北京市懷柔區(qū)第三中學(xué) 雷桂平

一、選題理由

第一，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)建議中關(guān)于寫作要求：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”而現(xiàn)實(shí)的狀況是雖然每個(gè)人都有一雙眼睛，但一大部分學(xué)生缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。比如寫一個(gè)題為“一次——的活動(dòng)”，95%的學(xué)生的題材不是拔河比賽，就是越野賽，要么就是春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。面對一篇篇大同小異的作文，語文老師不僅大倒胃口，而且感到壓力重大?！把狻比绱说呢毞?，又怎能看到高貴的“魂靈”。于是老師抱怨“眾口一詞”，“千人一面”。分?jǐn)?shù)越來越低，致使學(xué)生害怕寫作文 ，老師厭煩上作文。惡性循環(huán)，作文的路越走越窄。

第二，鄭曉龍老師在“合作探究教學(xué)淺見”一文指出“語文學(xué)科教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生積淀提升‘語文素養(yǎng)’，‘語文素養(yǎng)’最重要的內(nèi)容是積累語言素材以及語言材料使用的感覺和經(jīng)驗(yàn)?！薄昂献鲗W(xué)習(xí)”將為作文提供訓(xùn)練的內(nèi)容和形式，通過“合作”學(xué)生能積累大量的第一手材料，為學(xué)生作文開源引水，引導(dǎo)學(xué)生從生活中攝取和積累作文素材，溝通讀寫聽說，寫自己的見聞思感。

第三，國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年) 中，在談及創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式時(shí)強(qiáng)調(diào)：倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境。

我想通過“合作”填補(bǔ)學(xué)生蒼白的生活，在“合作”中讓學(xué)生用眼睛看、用大腦思考、用心靈感悟。我想這不僅能解決材料雷同的問題，而且能夠在“合作”中對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生看到生活的美、領(lǐng)悟生活的美、創(chuàng)造生活的美。

二、程序設(shè)計(jì)

（一）前期準(zhǔn)備

和班內(nèi)的各個(gè)科任老師了解每一個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及學(xué)生對各個(gè)學(xué)科所表現(xiàn)的興趣和不足，并拿出評比細(xì)則和老師們商榷，聽取他們的意見，為分組及后期執(zhí)行儲備更全面、科學(xué)的依據(jù)。然后綜合性別、興趣、成績、性格等因素把全班分為12個(gè)組。

（二）實(shí)施過程

1.合力定組名

宣布分組后，有各組自行定一個(gè)組長。由組長組織組員商議決定本組的組名。然后全班展示。說明所取名字的寓意。我班47人，共分了12個(gè)組。展示后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?yōu)樗麄冏约浩鹆藰O富詩意和極具上進(jìn)牽引力又不失“共創(chuàng)佳績”意義的名字。

如“悠然沸雪”組解釋本組命名：“悠然”有悠閑之意，我們希望我們組能輕松學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)看做快樂的事?！胺小弊窒ＭM員能沸騰，能燃燒，“雪”是希望我們能像白雪一樣純潔而又有做作為。

又如“安之若素”組解讀組名說：“安之若素”有隨遇而安之意，但絕沒消極之意，希望我們的組無論境遇的好壞，都能一如既往地穩(wěn)步前進(jìn)。

再如“三氧化碳”（唯有的一個(gè)三人一組）組稱：未知的世界還有很多值得我們?nèi)ヌ剿?，希望我們?nèi)齻€(gè)人可以發(fā)揚(yáng)堅(jiān)持、探索的精神，去發(fā)現(xiàn)身邊的美好，追逐我們的夢想。

其他組名還有“雄鷹先鋒”“天道酬勤”“花開半夏”“且聽風(fēng)吟”“追夢e族”“逆光蜉蝣”“火力全開”等。由于篇幅所限，不在解讀其他組組名的寓意。傾聽孩子們的組名，我有著這樣的感悟：世界上大道都是相通的。想我們每個(gè)人的父母為了給我們?nèi)∫粋€(gè)好聽的名字，幾乎翻遍整個(gè)新華字典，那當(dāng)中寄予怎樣真摯的愛與無限的熱望、期待。我們也就知道，在起一個(gè)名字的過程中會(huì)調(diào)動(dòng)孩子們怎樣的熱忱與熱愛。我還讓學(xué)生以組為單位，把他們的美麗照片，張貼在班里，并且把每周各組得分寫在照片下，以達(dá)到競爭和展示風(fēng)采的目的。

2.合力定任務(wù)

時(shí)常聽老師感慨在小組學(xué)習(xí)中有的學(xué)生不動(dòng)彈。我覺得首先是我們在操作過程中，并未給每個(gè)組員分任務(wù)，并確定可操作與可再生機(jī)制和措施，所以過程必然無的放矢，有人自然會(huì)巋然不動(dòng)。我要求組內(nèi)四個(gè)人組長為組織者，其中一個(gè)記錄，一個(gè)發(fā)言，再有一個(gè)待機(jī)補(bǔ)充，有名有實(shí)學(xué)生自然會(huì)做得名副其實(shí)。如果只是前桌往后桌一扭頭隨機(jī)一湊，學(xué)生必然茫然無措。那么合作學(xué)習(xí)也只能是流于形式。

（三）后期成果展示

合力出成果。

“合作學(xué)習(xí)”運(yùn)用的好，不只提升的是每一個(gè)組每個(gè)成員的潛力，而且還會(huì)通過組與組之間的競爭，進(jìn)一步提升全班的實(shí)力。下面我摘錄張?zhí)鞇弁瑢W(xué)累積的部分日記來見證我們一起走過的路——合作學(xué)習(xí)。

2015．2.27

今天我們班可以說是發(fā)生了一次重大教育改革。老師把我們?nèi)嗟淖粠缀醵甲兞艘淮?，組成4個(gè)人一個(gè)小組。以這樣的形式，在課上進(jìn)行小組討論，互幫互助學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這樣的形式很好，我們可以共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。而且有明確的記扣分制，讓我覺得它就像一個(gè)有趣的游戲一樣。

2015.3.8

上周五，班主任率領(lǐng)我班班委一起修定了“合作學(xué)習(xí)”的加減分制度，就在今天的班會(huì)課上正式宣布了。從這刻開始，我們一定要發(fā)奮讀書，因?yàn)檫@個(gè)制度將會(huì)讓全班進(jìn)行一次大改變。

2015.3.12

今天是星期一，又是一個(gè)嶄新的一天。這周已經(jīng)是“合作學(xué)習(xí)”的第二周了，上周我們組以優(yōu)異的總分奪得了全班第一，但這已成為歷史，我們不能活在過去的功勞簿上，畢竟有時(shí)先贏不算贏，我們要再接再厲。

2015.4.19

這周又結(jié)束了?，F(xiàn)在我們小組學(xué)習(xí)已經(jīng)快兩個(gè)月了。說起這一段時(shí)間，還真是“心酸”呀。剛開始時(shí)，我們組十分普通，但我們卻笨鳥先飛，逐漸小組成為全班第一，并且一直保持的第一，但這也讓我們成為了眾矢之的——每組都“嫉妒”的目標(biāo)。而且目前我們所處的情況也并不樂觀，正是三足鼎立時(shí)期，三組相差距離不大。隨時(shí)任何一組都能成為第一，而我們也感到了這是一次很大的威脅。下面我來分析一下戰(zhàn)況吧。

（1）二組有著全班屈指可數(shù)的才女—赫宇欣、劉君柔。一個(gè)個(gè)能說會(huì)道，語文課更是她們大顯身手的好時(shí)機(jī)。

（2）副科奇才——于鑫、李京、陳新炎、金浩然，他們也好不遜色與前面兩位，一個(gè)一個(gè)在史地生等課節(jié)節(jié)加分，尤其是陳新炎這個(gè)小小軍事家可以從歷史說到地理再說到思品，總之哪都有他。還有李京、金浩然這兩個(gè)鐵桿球迷、超級話癆，只要一有機(jī)會(huì)就剎不住閘的講，說著說著就說出好多分。再說說于鑫，一到語文課，在和赫宇欣一起討論，簡直無敵，那分如流水入庫。

（3）上進(jìn)青年——張凌峰、田航。別看他倆以前上課從不舉手，但現(xiàn)在為了本組的榮譽(yù)都毫不吝嗇的舉起了手。

根據(jù)以上戰(zhàn)況，再回頭看我們組，真是慘不忍睹。首先我們只能靠聽寫上分，上課的回答能力是我們致命的弱點(diǎn)。而且我們組的主力隊(duì)員只有我和張星，但張星又有些害羞，所以上了回答問題的重磅就落到了我的肩上。再說說趙思琪，大家公認(rèn)的蚊子聲，并且十分害羞，所以對她期望不大，只希望她聽寫全對，繼續(xù)努力。最后也就是一直都令我最頭疼的李彥君，他剛開始時(shí)表現(xiàn)很好，很努力，聽寫總是對，可隨著我們總保持第一的成績，他到自覺地驕傲了，開始犯老毛病了。而且還十分的吃里扒外，別人給一點(diǎn)“福利”——說點(diǎn)好話，就打著“且聽風(fēng)吟”的旗號聯(lián)盟，最可氣的是，他有時(shí)不僅不聽我的話，還和他的哥們兒反抗我?，F(xiàn)在我對于他，只要不扣分并盡力加分我就已經(jīng)念南無阿彌陀佛了。不過盡管這樣我們還能保持第一，那也是有秘密武器的，但在這兒，為了以防最高軍事機(jī)密泄露不再多說。最近我又有了新主意，輪流當(dāng)組長，每人當(dāng)一周，并且要保證我們第一的成績。其實(shí)這里面我也是有私心的，我可不能總是“當(dāng)牛做馬”地為他們服務(wù)，也該讓他們嘗嘗這個(gè)職位的不易，我也要當(dāng)幾天甩手掌柜享享福嘍！

2015.5.8

最近我們組遇到從開始到目前為止來勢最猛烈、世間最長久的危機(jī)——悠然沸雪。自從五一回來，他們組在數(shù)學(xué)作業(yè)上加了20多分，致使他們一下飛躍到第二，也縮短了我們之間的差距，使我們組一直拉響紅色警報(bào)?？墒沁@次敵人來勢洶洶，令我們一時(shí)半會(huì)兒攻不下去，看來這組將又是一支潛力股呀！

下面讓我來分析一下場上情形：

首先他們的老大——耿佳辰。

班級成績前十名里難得的優(yōu)質(zhì)男，做起事來成熟、穩(wěn)重、有模有樣，而且他集優(yōu)點(diǎn)于一身，在沒科上都可以露一小手。最難得的是小伙兒十分上進(jìn)，帶領(lǐng)組員一直向前，后勁十足。危險(xiǎn)指數(shù)A A A A A

其次就是數(shù)學(xué)科代表——曹鵬。

說起他來真是牙根直發(fā)癢，數(shù)學(xué)和地理課讓他大顯身手，每當(dāng)講題時(shí)，他的手總是不停地舉得比長臂猿還長，生怕老師看不見。我嘞個(gè)親娘四舅奶，我狂吐血！所以此人危險(xiǎn)指數(shù)5個(gè)A。

下一位就是斕姐。

我嘞個(gè)去，說起斕姐還真是讓人有些怕怕。根據(jù)我的觀察，在最近幾次地理課，只要斕姐舉手回答，甭管幾次吧，最后絕對加分。哎！真悲催，讓俺們還咋混！所以斕姐危險(xiǎn)指數(shù)4個(gè)A。

最后一位就是上進(jìn)女青年溫志杰。

雖說此對手實(shí)力不是很強(qiáng)，但這沒關(guān)系，人家小溫同學(xué)集體榮譽(yù)感強(qiáng)，從不讓組織因?yàn)樽约嚎鄯?，而且自建組以來，就勤勉上進(jìn)，也沒少為組加分。哎！真令我寒心，所以又是一位種子選手。危險(xiǎn)指數(shù)至少3個(gè)A。

好了都分析完了，現(xiàn)在再看看我們組，唉！不是我自卑，跟人家一比，咱還真拿不出手。不過我還是要對現(xiàn)任趙大組長說：“甭怕，怕他們做甚。現(xiàn)在“大盤走勢”這么不穩(wěn)定，“潛力股”也不一定“掙錢”?？纯丛劢M，個(gè)個(gè)跑江湖的，啥大風(fēng)大浪沒見過，之前追夢e組和安之若素不都讓我們超過了，超他們也玩似的。

張?zhí)鞇鄣娜沼涍€有很多，從她的字句中、經(jīng)歷里、感悟中。我們一定真切地感受到孩子們經(jīng)歷的學(xué)習(xí)生活的樂趣，更羨慕地體味到年輕上進(jìn)的心靈。也會(huì)情不自禁的跌落到她生動(dòng)、真切的文字里。

三、課后反思

我實(shí)施了一年的“合作學(xué)習(xí)”隨著升入初三重新分班的腳步而停止?；仡欁哌^的路，我說幾點(diǎn)感觸：

第一，“合作學(xué)習(xí)”因?yàn)榻M與組的競爭讓學(xué)習(xí)生活變得有興趣，讓學(xué)生的思考、表達(dá)走向深邃。用數(shù)學(xué)、歷史、地理等其它課程等同于語文課一樣鍛煉了學(xué)生讀寫聽說的能力。

第二，“合作學(xué)習(xí)”要想過程進(jìn)行的更順暢，競爭力體現(xiàn)的更強(qiáng)烈初始的分組應(yīng)有更多的參系，更具科學(xué)性。

第三，老師要想做好學(xué)生矛盾調(diào)解官，就要始終做好學(xué)生的最高精神領(lǐng)袖并能有多種方法平和學(xué)生的矛盾。故此老師要具備足夠的“滅火器”。

四、學(xué)生感受

摘自曹鵬的日記

2015年3月5日

今天已經(jīng)是分組學(xué)習(xí)的第二周了。這樣的學(xué)習(xí)方式很好，為什么呢？請聽我一一講解：

（一）可以鍛煉個(gè)人的思考能力

分組學(xué)習(xí)并非全都是一塊兒想題，必須自己想好了，每個(gè)都匯報(bào)，組長選出最佳答案。這樣可以使不愛動(dòng)腦筋的同學(xué)開發(fā)自己的“小宇宙”。

（二）可以鍛煉大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

分組學(xué)習(xí)在個(gè)人思考結(jié)束后，就會(huì)讓小組討論。這時(shí)大家可以把自己想到的答案匯集到一起，融合出最完美的答案。

我希望在這種學(xué)習(xí)方法的帶領(lǐng)下，我們班在學(xué)校里第一，我們的學(xué)校在懷柔區(qū)第一。

2015年5月17號

“安悠”戰(zhàn)爭

這兩天是“安之若素”與“悠然沸雪”兩組的戰(zhàn)爭，如果這周誰能勝出，哪組就能有力的占據(jù)小組排名第二。接下來我要對“安之若素”組的組員進(jìn)行一下分析。

組長：赫宇欣，職位：班長兼英語課代表，擅長科目：所有。突出：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理四科。赫宇欣的戰(zhàn)斗力就相當(dāng)于一艘航空母艦的戰(zhàn)斗力。在戰(zhàn)爭中，他總能在任何時(shí)間任何地點(diǎn)將分?jǐn)?shù)撈到手，給敵人一種最致命的攻擊。尤其在語文課上，只要是分析課文、作文、古詩之類的事情。你總能看見人群之中，有一個(gè)人把手舉得老高，回答完問題，總會(huì)聽到老雷的一句話：“給安之若素加1分?！卑ィ以犝f趙云在百萬人馬中取敵方首領(lǐng)首級如探囊取物一般。那赫宇欣就是從各個(gè)老師手里拿分如探囊取分??！危險(xiǎn)指數(shù)：n3顆星。

組員1：于鑫。擅長科目：語文。和赫宇欣一樣，于鑫在語文課上的表現(xiàn)僅次于赫宇欣之后。她的戰(zhàn)斗力可以說是航空母艦上的一架戰(zhàn)斗機(jī)吧！因?yàn)樵谡Z文課上回答問題，她也非常積極，這還不是最主要的，她拿著分也就算了，如果拿不著，赫宇欣永遠(yuǎn)是于鑫的有利靠山，赫宇欣會(huì)代替于鑫將分拿到手。所以于鑫的危險(xiǎn)指數(shù)是n2顆星。

組員2：李京，擅長科目：這個(gè)好像沒有，但是哪科也沒差到哪去。李京的戰(zhàn)斗力相當(dāng)于航空母艦上的一門大炮。永遠(yuǎn)可以在人意想不到的時(shí)間發(fā)射一枚足以致命的導(dǎo)彈。所以李京的危險(xiǎn)指數(shù)是n+1顆星。

組員3：張凌峰，擅長科目：這個(gè)好像也沒有，不過他的戰(zhàn)斗力像一枚枚導(dǎo)彈，在“危險(xiǎn)時(shí)刻”幫助其他三個(gè)人去加分，所以功不可沒。主要問題是他一有機(jī)會(huì)也會(huì)自己去加分。唉！危險(xiǎn)啊。危險(xiǎn)指數(shù)：n顆星。！他們組這么厲害，那我們還有什么能力去競爭呢？有啊！耿佳辰和我嗎！雷老師在初二開學(xué)時(shí)就說：初二是男生最活躍的時(shí)期。耿佳辰和我主攻。男生能頂半邊天嘛！那半邊天就靠女生嘍！所以劉斕，溫志婕負(fù)責(zé)在敵人最疲倦時(shí)乘虛而入。在這里，我奉勸“安之若素”的組長赫宇欣一句：如果你還不知道怎樣利用李京和張凌峰的能力來配合你和于鑫，那么失敗的永遠(yuǎn)是你們！

五、學(xué)生成果

通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生積淀了素材，在某一個(gè)適于抒發(fā)其感受的機(jī)緣。他們就會(huì)情不自禁地抒發(fā)蘊(yùn)藏的真情實(shí)感。

劉斕的作文《擺渡》，讓我看到“合作”學(xué)習(xí)對一個(gè)人改變。

擺渡

是什么為你的成長擺渡？是一個(gè)人，一個(gè)物，一句話，還是一首歌？能夠?yàn)槲覕[渡的，是曾經(jīng)的一個(gè)學(xué)習(xí)小組。它讓我學(xué)到與人磨合才可以更快地完善自我。

素來內(nèi)向的我，在班內(nèi)實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”時(shí)，被分到了“悠然沸雪”，這個(gè)組里兩男兩女，其中“雪”長是我六年的小學(xué)同學(xué)，另一男開學(xué)至今也沒說過幾句話，另一女，不愛說話，所以更是沒話說。這讓我更覺得這個(gè)組不適合我。上語文課，有了新想法新見解就自己憋著，完全是“反正自己知道就行”的態(tài)度。在討論中，他們討論什么，我就寫什么，也就是一個(gè)“加不加分也不是我的事兒”的心態(tài)。有時(shí)候“雪”長會(huì)捅我，讓我說是怎么想的，我就說：“和你們的一樣?！甭爩懸彩钦諛樱约簩α司蛯α?，錯(cuò)了也沒有丁點(diǎn)兒負(fù)罪感。

記得是那次聽寫，我給組里扣了分，本還不以為然。卻沒想到組長早已火燒眉頭?！澳阍诟墒裁矗窟@樣很好玩嗎？建組以來，你加過分嗎？這次又扣了吧！上課的時(shí)候你上心一點(diǎn)兒不行嗎？勇敢一點(diǎn)兒不行嗎？為我們組決戰(zhàn)一次不行嗎？”我的心在跳著，眼前早已蒙上了霧，我開始檢討自己的心，是自己滿身都是刺，沒有融入到這個(gè)組里，才變成這樣。

再一次小組活動(dòng)時(shí)，我盡力去融入這個(gè)組，這我才發(fā)現(xiàn)其實(shí)“家門”始終為我敞開，只是我遲遲不肯進(jìn)去。此后，我會(huì)為明天的聽寫全對加分而一個(gè)不差的背下所有的字詞；我會(huì)為爭得答題權(quán)而高高舉起手臂；我會(huì)在討論中積極說出自己的想法并聽取別人的思路。因?yàn)槿σ愿?，我看到了他們信任的眼神；聽到了他們給力的鼓舞；感到了別的組對我們艷羨的神情。我們會(huì)在課上互相提醒認(rèn)真聽講；我們會(huì)在課下督促組員改錯(cuò)題或互相講題；我們也會(huì)在放學(xué)時(shí)提醒彼此認(rèn)真寫作業(yè)；我們更會(huì)在課下無所不聊?！坝迫环醒弊屛腋械轿覍W(xué)習(xí)的自信與快樂在與日俱增。

“悠然沸雪”讓我把“刺”拔光，把我擺渡到更高的境地。

耿佳辰的《天天向上》宋睿的《凝聚》讓我看到“合作”學(xué)習(xí)對一個(gè)團(tuán)隊(duì)的改變。

天天向上

在青春之路上，我們的學(xué)習(xí)小組，教給我團(tuán)結(jié)，促使我們齊心協(xié)力，天天向上。

“來，你們?nèi)齻€(gè)把語文作業(yè)給我，我去交?！薄爸Z，謝了??！”我遞上作業(yè)，心中暗暗感嘆：我們組里的氣氛真是團(tuán)結(jié)又融洽。想著，臉上便浮現(xiàn)出欣喜的微笑。

正在我們一路高歌不斷向上時(shí)，意外卻發(fā)生了。語文課前，班主任臉色陰沉，像雷雨將至的黃昏。她走到講臺前，一把將作業(yè)本摔在桌上，似乎是強(qiáng)憋住火氣說：“你過來?！睕]等我緩過神來，我們組一個(gè)成績不好的女生已低頭上前?！罢嬗心愕?，學(xué)會(huì)抄作業(yè)了！”女生不語。班主任終于發(fā)作：“我扣你們組10分！”我心一涼。

此事一出，全班嘩然。在同學(xué)不屑的眼神下，我們組已抬不起頭。課上小組討論，我們都低頭不語，心不在焉。幾天時(shí)間，我們組沒有回答任何問題，像霜打的茄子，完全提不起精神。身為組長，我擔(dān)憂著小組的前程，怕就此失去向上的動(dòng)力。我絞盡腦汁。課后，我鄭重地對每個(gè)組員說，我們即便輸了分，也堅(jiān)決不能輸了人。在我們組決不允許再出現(xiàn)類似的事。其次，我們能做的是繼續(xù)團(tuán)結(jié)一心，在以后的日子里努力向上，把屬于我們的榮譽(yù)再贏回來。

這節(jié)語文課，那個(gè)不善言談的女生竟勇敢的舉起了手，高高地，給了我振奮。當(dāng)她起身，陽光斜射入窗，打在她的面頰，是那樣陽光向上。我震撼而欣慰。她的回答雖然不夠完美，但我感受到了綻放的美麗。我想，我的組員也一定備受鼓舞。

果然，那個(gè)團(tuán)結(jié)的小組漸漸回來了：我們會(huì)為了聽寫全對加分而萬分認(rèn)真地背下單詞，在課下會(huì)一起找老師問問題，在課上會(huì)為爭取多得一分絞盡腦汁。我看到了大伙的努力，深深感受到那天天向上的積極氣氛。

幾個(gè)星期時(shí)間，我們憑借向上的勁頭，不知不覺回到了三甲。我想，這就是天天向上的意義。

回想過去，我們組雖經(jīng)歷了低迷，但團(tuán)結(jié)一心，天天向上的意志始終存在著，它讓我們收獲進(jìn)步，體驗(yàn)成長，最終迎來華麗的綻放。

凝聚

還記得“哆啦A夢”吧，那個(gè)曾經(jīng)被人看不起的“哆啦A夢”，那個(gè)“友愛、團(tuán)結(jié)”的“哆啦A夢”。

上學(xué)期，班級因“合作學(xué)習(xí)”被分成了12個(gè)組。我、許晨、劉玉新、許殿鵬被分到了一組，我們給這個(gè)組命名為“哆啦A夢”。

說實(shí)話，我們四個(gè)人論成績都是中等生，其中許晨就更差些。起初，我們的總分總比不上人家，后來就約拉越遠(yuǎn)，甚至成為倒數(shù)第一。但我們都沒有灰心，更沒有就此認(rèn)輸。

上課了，本不愛回答問題的我們都爭先恐后地舉起小手，有時(shí)同組的組員有不會(huì)的問題，我們總會(huì)有人站出來耐心為他講解。下課了，細(xì)心的同學(xué)都會(huì)發(fā)現(xiàn)：“哆啦A夢”比以前安靜多了。我們會(huì)利用短短的課間10分鐘給彼此聽寫，把死背的知識掌握。我理科不好，不知道劉玉新給我講過多少大題。當(dāng)然我也會(huì)幫他們檢查默寫。就這樣，我們都在為了“哆啦A夢”的榮譽(yù)，而獻(xiàn)盡自己的每一分力量。

就這樣一天天過去，我們“哆啦A夢”的每個(gè)人都發(fā)生了改變。總分也與別人越走越近。到了學(xué)期末我們終于擺脫了“倒數(shù)第一”，而這對于我們來說就是一種成功。

當(dāng)別人看不起我們的時(shí)候，我們沒有放棄。沒有因?yàn)樗麄兊妮p視而一蹶不振，而是把我們四個(gè)人的心，四個(gè)人的力量凝聚起來，一起努力來打破“第一”的尷尬僵局。

六、相關(guān)材料

在我著手寫這篇文章時(shí)，學(xué)生早已畢業(yè)，各奔前程。我想給大家看一封這個(gè)教師節(jié)耿佳辰（考入了人大附中）寫給我的一封信。我想我曾經(jīng)在“合作學(xué)習(xí)”中付出的心血，得到的收獲。都流淌在孩子的文字中，記憶里。（下面轉(zhuǎn)載他的信）

雷老師您辛苦了！

本想著親筆寫下這封短信，只怪時(shí)間倉促，不能如愿了。只好把肺腑之言敲進(jìn)文檔。

當(dāng)我看著光標(biāo)在屏上短促的跳躍，回憶像潮水般迎面撲來，有太多的話想要傾訴，卻不知如何說起。我剛剛軍訓(xùn)回來，新學(xué)校很好，同學(xué)好、老師好、氣氛好，但在這一天，我首先憶起的還是您。您交給我的太多太多，您教我們風(fēng)雨兼程，勇于攀登；您教我們欲做事，先做人；您還為我們學(xué)習(xí)知識搭建舞臺。在那些辛苦忙碌而現(xiàn)在覺得美好幸福的日子里，因?yàn)橛辛四呐惆?，我們告別了青澀的孩童時(shí)代，漸漸擁有了夢想，懂得了付出，學(xué)會(huì)了感恩。打開酷我音樂，封面上寫著“您的胸懷在藍(lán)天，心藏在沃土”。這何嘗不是我想對您說的呢！曾經(jīng)無論是和藹、幽默，還是嚴(yán)厲、認(rèn)真的您，我都會(huì)小心珍藏。如今步入新的校門，走進(jìn)新的教室，我總有一種恍如隔世的感覺。我總下意識的認(rèn)為，站在講臺上侃侃而談，還是我親愛的您。我是多么想再當(dāng)一天您的學(xué)生，再聽您為我講一次課，批一次作業(yè)。

您不僅是我的老師，還是我永遠(yuǎn)的朋友，謝謝您所做的一切。在以后的日子里，您的學(xué)生無論長成參天大樹還是低矮灌木，都會(huì)牢記您的諄諄教誨。無論走到一馬平川的曠野還是泥濘不堪的沼澤，我都會(huì)頑強(qiáng)拼搏，永不言敗，因?yàn)槲抑溃心谖疑磉叀?/p>

人說“投之以桃，報(bào)之以李”，在您的節(jié)日里，我向您致以最崇高的敬意，感謝您的辛勤耕耘，祝您工作順利，桃李芬芳！