四川省廣安市廣安區(qū)楊坪九年一貫制學(xué)校 況素清
一個(gè)優(yōu)秀的班集體對(duì)學(xué)生成才有著不可估量的作用,班主任工作直接影響到一個(gè)班級(jí)的班風(fēng),可以這樣說(shuō),班主任在班級(jí)創(chuàng)建中有著舉足輕重的地位。班主任只要做到重感情、強(qiáng)交流;建制度、正班風(fēng);樹(shù)形象、嚴(yán)律己,必然能夠創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體。
熱愛(ài)是最好的老師,作為班主任,要對(duì)自己的班級(jí)和每一個(gè)學(xué)生充滿感情,要把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)做自己的朋友,敞開(kāi)心扉,做到待人以誠(chéng),將自己的心血融入班集體中,要堅(jiān)信沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。在班級(jí)創(chuàng)建中做到換位思考,以情感人,以理服人,對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿愛(ài)心,在學(xué)生中樹(shù)立起“班榮我榮,班恥我恥”的集體觀念,使得每個(gè)學(xué)生都自覺(jué)維護(hù)班集體的榮譽(yù),把班級(jí)當(dāng)作自己的家一樣充滿感情。
作為班主任,更要注重師生之間的交流。我們都知道溝通在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性,沒(méi)有溝通,人與人之間就不能相識(shí),人與人之間就不會(huì)有信任,特別是師生之間溝通尤為重要。班主任對(duì)班級(jí)以及每個(gè)學(xué)生的真實(shí)感情,需要通過(guò)交流才能傳遞到學(xué)生的心底,才能讓每個(gè)學(xué)生明白班主任的良苦用心。同時(shí),班主任面對(duì)的是學(xué)生,是天真、淳樸的學(xué)生,是喜怒哀樂(lè)溢于言表的學(xué)生,是看問(wèn)題表面而又情緒化的學(xué)生……沒(méi)有溝通,師生之間相互都不能理解,班主任就不能掌握學(xué)生的心理狀態(tài),在班級(jí)創(chuàng)建工作中,必將適得其反。
管理的目的就是不管理。管理者通過(guò)一系列的管理措施來(lái)規(guī)范被管理者的言行,造就自覺(jué)服從意識(shí),從而達(dá)到管理的最高境界—不管理。在班級(jí)創(chuàng)建中也應(yīng)如此。作為班級(jí)的管理者—班主任,首先應(yīng)該對(duì)《管理學(xué)》《管理心理學(xué)》有一定的研究,可以借鑒一些成功的管理經(jīng)驗(yàn),來(lái)創(chuàng)建優(yōu)秀班集體,其中以制度管人是許多管理成功的經(jīng)驗(yàn)之談。班主任圍繞創(chuàng)建優(yōu)秀班集體這個(gè)目標(biāo),建立和完善班規(guī),以制度管理人,做到對(duì)事不對(duì)人,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守意識(shí),從而使班級(jí)成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體。
優(yōu)秀的班集體必定有一個(gè)良好的班風(fēng)。班主任應(yīng)該在每學(xué)期開(kāi)始,就適時(shí)地召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任三者統(tǒng)一思想,達(dá)成共識(shí),使班級(jí)的班風(fēng)積極向上,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確,教師的教育教學(xué)目的明確,家長(zhǎng)的協(xié)助目的明確。這樣必能形成刻苦學(xué)習(xí),互幫互助的濃郁氛圍,那么班主任在家長(zhǎng)的心目中就有了可信度。
班主任對(duì)創(chuàng)建優(yōu)秀班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,起著奠基作用。在學(xué)生面前自己是一面鏡子,一本書(shū),因此規(guī)范學(xué)生言行,首先規(guī)范自己的言行,在教學(xué)工作中,要求學(xué)生做到的,首先自己要做到。尊重每個(gè)學(xué)生的人格,教育他們珍惜別人的勞動(dòng)成果,刻苦學(xué)習(xí),熱愛(ài)勞動(dòng),在學(xué)生中樹(shù)立起“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的求索精神。
總之,班主任工作只要做到重感情,強(qiáng)交流;建制度,正班風(fēng);樹(shù)形象,嚴(yán)律己,一個(gè)優(yōu)秀的班集體必將孕育而生。