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      行動(dòng)是無聲的語言

      2017-03-11 19:33:07山東省日照市嵐山區(qū)高興鎮(zhèn)堯王小學(xué)袁玉娟
      衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2017年7期
      關(guān)鍵詞:知心朋友班級(jí)班主任

      山東省日照市嵐山區(qū)高興鎮(zhèn)堯王小學(xué) 袁玉娟

      著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說過:“沒有也不可能有抽象的學(xué)生,每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的,獨(dú)一無二的世界?!痹诠ぷ髦形抑饾u領(lǐng)悟到這句話的深刻含義。孩子之間是有差異的,他們性格、氣質(zhì)不同,特長(zhǎng)、愛好不同,在各方面的能力不同,因此,對(duì)孩子的教育方法也不同。一年級(jí)的孩子自我意識(shí)不成熟的孩子,自我行為的調(diào)控能力還較弱,更需要?jiǎng)e人的理解和尊重,需要不斷地變換教育方式加以指導(dǎo),使學(xué)生樂于接受,那么作為一名一年級(jí)的班主任必須具有一顆愛心。愛學(xué)生就要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子要從點(diǎn)滴小事入手關(guān)心他們。一年級(jí)孩子年齡較小,有時(shí)課間貪玩忘記喝水、上廁所。下課時(shí)我總是提醒他們先上廁所,洗手后回來喝點(diǎn)水準(zhǔn)備好下節(jié)課用具再出去玩。漸漸的學(xué)生們養(yǎng)成了習(xí)慣,不但自己注意,還經(jīng)常提醒自己的小同伴。天氣漸涼,室內(nèi)外溫差大,上操時(shí)我不忘提醒學(xué)生穿上外衣。有時(shí)同學(xué)之間還互相提醒:外邊涼,穿上外衣,要不該感冒了。讓每個(gè)孩子都感受到來自老師的愛,孩子們也就學(xué)會(huì)了去傳遞愛。剛開學(xué),我班的的孟璐同學(xué)就因?yàn)檐嚨渼?chuàng)傷了腿,當(dāng)她來到班內(nèi),下課的時(shí)候,同學(xué)們主動(dòng)到她的桌前交談,在她上廁所時(shí),孩子們也主動(dòng)攙扶著她。孩子是一棵棵幼苗,有了愛的雨露的滋潤(rùn)他們會(huì)更加茁壯地成長(zhǎng)。

      以愛為開端,為建立良好的師生關(guān)系提供了基礎(chǔ)。有了對(duì)學(xué)生的愛,才有了對(duì)學(xué)生的尊重與理解,教師和學(xué)生在人格上才是平等的。尊重學(xué)生,是打開學(xué)生心扉的鑰匙,是治療心靈創(chuàng)傷的良藥。尊重學(xué)生,最重要的即是尊重他們的人格。

      班里有個(gè)小姑娘,叫呂海冰,一次在語文客課上,學(xué)習(xí)《家》,很多同學(xué)都說自己的家是個(gè)溫暖的幸福的家??墒?,陳利冰卻哭了,原來是父母長(zhǎng)期不在家,所以她覺得她的家不幸福。聽了她的話看到孩子的眼淚我心里酸溜溜的,不禁為她擔(dān)憂起來,這么小的孩子心理怎么承受得了這樣的壓力呢?隨后我又為前幾天因?yàn)樗险n沒注意聽講草率地批評(píng)了她而感到慚愧和后悔。想到這里,我急忙對(duì)她說:“我愿意做你的知心朋友,如果你有了困難,我一定會(huì)盡力幫助你,你在心里可以把我當(dāng)作你的媽媽”此后,我經(jīng)常和她交流。終于在課堂上,她不再心不在焉,不再因?yàn)楦改傅氖露绊憣W(xué)習(xí)。

      缺乏理解的愛是一種盲目的愛,缺乏理解的教育是一種盲目的教育。蘇霍姆林斯基說過,“不理解孩子的內(nèi)心世界便沒有教育文明?!痹诩w中,學(xué)生有了錯(cuò)誤是難免的,就要看教師怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

      班里有一個(gè)男同學(xué)叫鄭浩軒,他年齡比別人都大,個(gè)子比別人都高,學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò),但總是不把其他同學(xué)放在眼里,經(jīng)常欺負(fù)人,很多同學(xué)對(duì)他意見很大,卻又因?yàn)榕滤桓艺f什么。針對(duì)他的問題,我多次找他談心,但效果不佳。偶然中,我發(fā)現(xiàn)他很喜歡看課外書,我就在課下和他說書中有意思的事,并適時(shí)的因式利導(dǎo)。他一再向我表示一定為集體爭(zhēng)光。積極的幫助小同學(xué),我真為他的轉(zhuǎn)變而高興。也更強(qiáng)了。師生關(guān)系在更深刻的意義上是師生間思想交流、情感溝通、人格碰撞的社會(huì)互動(dòng)關(guān)系。中小學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在形成的尚未定型的時(shí)期,他們?cè)谶@一時(shí)期有著豐富、復(fù)雜、易變的精神世界,因而渴望了解他人,也渴望他人能了解自己、幫助自己。因此,我在工作中親近學(xué)生、傾聽學(xué)生、細(xì)心觀察,深入地了解學(xué)生的內(nèi)心世界,用理解在師生之間架起一座心靈的橋梁,成為學(xué)生的知心朋友。

      著名學(xué)者克里斯托弗?霍金森認(rèn)為:“管理是行動(dòng)的哲學(xué)?!边@表示在班級(jí)管理工作上也要運(yùn)用哲學(xué)的方法和思想。系統(tǒng)理論認(rèn)為,班級(jí)是學(xué)校這個(gè)社會(huì)系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng),是一個(gè)微型社會(huì)。那么班級(jí)教育管理過程就是班級(jí)社會(huì)系統(tǒng)內(nèi)的一種管理過程。在這個(gè)子系統(tǒng)內(nèi),班主任就是核心。班主任應(yīng)該以身作則,率先垂范。十項(xiàng)常規(guī)評(píng)比是我校的一項(xiàng)重點(diǎn)日常工作,包括文明禮貌、升旗等十項(xiàng)內(nèi)容,雖然這些都是細(xì)微的小事,但每一項(xiàng)都是在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。我結(jié)合低年級(jí)的年齡特點(diǎn)和本班的具體情況,給同學(xué)們提出了明確的要求,并制定了互相監(jiān)督的措施,每周還要進(jìn)行總結(jié)、表彰。在這些日常工作中,我以身作則,要求學(xué)生做到的,自己一定做到。升旗過程中我嚴(yán)肅認(rèn)真,聲音洪亮地唱好國(guó)歌、校歌,同學(xué)們自然也就不會(huì)放松對(duì)自己的要求??吹浇淌业厣嫌屑埩?,我主動(dòng)撿起來扔在紙簍里,久而久之,不等我彎腰,只要看到教室里有廢棄物,同學(xué)們都會(huì)主動(dòng)撿起來。

      行動(dòng)是無聲的語言,無聲的語言往往卻達(dá)到了有聲的要求無法比擬的效果。不知不覺中,我和同學(xué)們已經(jīng)有了一種默契。

      動(dòng)情的教育才能打動(dòng)人心,打開心靈溝通的渠道,愛學(xué)生是教育獲得成功的基礎(chǔ)要使學(xué)生懂得主動(dòng)給予愛,教師就首先要善于發(fā)現(xiàn)、利用、創(chuàng)設(shè)良機(jī),做學(xué)生的知心朋友。

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