學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神帶領(lǐng)多民族同學(xué)做新長(zhǎng)征路上的主力軍

中央民族大學(xué)附中 唐 笑

今年是我在民族教育崗位工作的第23年頭，23年來我深深感到民族團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié)的重要性，作為一名少數(shù)民族教育工作者在教育教學(xué)工作中貫徹國家民族團(tuán)結(jié)政策，是在民族學(xué)校工作的綱領(lǐng)，是工作的指導(dǎo)思想，黨和國家對(duì)多民族學(xué)生的關(guān)懷，對(duì)民族教育工作者的關(guān)注，引發(fā)了我在工作中思考怎樣貫徹新教育形式下中華民族價(jià)值觀和教育核心素養(yǎng)的思索。

中央民族大學(xué)附中是一所百年名校，有革命的傳統(tǒng)。在過去革命建設(shè)和改革的各個(gè)時(shí)期，為我們國家培養(yǎng)了一代又一代的優(yōu)秀人才。作為一名百年來堅(jiān)持民族教育事業(yè)的名校的老師我感到此生榮耀，我熱愛教師的職業(yè)，熱愛民族教育事業(yè)，在23年的民族教育職業(yè)生涯中，我也深深地感到時(shí)代所賦予我的責(zé)任感。

我們的學(xué)生來自全國不同的少數(shù)民族聚居地，每個(gè)民族都有優(yōu)秀的民族民間美術(shù)工藝，并以獨(dú)特的民族性和地方性成為中華民族民間美術(shù)不可缺少的重要組成部分，來自不同地區(qū)不同民族的同學(xué)有著不同文化背景的審美體驗(yàn)，是各美，學(xué)生們要了解其美，在了解理解的過程中，達(dá)到美美與共的情感價(jià)值觀升華，更是在傳遞民族團(tuán)結(jié)共榮。這一思想性是我設(shè)計(jì)《各美其美、美美與共--美在民附》少數(shù)民族民間美術(shù)鑒賞課的初衷。學(xué)習(xí)和探究民族民間美術(shù)來源于多民族實(shí)踐生活的創(chuàng)造；了解和理解各民族民間美術(shù)中代表性的藝術(shù)樣式與少數(shù)民族民俗生活的關(guān)系；通過教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，使各民族學(xué)生在“美”的層面加深相互了解，中華民族共同的創(chuàng)造是“共美”的源泉，是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。因?yàn)楦髅褡宓耐瑢W(xué)有著較強(qiáng)的民族審美經(jīng)驗(yàn)，課堂學(xué)習(xí)是生活實(shí)踐的理性思維過程，上升審美意識(shí)的過程，是各美到共美的情感價(jià)值升華的過程，實(shí)現(xiàn)中華大美的中國夢(mèng)！

《高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境。在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，可以針對(duì)美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象，用有關(guān)的音樂、故事、角色扮演等方式創(chuàng)設(shè)情境，加深對(duì)文化、歷史以及美術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)?！北菊n教學(xué)展示階段恰逢長(zhǎng)征勝利80周年，課堂中的學(xué)生群體來自紅軍途徑的民族地區(qū)，借此契機(jī)，在課堂上應(yīng)該采用多種方式創(chuàng)設(shè)情境，在對(duì)各民族民間美術(shù)作品的鑒賞基礎(chǔ)上引發(fā)相互的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建民族民間美術(shù)的理性知識(shí)架構(gòu)，使尊重世界多元文化，熱愛祖國優(yōu)秀的文化，弘揚(yáng)傳承中華民族人文精神。

我校自主招生的省份也恰好是紅軍長(zhǎng)征途徑的省份，紅軍長(zhǎng)征所到之處，都得到了少數(shù)民族兄弟的幫助，這樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)使學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)對(duì)本民族頓生榮譽(yù)感，因長(zhǎng)征精神的影響吸引著一代一代的民族兄弟加入人民軍隊(duì)，加入中國共產(chǎn)黨，在長(zhǎng)征中和現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)中實(shí)現(xiàn)中華民族的夢(mèng)想。為了營造教育情境，我在課程中使用音視頻還原長(zhǎng)征中紅軍和民族兄弟血溶于水的感情，加深學(xué)生對(duì)民族民間美術(shù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。并在所營造的風(fēng)格各異的少數(shù)民族民間美術(shù)氛圍中，了解中國民間美術(shù)是中華民族共同的創(chuàng)造，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的民間藝術(shù)遺產(chǎn)，傳承豐富多彩的中華民族民間美術(shù)。增強(qiáng)他們的民族自豪感，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)年輕一代的少數(shù)民族學(xué)子繼承并傳承民族團(tuán)結(jié)的責(zé)任感。以紅軍長(zhǎng)征路線圖為主線，把各省，自治區(qū)的民族民間美術(shù)聯(lián)系中華民族的共美、大美，挖掘民族民間藝術(shù)美的力量，傳承民族文化，傳承中華文化，是我的教育初心。

本課的互動(dòng)環(huán)節(jié)使用了我校攝影社團(tuán)的同學(xué)，以本校各民族同學(xué)為攝影模特，拍攝的《影像民附》的攝影作品，受到師生們的熱烈歡迎，課程中邀請(qǐng)其中的各民族的學(xué)生模特為志愿者，同學(xué)身著鮮艷亮麗的民族服裝，為課堂營造了團(tuán)結(jié)熱烈的氛圍，更是為各民族服飾的理解，民俗與服飾的關(guān)系的理解，提供了直觀的認(rèn)知的視覺基礎(chǔ)。在熱烈、融洽、團(tuán)結(jié)的氛圍中各族同學(xué)由相互了解本民族的服裝服飾到了解理解各民族民俗和文化，從彼此了解到彼此欣賞，師生共同完成《美在民附——各美其美 美美與共》的課程。

最令我感動(dòng)的是我各民族學(xué)生們對(duì)問題的回答，同學(xué)們回答踴躍，其中：云南有很多稀少民族，我們?cè)谧耐瑢W(xué)中就有人口不足十萬人的稀少民族的同學(xué)。當(dāng)講到貴州省時(shí)，除了世居民族苗族侗族布依族以外，還有一個(gè)很特殊的群體～穿青人，他們是已識(shí)別待定民族，有一位同學(xué)是穿青人，由她介紹了穿青人的服飾特點(diǎn)，她的回答特別感人，她說：“雖然我們是已識(shí)別待定民族，但我們有族譜，有生活的區(qū)域，我們也享受了國家給少數(shù)民族學(xué)子的民族政策，來到附中讀書，我們要珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，將來建設(shè)我的家鄉(xiāng)?！边@樣的發(fā)言不是教學(xué)設(shè)計(jì)所能設(shè)計(jì)的，是受益于國家民族教育政策的學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心的情感。例：四川世居民族是彝族，羌族，土家族，紅軍進(jìn)入四川省，劉伯承元帥就是和彝族首領(lǐng)小葉丹結(jié)為兄弟，順利通過彝族聚居區(qū)。這些問題已經(jīng)拋出就得到同學(xué)積極的互動(dòng)回答，那是來自同學(xué)們家鄉(xiāng)口口世代相傳的少數(shù)民族和紅軍故事。例：云貴民間工藝扎染，蠟染都是很獨(dú)特的，用板藍(lán)根來染色是學(xué)生熟知的，少數(shù)民族親近自然自從之然中獲得的環(huán)保染料體現(xiàn)了民族民間美術(shù)的地方性和民族特有性。例：廣西壯族人民世代居住的地方，那里的人民擅長(zhǎng)唱山歌，拋繡球，而且拋繡球已經(jīng)演變?yōu)閭鹘y(tǒng)的民間體育項(xiàng)目。課程中學(xué)生們唱著山歌表演了拋繡球。再例：土家族的織錦～西蘭卡普最為著名，同學(xué)在展示裙子上的織錦花紋時(shí)，對(duì)比出西蘭卡普、黎錦、蜀錦等，無論是繡球還是織錦、酥油花、苗繡、銀頭飾、蠟染、扎染，都是多民族人民對(duì)美好生活的向往。少數(shù)民族同學(xué)和漢族同學(xué)共同聚集在民大附中，欣賞美，展現(xiàn)美麗的心靈。

我們的學(xué)生來自五彩祥云升起的地方，他們是美的使者，他們懷揣著中華民族共同的美好夢(mèng)想來到首都北京，用各美詮釋其美，用和和相生的附中精神，共筑美美與共的民族團(tuán)結(jié)之歌。我深深的感到我的教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)意義非凡，責(zé)任重大，唯有認(rèn)真鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教，精準(zhǔn)施教，才可以帶領(lǐng)各族學(xué)生做新長(zhǎng)征路上的主力軍，不忘初心，實(shí)現(xiàn)民族教育的中國夢(mèng)！