賈菁晶

(呂梁教育學院,山西 呂梁 033000)

【教學改革】

高校音樂教育存在的問題與對策

賈菁晶

(呂梁教育學院,山西 呂梁 033000)

一直以來,音樂教育都是高校教育中的一門基礎學科,對于提高學生的綜合素質(zhì)有重要的作用。隨著我國教育體制改革的不斷完善,音樂教育在某種程度上還起到了審美教育的作用,對于新時期國家培養(yǎng)復合型人才有重要意義。但是當前高校音樂教育中還存在一些問題有待解決,本文闡述了新時期加強高校音樂教育的重要作用,重點分析了現(xiàn)階段我國高校音樂教育中存在的問題,并提出了解決高校音樂教育中存在問題的對策,希望對我國高校音樂教育的進一步發(fā)展具有一定的借鑒作用。

高校;音樂教育;存在的問題;解決對策

一、新時期加強高校音樂教育的重要作用

(一)培養(yǎng)大學生的健康審美觀念

進入高校以后,大學生的學習和生活相對比較自由,沒有了高考的壓力,課余時間更多了,可以自主安排的活動更多了,大學生有了足夠的時間去追求審美和潮流。加強高校音樂教育,可以讓大學生形成正確的審美觀念,具備一定的審美能力,不會盲目的追求一些偏激的審美和潮流,能夠正確的對待所謂的潮流文化,形成正確的人生觀和價值觀,有助于大學生健康向上發(fā)展。

(二)豐富大學生的文化生活

在高校校園里,有各種各樣的大學生社團,社團會組織大學生開展豐富多樣的社團活動。通過社團活動能夠有效提高大學生的社會實踐能力和社會交際能力。其中音樂社團是高校比較受歡迎的社團之一,一方面,音樂社團對于校園文化的發(fā)展具有一定的引導作用,另一方面,參與社團活動豐富了大學生的業(yè)余生活。加強高校音樂教育,讓大學生近距離接觸和了解音樂美,激勵熱愛音樂的大學生創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的音樂作品,促進高校音樂社團的健康發(fā)展,形成具有特色的校園文化,將來為社會輸送更多的優(yōu)秀人才。

(三)有效抵制社會對大學生的不良影響

當代大學生對于藝術文化知識有著非常強烈的追求,特別是流行音樂,但是由于大學生尚未步入社會,對于一些社會不良影響缺乏辨別能力,盲目推崇,從而影響了自身的健康發(fā)展。加強高校音樂教育,可以讓大學生擁有積極樂觀的心態(tài),提高自身音樂鑒賞能力,抵制社會不良影響。

二、現(xiàn)階段我國高校音樂教育中存在的問題

(一)對音樂教育重視不夠

音樂教育與素質(zhì)教育是不可分割的,高校音樂教育為高校大學生的素質(zhì)教育提供了基礎。但是,當前許多高校并沒有認識到音樂教育的重要性,對音樂教育不夠重視,教學目標不清晰,導致音樂教育難以為繼。多數(shù)高校都希望培養(yǎng)專業(yè)性強的“就業(yè)者”,而不是綜合素質(zhì)過硬的復合型人才,教育理念的落后是目前高校音樂教育存在的主要問題之一。

(二)音樂課程設置不合理

高校音樂課程設置是否合理直接關系到高校音樂教學的質(zhì)量好壞。音樂課程的設置應當以實現(xiàn)音樂課程的價值為基礎,但是現(xiàn)階段我國許多高校在音樂課程設置方面還存在諸多不足。大多數(shù)高校都把音樂課程設置為選修課,大學生自主選擇,而且還有很多學生經(jīng)常逃課,每周一至二節(jié)課程,音樂課程的設置顯然不合理,這也嚴重阻礙了我國高校音樂教育的發(fā)展。

(三)音樂教學手段比較單一

音樂教學手段比較單一在一定程度上也影響了高校音樂教育質(zhì)量的提高。當前許多高校仍然采用傳統(tǒng)的教學方法,音樂教師對音樂作品進行籠統(tǒng)的介紹,通過分析其創(chuàng)作背景和創(chuàng)作內(nèi)容來對大學生進行思想教育,采用“灌輸式”的教學方式,并沒有讓大學生親身參與到音樂課程的學習當中來,大學生逐漸對這門課程失去了興趣,課后更不會自主學習。這種音樂教學手段無法讓大學生真正認識到音樂的深刻含義,無法體會音樂美,所學的音樂知識也只是片面的,并不能為其將來的工作和生活帶來太多的幫助。

(四)缺乏高素質(zhì)的音樂教育師資隊伍

長期以來,由于高校對于音樂教育不重視,音樂教育師資隊伍建設這塊相對比較薄弱,存在一些問題亟需解決。一是音樂教師人數(shù)較少,師資嚴重短缺;二是音樂教師沒有得到足夠的支持,在許多高校音樂課程往往排在專業(yè)課程之后,許多大學生認為音樂課程是可有可無的,而且不少高校的音樂教師并沒有正規(guī)的人事編制或者高校沒有成立專門的公共藝術教研部門,導致部分音樂教師失去了教學動力,產(chǎn)生了焦躁不安的情緒,這也是造成高校音樂師資力量流失的重要原因。

三、解決高校音樂教育存在問題的對策

(一)加強高校音樂教育的重視程度,同時貫徹素質(zhì)教育

高校音樂教育是實現(xiàn)高校素質(zhì)教育的基礎媒介,在高校教育中占有較重要的地位。因此,為了提高高校音樂教育教學質(zhì)量,高校領導首先要加強對音樂教育的重視程度,在各個方面提升對高校音樂教育實踐的責任感和使命感。同時,高校領導需要認識到高校音樂教育的重要性,理解音樂教育的內(nèi)涵。在高校中,音樂教育主要是讓高校學生體會音樂中蘊含的美學,屬于素質(zhì)教育中的美學教育,因此高校領導應該重視該部分,并自主積極的倡導對學生的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

(二)科學設置音樂教育課程,提升課堂質(zhì)量

為了發(fā)揮高校音樂教育中素質(zhì)教育的目的,高校音樂教育質(zhì)量顯得至關重要。而提升音樂教育的質(zhì)量,離不開高校音樂教育課程的設置。為了避免課程設置不合理的現(xiàn)象,高校在設置音樂教育課程的過程中,需根據(jù)不同的教育對象進行科學設置。一般來說高校音樂教育的接受對象有兩種,一種是專業(yè)音樂系學生,另一種是非專業(yè)學生。因此針對兩類學生,在課程設置上,也會有所區(qū)別。針對專業(yè)學生,在課程設置上應以音樂的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和音樂技巧為主,培養(yǎng)學生的專業(yè)能力和音樂鑒賞;而針對非專業(yè)學生,則應該以音樂欣賞為主,培養(yǎng)學生的音樂情操,激發(fā)學生的興趣。

(三)豐富音樂教學方法,開展多樣化教學

為了提高音樂教學質(zhì)量,關鍵點就是提高音樂教學效率。而音樂教學效率的提高離不開豐富的教學方法。因此在高校音樂教學中,應當采用藝術的方法和現(xiàn)代化教學技術,對音樂教育課堂內(nèi)容進行豐富,減少平淡的講解和描述,避免灌輸性教育。如在音樂教育課堂上,采用情境教學、項目教學、分層教學、視頻教學以及角色扮演等方法,提高學生的互動,進而提升學生的學習興趣,達到學習音樂的目的。

(四)加強音樂教育師資隊伍的建設

音樂教育的有效實施離不開音樂教師隊伍,因此為了有效實現(xiàn)音樂教育與素質(zhì)教育的有機結合,教師隊伍的建設是相當重要的一部分。高校領導在音樂教師的培養(yǎng)上,除了對其專業(yè)音樂素養(yǎng)進行考核要求外,還需要對教師的社會責任感和良好的職業(yè)道德進行綜合測評,確保教師具備扎實的專業(yè)知識和深厚的文化底蘊。除此之外,音樂教師還需具備一定的組織教學能力,能在課堂上有效引導學生,端正學生音樂審美觀念。

四、結束語

高校音樂教育能夠幫助大學生樹立正確的音樂審美能力和觀念,培養(yǎng)大學生的審美情趣,激發(fā)大學生內(nèi)心深處對于音樂美的熱愛與追求,從而在今后的工作和生活中運用音樂美去創(chuàng)造美好的事物。高校音樂教育是一項系統(tǒng)工程,音樂教師是高校實施改革關鍵,對于音樂課程的設置、教學模式和方法的運用、綜合素養(yǎng)的提升等提出了新的要求。高校音樂教師要深入了解當代大學生的心理發(fā)展和學習規(guī)律,創(chuàng)新教育理念,發(fā)揮創(chuàng)新意識和能力,結合實踐活動,不斷提高課堂教學質(zhì)量,從而滿足新時期高校音樂教育對教師綜合教學能力的需求。

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2017-04-16

賈菁晶(1984-),女,山西介休人,呂梁教育學院教師,研究方向:音樂教育及音樂理論。

G633.95

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1672-2086(2017)02-0079-02