陸亞

（吉林大學珠海學院，廣東珠海 519090）

“應用型高?！贝髮W生入黨動機模式及應對策略研究

陸亞

（吉林大學珠海學院，廣東珠海 519090）

大學生入黨動機關系著大學生能否成為真正的共產黨員，為深入了解大學生的入黨動機，本研究采取問卷調查方式，對吉林大學珠海學院大學生入黨動機進行了對比分析，在此基礎上提出了“應用型高?！贝髮W生入黨動機模式及若干對策建議。

“應用型高?！?；大學生；入黨動機模式；應對策略

中共中央、國務院2004年指出，要發(fā)揮黨員的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，必須高度重視大學生黨員的發(fā)展工作，進一步加強和改進大學生思想政治教育，對于確保新時代中國特色社會主義事業(yè)的持續(xù)性發(fā)展具有重大的現實意義。當今世界經濟全球化加劇發(fā)展，互聯(lián)網科技日新月異，全球政治經濟格局發(fā)生新變化，世界思想文化溝通交流呈現新特點，受全球化加劇不確定性影響，大學生的入黨動機呈多元化發(fā)展新態(tài)勢?！皯眯透咝！奔訌姾透倪M大學生思想政治教育，把社會主義核心價值體系融入獨立院校大學生思想政治教育的全過程。為準確把握“應用型高?！贝髮W生的入黨動機，增強高校思想政治工作的針對性，本研究對吉林大學珠海學院大學生入黨動機問題進行了專項調查研究，旨在弄清當前“應用型高校”大學生的入黨動機的現狀特點及其產生的原因，并針對當前存在的現實性問題提出解決辦法和應對策略。

1 “應用型高校”大學生入黨動機現狀和特點

本次調查采取問卷調查法。在 “應用型”高等院?！执髮W珠海學院共計發(fā)放問卷1300份，其中回收有效問卷1263份，回收率為97.15%。在本次調查大學生樣本（本科生，含專插本）中，男生占46.13%，女生占53.87%；一、二、三、四年級學生分別占36.36%、31.24%、21.12%、11.28%；專業(yè)分布為：文學 33.02%、理學18.52%、經濟學24.18%、管理學13.02%、藝術11.26%。調查樣本具有一定的代表性。

1.1 “應用型高?！贝髮W生入黨動機態(tài)度基本端正

調查數據顯示，“應用型高校”大學生入黨動機態(tài)度基本端正。其中有82.86%的學生對在大學期間入黨持積極肯定的態(tài)度；只有17.14%的人表示“入不入黨無所謂”、“暫時不考慮入黨”。這一調查數據表明，“應用型高?！苯^大部分大學生入黨意愿是比較強烈的。

1.2 大學生入黨動機的呈現的趨向性及其特點

根據本次研究結果可以看到，“應用型高?！贝髮W生的入黨動機呈現出層次多元和結構復雜化的趨勢和特點。

層次多元。與普通高校大學生入黨動機狀況類似，“應用型高?！贝髮W生入黨動機層次多元化明顯。在這些動機里面，有的是為了實現共產主義、實現全人類的解放、為社會主義多做貢獻的；有的是為了追求執(zhí)政黨的好處，或為畢業(yè)找好工作；有盲從的，自己就隨周圍同學大流要求入黨，甚至說不清自己入黨動機。

結構復雜。本研究還采用訪談形式對在校大學生入黨動機進行了調查。不同于問卷的封閉式回答，訪談調查允許被調查者提供多項申請入黨原因。結果表明，部分在校大學生申請入黨并不是固定于單一理由，很多人在申請入黨前，會考慮多方面的影響因素。在個案訪談中我們發(fā)現，有既是考慮自己內在需要，又順應長輩要求；有既希望未來發(fā)展順利，又愿意為黨和人民真心奉獻。最終影響大學生提交入黨申請的是其考慮內在需要和外在誘因的多方面因素，最后共同影響他們實際的入黨行為。

2 “應用型高校”大學生入黨動機的模型分析

基于本次調查數據分析，“應用型高?！贝髮W生入黨動機的模式主要有四大類。

理想信念類：當代青年群體普遍思想多元，信仰缺失，幫助其樹立崇高的理想信念是必要的。研究發(fā)現，“應用型高?！贝髮W生社會政治價值觀念認同度較高，在入黨前了解并學習了黨的歷史、理論，政治理論水平有了前提保證，同時具備一定的理論辨識力。這部分大學生思想政治堅定，行為表現先進，能對其他同學起著先鋒模范作用，是學生黨員隊伍的中堅力量和基礎。

榜樣激勵類：與理想信念類相對應，政治思想堅定的精神行為榜樣，通過運用生動事例來教育、影響他人。作為“應用型”高校大學生，他們心目中的榜樣是那些離自己生活貼近的人物，如身邊那些理想信念類的學生黨員，通過黨員榜樣影響著這一部分大學生。

盲目從眾類：盲目從眾的入黨動機一直以來都在大學生群體中普遍存在著，沒有明確目標的 “跟風”、“隨大流”是這部分群體的典型特征。高校大學生作為一個群體，其中的個體思想會受到群體大眾思維的影響。少數大學生會通過入黨，來爭取和群體保持一致。

個人私利類：在全球化市場經濟條件下，部分大學生為個人利益，產生了不良的入黨動機。近年來，大學生就業(yè)形式日益嚴峻，為求得一份“安穩(wěn)”的體制內飯碗，部分大學生把“黨員”身份做為應聘各種“職位”的優(yōu)勢，入黨后可以更容易在社會體制內立足。這類私立型入黨動機在大學生群體中仍少部分存在。

3 教育引導大學生端正入黨動機的具體措施

要堅持組織引導和同伴教育相結合，針對目前“應用型高?！贝髮W生在入黨方面上存在的問題，采取具體應對措施，端正其入黨動機。

3.1 組織引導：加強基層組織對大學生入黨動機的理論實踐教育

通過組織培養(yǎng)和教育引導，不斷加強大學生思想政治觀念，提升政治素養(yǎng)，使他們形成符合社會規(guī)范的社會實踐活動。

一是加強樹立理想信念。理想猶如人生旅途中的的航標，信念則是實現理想的強大驅動力。將社會主義理想信念與當前的現實生活、個人的切身利益聯(lián)系在一起，可以引導學生樹立正確的世界觀。

二是著手強化實踐。實踐是檢驗理想信念教育的有效方式，是強化理論教育的重要環(huán)節(jié)。高校大學生通過社會實踐可以更好地深入了解各行各業(yè)，將所學專業(yè)知識運用于現實情境當中，通過走入群眾，通過參加實踐活動，將理論知識與實際問題緊密結合，從而真正解決現實性問題，真正做到大學生從口頭上入黨到行動上入黨的轉變。

三是完善基層組織管理機制。嚴格強化選拔機制，從源頭上把好質量關。從思想上入黨，在行動中持續(xù)入黨。在選拔入黨積極分子后，應繼續(xù)秉著長期監(jiān)督、自我提升相結合。同時基層黨組織要對社會因素進行正確的引導，弘揚正能量，確?！皯眯透咝！贝髮W生身心健康和持續(xù)性發(fā)展。

3.2 同伴教育：發(fā)揮“政治導師”的作用

重視個別引導和調適。世界上沒有兩片相同的葉子，每個學生都是獨特的。身為教育工作者，對每一個學生的思想引領、教育引導是遠遠不夠的?！皯眯透咝！闭猩?guī)模的逐年擴大，在對教學、管理工作帶來較大壓力的同時，黨務工作也不能輕易放松警惕。相對于教師而言，高年級大學生“政治導師”做為同齡人，身兼學生黨員和政治引領著的雙重身份。很多時候，低年級同學并不缺少社會政治價值觀的理論知識，他們更需要的是從思想上入黨到行動上入黨這個過程中所要經歷的切身感受與體會，這正是“政治導師”所能提供的直接影響。同時，這個過程還能夠實現高年級“政治導師”對自身入黨動機的反思及再教育。

習近平新時代中國特色社會主義思想是緊密結合時代條件和實踐要求取得的重大理論成果，在此基礎上，全面加強大學生入黨動機模式的把握和應對策略的探討，深入其產生機制和理論規(guī)律，針對“應用型”高校大學生在入黨動機上存在的問題提出有效的應對策略，培養(yǎng)出中國特色社會主義的建設者和接班人。為此，保證大學生入黨動機的純潔性和先進性，需要切實加強大學生入黨動機的正確引導。

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G253.1 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4110（2017）05（a）-0002-02