(yè)提供師資人才培養(yǎng)的支持與服務(wù)；三是為區(qū)域金融商貿(mào)、物聯(lián)網(wǎng)業(yè)的發(fā)展提供應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)的支持與服務(wù)；四是為區(qū)域旅游經(jīng)濟(jì)與旅游文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供應(yīng)用型職業(yè)型人才培養(yǎng)的支持與服務(wù)；五是為區(qū)域機(jī)械設(shè)計(jì)制造業(yè)與維修業(yè)的發(fā)展提供應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)的支持與服務(wù)；六是為區(qū)域信息工程技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)業(yè)的發(fā)展提供應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)的支持與服務(wù)；七是為區(qū)域建筑土木工程業(yè)的發(fā)展提供應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)的支持與服務(wù)；八是為區(qū)域文化新聞傳媒業(yè)的發(fā)展提供應(yīng)用型職業(yè)型人才培養(yǎng)的支持與服務(wù)；九是為河南中原經(jīng)濟(jì)區(qū)、河南糧食生產(chǎn)核心區(qū)、鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)、鄭洛新國家自主創(chuàng)新示范區(qū)“四大國家戰(zhàn)略規(guī)劃”的全面實(shí)施，為建設(shè)先進(jìn)制造業(yè)強(qiáng)省、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)強(qiáng)省、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)強(qiáng)省、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省“四強(qiáng)”戰(zhàn)略規(guī)劃的實(shí)施，提供應(yīng)用技能型職業(yè)型人才培養(yǎng)的支持與服務(wù)，為中原崛起、河南振興、小康社會(huì)、富民強(qiáng)省戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

(二)彰顯辦學(xué)特色要精準(zhǔn)定位發(fā)展目標(biāo)

以本科教育為主，以培養(yǎng)應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)人才為主要目標(biāo)；立足鄭州，面向全省及中原經(jīng)濟(jì)區(qū)、輻射全國，服務(wù)地方基層，突出地方性，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，不斷提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力；以培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科專業(yè)人才為主體，以培養(yǎng)信息工程技術(shù)、機(jī)械工程技術(shù)、建筑土木工程技術(shù)等學(xué)科專業(yè)人才為支撐，以培養(yǎng)學(xué)前與基礎(chǔ)教育、中國語言文學(xué)和外語教育、藝術(shù)學(xué)、新聞傳播學(xué)、旅游文化產(chǎn)業(yè)等學(xué)科專業(yè)人才為基礎(chǔ)，兼有文理工科多學(xué)科各專業(yè)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌發(fā)展；力爭把學(xué)院建設(shè)成為“省內(nèi)一流的高質(zhì)量、有特色的應(yīng)用型民辦普通本科高?！薄？傊咝Ｈ绾螌?duì)接、服務(wù)和引領(lǐng)地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與升級(jí)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，助推地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是特色辦學(xué)首先要解決好的發(fā)展目標(biāo)的定位問題。只有準(zhǔn)確定位高校的特色發(fā)展目標(biāo)和圍繞特色發(fā)展目標(biāo)搞好頂層設(shè)計(jì)，才能凝練形成高校自己的學(xué)科專業(yè)發(fā)展建設(shè)特色和人才培養(yǎng)特色，精準(zhǔn)對(duì)接與社會(huì)需求的契合度；如能這樣，提升辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量也就有了明確、精準(zhǔn)的方向和目標(biāo)。

(三)實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)要打造特色專業(yè)集群，對(duì)接建設(shè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心

“十三五”時(shí)期的五年，要建設(shè)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的“九大地方特色專業(yè)集群”：經(jīng)營管理類、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類、語言文學(xué)(包括中文母語和外語)類、新聞傳媒類、學(xué)前與基礎(chǔ)教育類、藝術(shù)類、信息工程技術(shù)類、機(jī)械設(shè)計(jì)制造類、建筑土木工程類等。全面對(duì)接建成實(shí)踐教學(xué)“七大實(shí)驗(yàn)中心”：經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心、新媒體傳播實(shí)驗(yàn)中心、語言應(yīng)用與文化交流實(shí)驗(yàn)中心、信息工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心、機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)中心、建筑土木工程實(shí)驗(yàn)中心、藝術(shù)實(shí)驗(yàn)中心。要實(shí)現(xiàn)“七大實(shí)驗(yàn)中心”充分起到對(duì)接“九大地方特色專業(yè)集群”的實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的支撐作用，實(shí)現(xiàn)專業(yè)群緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈；建立起“教學(xué)做結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研一體”的教學(xué)與科研新平臺(tái)。在產(chǎn)教融合、校企校地合作辦學(xué)方面，要建立“工學(xué)結(jié)合”、校內(nèi)校外理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)無縫對(duì)接、“學(xué)中做、做中學(xué)”的人才培養(yǎng)新模式；要在訂單式培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、聯(lián)合培養(yǎng)方案和課程開發(fā)、質(zhì)量保障體系建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化等方面，做實(shí)做細(xì)，取得實(shí)實(shí)在在的教改成果，使畢業(yè)生畢業(yè)即就業(yè)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

四、營造獨(dú)特的大學(xué)文化精神特色是發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力

大學(xué)文化精神對(duì)人才培養(yǎng)和成長具有潛移默化的影響作用和“潤物細(xì)無聲”的教化作用。學(xué)院高度重視獨(dú)特的大學(xué)文化精神特色建設(shè)。具體表現(xiàn)為：一是秉承“倫理、創(chuàng)新、品質(zhì)、績效”[3]68辦學(xué)理念，著力辦好高質(zhì)量的地方本科教育。“倫理”，即指學(xué)校的管理要突出以人為本、以學(xué)生為中心，建立老師關(guān)愛學(xué)生、學(xué)生尊敬老師的師生關(guān)系；在學(xué)校教育管理工作中，按章依規(guī)辦事，院系部處室逐級(jí)要有執(zhí)行力；校園里處處見文明、人人知禮儀，共同營造溫馨和諧的校園文化環(huán)境?！皠?chuàng)新”，即辦學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，掌握時(shí)代脈搏、體察社會(huì)需求，使教學(xué)科研和人才培養(yǎng)充滿生機(jī)和動(dòng)力，使學(xué)校的事業(yè)永遠(yuǎn)追隨時(shí)代的步伐前進(jìn)。“品質(zhì)”，即學(xué)校的軟件與硬件建設(shè)追求高質(zhì)量、教師和學(xué)生素質(zhì)能力的提高力求高品質(zhì)、校園文化建設(shè)呈現(xiàn)高品位。“績效”，即保障教務(wù)、學(xué)務(wù)、總務(wù)、財(cái)務(wù)等各項(xiàng)管理規(guī)章制度有效實(shí)施，追求卓越的工作效率和工作業(yè)績。四者之中，倫理是基礎(chǔ)，創(chuàng)新是動(dòng)力，品質(zhì)是目的，績效是目標(biāo)。二是秉承“勤儉、樸實(shí)、自力、更生”[3]73的校訓(xùn)，激勵(lì)學(xué)生健康成長成才?！扒趦€”，即勤勞儉樸；“樸實(shí)”，即樸素誠實(shí)，教師和學(xué)生做任何事都要腳踏實(shí)地，不許弄虛作假；“自力”，即師生要自尊自愛、自強(qiáng)自立；“更生”，即遭遇困難和挫折要堅(jiān)忍不拔，“不為失敗找理由，要為事業(yè)成功想辦法”[3]73。三是秉承“愛國愛校、寧靜好學(xué)、禮讓整潔”[3]76的辦學(xué)精神，激勵(lì)學(xué)生勵(lì)志成才。四是秉承“計(jì)劃創(chuàng)新、執(zhí)行徹底、考核嚴(yán)謹(jǐn)、賞罰分明”[3]79的治校方略，依法辦學(xué)，從嚴(yán)治校。五是秉承“五個(gè)好”“四個(gè)留人”的辦學(xué)原則，著力建設(shè)人文和諧安定的高校?！拔鍌€(gè)好”即辦好一所學(xué)校，需要有“好的師資、好的設(shè)備、好的制度、好的管理、好的福利，五好不可或缺”[4]12；“四個(gè)留人”即營造事業(yè)留人、感情留人、待遇留人、環(huán)境留人的人文辦學(xué)環(huán)境，從而“留住人才事業(yè)興”。六是建設(shè)“書香美麗校園”，以“少年重學(xué)習(xí)，青年重修養(yǎng)，壯年講功力，老年講境界”[4]64作為人才培養(yǎng)成長觀。在“書香校園”建設(shè)中，學(xué)院要求每位師生在教好、學(xué)好各門專業(yè)課的基礎(chǔ)上，通過開展“師生全員閱讀活動(dòng)”來打造“人文書香美麗校園”的建設(shè)特色，形成良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型高?！薄Ｒ陨限k學(xué)理念和大學(xué)精神文化，在學(xué)院校園內(nèi)處處見之于匾聯(lián)、石刻和碑文，師生耳濡目染，在潛移默化中受到大學(xué)文化精神的陶冶。

五、打造“三嚴(yán)”(嚴(yán)教、嚴(yán)管、嚴(yán)考)“四風(fēng)”(良好的教風(fēng)、考風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng))建設(shè)的教學(xué)質(zhì)量特色是根本保障

長期以來，“寬進(jìn)寬出”“教學(xué)松散”一直是民辦高校飽受抨擊的問題。人才培養(yǎng)質(zhì)量是民辦高校特色發(fā)展的根本，良好的教風(fēng)、考風(fēng)是人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本保障。學(xué)院長期著力打造“嚴(yán)教、嚴(yán)管、嚴(yán)考”和“良好教風(fēng)、考風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)”建設(shè)的教學(xué)質(zhì)量特色，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)，并具體細(xì)化到年度教學(xué)五項(xiàng)指標(biāo)(考研率、考證率、四六八級(jí)英語通過率、計(jì)算機(jī)等級(jí)通過率、雙創(chuàng)就業(yè)率等)的量化考核標(biāo)準(zhǔn)之中，以此為抓手，全面推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效提升，取得了滿意的效果。以2015至2016學(xué)年為例，全院2 649名本科畢業(yè)生有1 233名考取國家會(huì)計(jì)師從業(yè)資格證；有860名考取諸如注冊(cè)會(huì)計(jì)師證、計(jì)算機(jī)高級(jí)程序員證、教師資格證、經(jīng)濟(jì)師證、速錄師證、財(cái)務(wù)管理師證、市場營銷師證、軟件設(shè)計(jì)師證、平面設(shè)計(jì)師證等各專業(yè)各種中級(jí)以上職業(yè)證書證照；有1 400名通過計(jì)算機(jī)二級(jí)以上等級(jí)考試；有1 428名通過大學(xué)英語四級(jí)六級(jí)八級(jí)等級(jí)考試。在河南省及全國的各專業(yè)技能競賽中有228人榮獲特一、二、三等獎(jiǎng)?？傊?，學(xué)院始終堅(jiān)持全力打造“三嚴(yán)”“四風(fēng)”建設(shè)的教學(xué)質(zhì)量特色，著力抓好“教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)”和“教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)”，使辦高質(zhì)量的應(yīng)用型、職業(yè)型本科教育的目標(biāo)與特色定位落到實(shí)處，績效顯著。

民辦應(yīng)用型本科高校提高辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須緊密結(jié)合這類高校錄取學(xué)生的生源實(shí)際。習(xí)近平總書記在2014年6月23至24日召開的“全國職業(yè)教育工作會(huì)議”上的講話中提出：“營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才?！盵5]這正是對(duì)應(yīng)用型高校職業(yè)教育人才培養(yǎng)提出的方針目標(biāo)要求。筆者認(rèn)為，要真正實(shí)現(xiàn)這一職業(yè)教育人才培養(yǎng)方針目標(biāo)，還要靠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的管理機(jī)制作保障。正如2016年9月21日教育部陳寶生部長在廣西大學(xué)考察時(shí)所指出的:“教學(xué)決定生存，離開教學(xué)，校長不是校長、教授不是教授、大學(xué)不是大學(xué)，學(xué)校就沒有了?！|(zhì)量決定興衰。而質(zhì)量主要體現(xiàn)在教學(xué)、科研成果和人才培養(yǎng)上?！盵2]由此可見，應(yīng)用型民辦本科高校提高辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，要靠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的管理機(jī)制作保障；打造“三嚴(yán)”(嚴(yán)教、嚴(yán)管、嚴(yán)考)“四風(fēng)”(良好的教風(fēng)、考風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng))建設(shè)的教學(xué)質(zhì)量特色，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本保證。這種教育管理思想什么時(shí)候都不會(huì)過時(shí)，什么時(shí)候都要堅(jiān)持。

六、結(jié)語

綜上所述,民辦高校要實(shí)現(xiàn)又好又快地發(fā)展，首先應(yīng)做實(shí)打造辦學(xué)特色與提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本性工作；這樣才能從根本上克服辦學(xué)“同質(zhì)化”，有效解決“學(xué)非所用”和“就業(yè)難”的問題?！昂蔑L(fēng)憑借力，揚(yáng)帆正當(dāng)時(shí)。”當(dāng)今，民辦高等教育一方面迎來了改革發(fā)展的新機(jī)遇，另一方面也面臨著提升辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的激烈競爭和新挑戰(zhàn)。民辦高校興校之本在于彰顯辦學(xué)特色與提升辦學(xué)質(zhì)量, 特色就是質(zhì)量，質(zhì)量與特色有機(jī)結(jié)合、雙贏共進(jìn)，民辦高校才有競爭力。民辦高校當(dāng)下要借助我國《民辦教育促進(jìn)法》的修正實(shí)施和國家進(jìn)一步支持與規(guī)范民辦教育健康發(fā)展的東風(fēng)，抓住“十三五”時(shí)期我國高等教育實(shí)施“雙一流建設(shè)”“分類發(fā)展”“轉(zhuǎn)型發(fā)展”“特色發(fā)展”“職業(yè)化發(fā)展”的戰(zhàn)略機(jī)遇期，在不斷培育辦學(xué)特色的實(shí)踐中，進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，在適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高質(zhì)量應(yīng)用型職業(yè)型人才培養(yǎng)的需求中，全面提高服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，走出一條成功的民辦高等教育辦學(xué)之路。

[1] 李克強(qiáng).在高等教育改革創(chuàng)新座談會(huì)的講話[EB/OL].[2016-04-18]. http://china.cnr.cn/news/20160418/t20160418_521899040.shtml.

[2] 段留芳.教育部部長.陳寶生：高等教育要增強(qiáng)五大辦學(xué)理念[N].人民政協(xié)報(bào),2016-09-28(09).

[3] 王廣亞.成功與我[M].鄭州：河南人民出版社,2009.

[4] 王廣亞.廣亞錦言拾粹[M].鄭州：河南人民出版社,2007.

[5] 習(xí)近平：加快發(fā)展職業(yè)教育 讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)[EB/OL].[2017-01-15].http://news.xinhuanet.com/politics/2014-06/23/c_1111276223.htm.

(責(zé)任編輯 孟俊紅)

Rational Reflection on the School-running Quality and Characteristics in Non-governmental Higher Education

DU Fulei

(ZhengzhouChenggongUniversityofFinanceandEconomics，Zhengzhou451200，China;HenanUniversityofEconomicsandLaw,Zhengzhou450046,China)

The key points of private college management are to highlight the school characteristics and improve the educational quality. Characteristic development should provide the organic combination of the quality and characteristics and the win-win situation. The basic measures are to implement the party and the country’s education policy seriously and to ensure the quality of personnel training. The key measure is to design the special position and characteristics of the college according to the practical situation. The inner motivation is to create a unique spirit of university culture in the development, and the fundamental guarantees are to improve teaching quality and strictly construct the college spirit. Meanwhile, to notice "homogeneity" phenomenon and solve the employment problem are the effective countermeasures.

private university；quality of running a school；characteristics of running a school；practice and exploration

1006-2920(2017)01-0063-05

10.13892/j.cnki.cn41-1093/i.2017.01.012

杜福磊，鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院校長、教授(鄭州 451200)，河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)原副校長、教授、碩士生導(dǎo)師(鄭州 450046)。