教壇茉莉靜靜綻放

沈峰

鄧?yán)枥蚶蠋煟缙淙耍诮虊o靜地綻放，散發(fā)著幽香。

初識(shí)鄧?yán)枥蚴?010年5月，我受邀到江蘇省常州市金壇區(qū)華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加“教海領(lǐng)航”活動(dòng)，既要上一節(jié)課，還要作一個(gè)講座。主辦方很熱情，記得有個(gè)漂亮的英語(yǔ)女老師為我引導(dǎo)，帶我熟悉環(huán)境，特別主動(dòng)，也很細(xì)致。上完課，講座之前，這位女老師為我主持，這時(shí)我才知道，她就是華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校的英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)，叫鄧?yán)枥?。巧的是，?dāng)時(shí)和我一起去的還有教海探航“年度新人”常熟市實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)教師夏莉莉，兩位“茉莉”老師一樣的漂亮靈氣，一樣的年輕有為，我笑稱她倆為姊妹花。那次講座，我談的是英語(yǔ)教學(xué)的有效性，題為What makes success？在講座后的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鄧?yán)枥蛑鲃?dòng)介紹了她們的英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)，她說：“我們的單元教學(xué)在整體推進(jìn)時(shí)，還應(yīng)注意以學(xué)定教，教的內(nèi)容，教的順序，必須依學(xué)情、生情而定，要給學(xué)生足夠的空間。”她還結(jié)合我的講座主題，談到“教學(xué)成功與否主要看學(xué)生收獲了多少”。對(duì)一位青年教師來(lái)說，有這樣深刻的認(rèn)識(shí)是非常難得的，當(dāng)時(shí)，她的主持和教學(xué)感悟給我留下了深刻的印象。

好一朵茉莉花！

在2011年江蘇省“教海探航”征文競(jìng)賽頒獎(jiǎng)大會(huì)上，鄧?yán)枥蜃鳛橐坏泉?jiǎng)獲得者與兩位青年教師同題會(huì)課，我受邀作點(diǎn)評(píng)，再次見到了她。三位教壇新秀各具特色，較好地呈現(xiàn)了譯林版《牛津小學(xué)英語(yǔ)》4A Unit 9 Whats the matter一課的教學(xué)。她們都注重創(chuàng)設(shè)情境，引出話題，引導(dǎo)學(xué)生在情境中理解單詞和句子；同時(shí)，也都精于深入、細(xì)致的朗讀指導(dǎo)。在之后的交流環(huán)節(jié)中，我聽說鄧?yán)枥虻墨@獎(jiǎng)?wù)撐念}為《在語(yǔ)篇的花園里種植——對(duì)話教學(xué)的突圍之路》，心里不覺為之一動(dòng)：真是個(gè)有心的年輕人，在很多老師還在困惑、爭(zhēng)論不休時(shí)，她已經(jīng)在默默地行動(dòng)了！她謙虛地說論文主題是在先前聽我的講座時(shí)形成的，她近期一直在思索如何突破對(duì)話教學(xué)的瓶頸，這次的課也就是一種踐行。她在說課時(shí)強(qiáng)調(diào)“對(duì)話文本也是語(yǔ)篇，應(yīng)該以語(yǔ)篇的視角來(lái)看待對(duì)話”。

又見茉莉，茉莉花在成長(zhǎng)！

之后，我就常能聽到她的名字、見到她的文章了。每年的江蘇省“教海探航”征文競(jìng)賽她都去參加，都能獲獎(jiǎng)；省里的“送培”活動(dòng)常見她的身影；《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》等雜志屢見她的文字……我知道，她又在學(xué)習(xí)一個(gè)專題了，她又在研究一個(gè)課題了，她又在提煉一段經(jīng)驗(yàn)了，她又在參加一個(gè)競(jìng)賽了，她又在引領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)了。每每看到她的論文，聽到她的觀點(diǎn)，看到她的課堂，我總是感嘆于她成長(zhǎng)之快，五六年間，鄧?yán)枥蛞阎鸩叫纬闪怂盎顫?、開放、靈動(dòng)”的英語(yǔ)教學(xué)風(fēng)格。

她始終處于一種向上拔節(jié)的姿態(tài)，茉莉花在盛開！

一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。相信鄧?yán)枥蜻@朵教壇茉莉會(huì)花開更盛，香飄更遠(yuǎn)；小學(xué)英語(yǔ)的花壇里，也必將姹紫嫣紅，百花盛開！

（作者系南京市玄武區(qū)教育局副局長(zhǎng)，江蘇省英語(yǔ)特級(jí)教師）