小學(xué)校園藝術(shù)教育品牌建設(shè)淺析

廣西南寧市英華學(xué)校 潘思蓓

素質(zhì)教育推行以來，中小學(xué)藝術(shù)教育就被認(rèn)為是校園文化建設(shè)的重要載體，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。普遍認(rèn)為中小學(xué)藝術(shù)教育對(duì)于豐富中小學(xué)生的精神文化生活，提高中小學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美素質(zhì)有著顯著的提升作用。尤其是教育部專門下發(fā)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》和《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)的意見》等文件以來，小學(xué)校園中各類藝術(shù)教育得到蓬勃發(fā)展。

一、藝術(shù)教育開展的現(xiàn)狀及問題

現(xiàn)在每所小學(xué)，無論公立學(xué)校還是私立學(xué)校，都會(huì)開設(shè)一些藝術(shù)課程，以筆者所在的南寧市英華學(xué)校為例，筆者本人在教授音樂課程之外，還開設(shè)了課外古箏興趣班。藝術(shù)教育的蓬勃發(fā)展，尤其是小學(xué)階段藝術(shù)教育的蓬勃發(fā)展，是值得慶祝的好事，但是，現(xiàn)階段小學(xué)藝術(shù)教育還存在兩方面的問題。

一是雖然現(xiàn)在小學(xué)藝術(shù)教育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)面向全體學(xué)生，但很多學(xué)校開設(shè)藝術(shù)課程在一定程度上還是為了滿足教育部的相關(guān)要求，普及與提高相結(jié)合的原則還沒有很好的得到落實(shí)。

二是雖然小學(xué)藝術(shù)教育蓬勃發(fā)展，但是目前還沒能普遍的獲得家長的認(rèn)可和支持，很多家長都希望孩子能夠通過參加校外藝術(shù)補(bǔ)習(xí)班，功利化的希望通過一定的藝術(shù)等級(jí)認(rèn)定考試來獲得達(dá)到一定的藝術(shù)水平證書。

造成以上現(xiàn)象的原因是多種多樣的。我認(rèn)為，小學(xué)藝術(shù)教育應(yīng)該回歸本質(zhì)，成為讓小學(xué)生感受收獲、成長、進(jìn)步、快樂的載體，也是體現(xiàn)人的活力、也可以增強(qiáng)小學(xué)生的審美，使人變得有深度。因此如何解決以上問題，是本文關(guān)心的重點(diǎn)。

綜合以上現(xiàn)象，現(xiàn)在小學(xué)藝術(shù)教育存在的這兩方面問題一方面是需要加強(qiáng)藝術(shù)課程的水平，另一方面還需要打造屬于小學(xué)自己的校園文化品牌，兩者可以合二為一，就是在增強(qiáng)小學(xué)藝術(shù)課程水平的前提下，努力打造小學(xué)校園藝術(shù)教育品牌。

二、品牌的重要性及校園藝術(shù)教育品牌建設(shè)的必要性

1.品牌的重要性

在今天，品牌不僅已經(jīng)成為一種標(biāo)志，更重要的是一種價(jià)值。尤其是在全球化的今天，品牌的影響更是突破了國家之間的界限，成為全球通用的價(jià)值載體。在現(xiàn)實(shí)生活中，品牌的價(jià)值，是超過了商品本身的。

同時(shí)，品牌還極大地影響消費(fèi)者的選擇。品牌已經(jīng)成為聲譽(yù)和產(chǎn)品質(zhì)量的重要保障。很多時(shí)候，消費(fèi)者選擇一樣商品，并不是因?yàn)橄M(fèi)者明確地知道這件商品好或者不好，而是因?yàn)檫@件商品的品牌擁有良好的口碑，品牌的承諾被消費(fèi)者所認(rèn)可，才做出的選擇。比較經(jīng)典的例子是關(guān)于可樂的選擇，在除去標(biāo)簽之后，其實(shí)選擇百事可樂的人和選擇可口可樂的人一樣多，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，選擇可口可樂的人還是會(huì)更多一些，這就是品牌的巨大影響力。

2.校園藝術(shù)教育品牌建設(shè)的必要性

在經(jīng)濟(jì)全球化，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)占據(jù)主導(dǎo)地位的今天，打造小學(xué)校園藝術(shù)教育品牌不僅是重要的，而且是必要的。校園藝術(shù)教育品牌是校園文化品牌的一種，校園文化品牌是指校園文化的實(shí)踐者們對(duì)校園文化活動(dòng)中的一些富有特色與品位而吸引社會(huì)公眾的注意力，并贏得其贊譽(yù)和支持的學(xué)生文化活動(dòng)的統(tǒng)稱。

校園藝術(shù)教育品牌是學(xué)生和家長選擇的必要需要。長期以來，校園藝術(shù)教育因?yàn)橐詫W(xué)校的為載體，缺乏品牌意識(shí)，因此被家長不自覺的忽視。在品牌大行其道的社會(huì)，沒有自己的品牌，其實(shí)就是在一定程度上放棄了與校外藝術(shù)教育品牌競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。

校園藝術(shù)教育品牌是藝術(shù)教育發(fā)展的必然發(fā)展趨勢(shì)。市場(chǎng)化的今天，品牌建設(shè)已經(jīng)深入經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活的每一個(gè)部分，校園藝術(shù)教育也不應(yīng)該將自己排斥在這個(gè)潮流之中。如果不能容入這個(gè)潮流，終將會(huì)被取代。

三、小學(xué)校園藝術(shù)品牌打造中應(yīng)注意的問題

在當(dāng)前的研究中，高校校園文化品牌建設(shè)的研究所占的研究比重較大，取得了很多的研究成果，因此，在進(jìn)行小學(xué)校園藝術(shù)教育品牌打造之時(shí)，可以借鑒其經(jīng)驗(yàn)。但是，小學(xué)藝術(shù)教育品牌的建設(shè)同時(shí)也必須注重結(jié)合小學(xué)生的特殊性來進(jìn)行打造。小學(xué)的特殊性主要是指小學(xué)生尚未形成完整的人生觀價(jià)值觀，尚不能對(duì)事物進(jìn)行全面的判斷，并且小學(xué)生的很多選擇都是同家長的喜好密不可分的。

因此，不同于高校文化品牌建設(shè)中強(qiáng)調(diào)內(nèi)容為王以及專業(yè)定位的要求，小學(xué)藝術(shù)教育因此要從形式到內(nèi)容兩部分都需要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行著重建設(shè)。

內(nèi)容方面，要在保持一定水平要求的前提下，更多的讓學(xué)生感到快樂。內(nèi)容的選擇應(yīng)該緊貼教育部文件的精神，貫徹普及與提高同時(shí)進(jìn)行的理念。切不可搞一刀切，導(dǎo)致一些同學(xué)吃不飽，一些同學(xué)消化不了的現(xiàn)象發(fā)生，會(huì)使教學(xué)效果大打折扣。一方面要讓大多數(shù)同學(xué)都可以接觸、了解一項(xiàng)藝術(shù)，另一方面，也要讓部分同學(xué)達(dá)到一定的水平，為之后的專業(yè)化道路打下基礎(chǔ)。因此要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，循序漸進(jìn)的推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)，對(duì)不同程度的同學(xué)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化指導(dǎo)，是解決問題的關(guān)鍵。

形式方面，不僅要善于利用鼓勵(lì)教育方法，還需要同學(xué)生多交流，在適當(dāng)嚴(yán)厲的基礎(chǔ)上，言傳身教，做到和藹可親，要用自身的高超技藝與良好的師德去吸引和征服學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)有一定的獨(dú)立思維，尤其是在日常藝術(shù)學(xué)習(xí)中會(huì)表現(xiàn)出“小大人”的一面，因此還需要多進(jìn)行平等姿態(tài)的師生互動(dòng)。另外，在日常藝術(shù)學(xué)習(xí)中，不能忽視家長一方的作用，應(yīng)該與家長密切溝通和交流，以鼓勵(lì)教育方式為主，以增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)課程的信心和興趣。要加強(qiáng)與孩子、家長的溝通與交流，獲得受眾的認(rèn)可。

除此之外，找準(zhǔn)品牌建設(shè)的定位，是搞好小學(xué)藝術(shù)教育品牌建設(shè)的重要保證。小學(xué)校園藝術(shù)教育品牌不能以校外藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為樣板，不能為了出成績(jī)而專門針對(duì)部分學(xué)生開設(shè)，而更應(yīng)該回歸孩子本身，以興趣為導(dǎo)向，吸引孩子自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一方面需要領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。校園藝術(shù)教育品牌的建設(shè)需要一定的場(chǎng)所和資金的支持，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷。另一方面也需要教師自身教學(xué)技巧和教育理念的提升。發(fā)達(dá)國家小學(xué)藝術(shù)教師的培養(yǎng)已走向了規(guī)范化軌道。除此之外，發(fā)達(dá)國家小學(xué)還十分重視社會(huì)上的藝術(shù)人才，建立了特聘小學(xué)教師制度，聘請(qǐng)音樂家、畫家來小學(xué)從教。這些都是可以借鑒的做法。

小學(xué)校園藝術(shù)教育品牌的建設(shè)既是符合社會(huì)發(fā)展方法的必然選擇，也是重新樹立學(xué)校教育權(quán)威，擴(kuò)大學(xué)校影響力的重要舉措。不僅契合現(xiàn)代教育發(fā)展理念，也符合小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。希望有更多教師投入到小學(xué)校園藝術(shù)品牌建設(shè)的研究和實(shí)踐中去。