廣東省湛江市愛周高級中學(xué) 林華珍

在數(shù)學(xué)新課改浪潮中，作為一線教師，我領(lǐng)會到課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、提高水平的主要陣地。要充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生主體性、多樣化的學(xué)習(xí)方式，改革最終發(fā)生在課堂上。在課堂教學(xué)過程中，如何提高課堂效率，達到預(yù)期的教學(xué)效果。通過本人多年教學(xué)實踐與探索，有以下幾點體會。

一、創(chuàng)設(shè)有效課堂情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課標(biāo)就是“問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)”，問題是數(shù)學(xué)教學(xué)核心，要以問題為教學(xué)紐帶，把知識的認識和建構(gòu)當(dāng)作提出問題解決的過程，引導(dǎo)學(xué)生用自己的能力，去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。所以教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的基礎(chǔ)狀況設(shè)計所要研究的問題，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生積極配合，積極探索，形成師生互動，生生互動的平臺。老師在此過程中，積極引導(dǎo)、啟發(fā)。也可由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。愛因斯坦指出：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅僅是教學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄軉栴}”。因此，對于學(xué)生的質(zhì)疑發(fā)問，應(yīng)給予鼓勵。在鼓勵學(xué)生大膽提出問題的同時，還要鼓勵學(xué)生大膽提出自己的見解，在提出問題解決問題中得到進步。所以課堂中，設(shè)置有效的教學(xué)情景顯得特別重要。

例如，在學(xué)習(xí)“變化率與導(dǎo)數(shù)”這一節(jié)內(nèi)容時，可以來自于學(xué)生的生活經(jīng)驗為例提問：“當(dāng)你吹氣球的時候，隨著球內(nèi)空氣容量的增加，氣球的半徑增加得越來越慢，你能否用數(shù)學(xué)的方法，來解釋這種現(xiàn)象？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：平均變化率是解釋變化現(xiàn)象的重要指標(biāo)。又例如“爬樓梯，給出兩種樓梯的陡峭程度不同，都可以到達同一高度的平臺，你覺得從哪一種上去更累些？”以學(xué)生的生活背景設(shè)置問題，使學(xué)生感知抽象的數(shù)學(xué)概念的形成，也是來源于生活，是看得見，摸得著的。在這些問題的引領(lǐng)下，學(xué)生進入主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，積極構(gòu)建有關(guān)的知識，其效果必會事半功倍。問題設(shè)計得好不好，是能否激發(fā)學(xué)生和你一塊學(xué)數(shù)學(xué)的一個非常重要的載體，也是非常具有創(chuàng)造性的環(huán)節(jié)。設(shè)計出能吸引學(xué)生，抓住學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的問題，使我們的課堂變得活躍，使我們的思維變得共鳴。

二、設(shè)置多維訓(xùn)練，開拓思路

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合教材中的探究內(nèi)容講解，解題時要注意一題多解，一題多變，一法多用的訓(xùn)練。

一個數(shù)學(xué)問題，由于審視的角度不同，往往會得到多種不同的解題方法。通過對學(xué)生“多維性”訓(xùn)練，學(xué)會從不同角度，不同方位去審視，去思考，可溝通知識間的縱橫聯(lián)系，綜合復(fù)習(xí)各章節(jié)的知識，促進思維，有效提高數(shù)學(xué)能力。

三、反思解題

平時教學(xué)過程中，常聽到學(xué)生說：“數(shù)學(xué)課堂上能聽懂老師講的，但課后自己獨立解題困難?！边@恰是學(xué)生的數(shù)學(xué)思維存在定式性，思路狹窄，只有突破學(xué)生的思維障礙，才能提高課堂的實效性。

教學(xué)中重要的是通過我們教師的示范，引導(dǎo)學(xué)生解題后自覺地進行回顧反思，對方法總結(jié)歸納，逐步養(yǎng)成一種回顧反思的意識和習(xí)慣。反思可提高數(shù)學(xué)解題的質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率，促進對問題的深刻理解。

四、有效地運用多媒體課件進行教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門較為枯燥的學(xué)科，將多媒體技術(shù)靈活運用到數(shù)學(xué)課堂中，無疑會提高學(xué)生興趣，大大提高教學(xué)效率。這重要表現(xiàn)在以下幾點。

一是結(jié)合了信息技術(shù)的教學(xué)圖文并茂，豐富多彩，動態(tài)的畫面更加形象，有利于開闊學(xué)生的思維，感知效率極高。二是可以增加課堂容量，減輕教師板書的工作量，提高講解效率。如立體幾何中的一些圖形、復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)等，都可利用多媒體課件來提高課堂效率。當(dāng)老師在講授點、線、面的相關(guān)知識時，可使用多媒體來呈現(xiàn)相關(guān)圖形，使學(xué)生可以更好地理解圖形的特點及相關(guān)規(guī)律。三是信息技術(shù)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)能夠完善教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生由原來的“聽”數(shù)學(xué)，變成了“做”數(shù)學(xué)。如在函數(shù)的圖象教學(xué)中，要求分別探索對函數(shù)的圖象的影響。只要我們通過幾何畫板，輸入不同的參數(shù)，觀察函數(shù)圖象的變化情況，即可深刻理解是如何由y=sinx變化而來的。

但是多媒體課件作為教輔，需要教師結(jié)合學(xué)生特點，把握教學(xué)規(guī)律和教學(xué)流程，合理使用。否則，實效性將大大降低。

課堂是學(xué)生的課堂，如果高中數(shù)學(xué)老師能夠使用一些有效的教學(xué)方法，不僅能使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到提升，促進思維的發(fā)展。還能真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率，也才能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感到快樂，在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)！