內(nèi)蒙古巴彥淖爾市烏拉特前旗樹林子學(xué)校 張瑞芬

體驗教育的提出是少先隊教育思想的一個新發(fā)展。

體驗是人們在實踐中親身經(jīng)歷的一種內(nèi)心活動，體驗更多是指情感活動，是對情感的一種體會與感受。心理學(xué)認(rèn)為：每一個人都是由認(rèn)識情感，意志組成的完整意義的人，情感體驗也是人獲得知識的重要方式，教育的過程是由邏輯——認(rèn)識與情感——體驗共同構(gòu)成的，完整的教育過程，應(yīng)該是受教育者的認(rèn)識活動，體驗活動與實踐活動緊密結(jié)合的過程。

少先隊的體驗教育是泛概念意義上的體驗教育，它不僅指情感等心理教育，也包括創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，更強調(diào)思想品德的培養(yǎng)。主體性是其本質(zhì)特征之一，實踐性是體驗教育的另一特征，是少年兒童主體參與的動態(tài)的自我教育過程。

因此，體驗教育的實施，首先是讓孩子在探究中體驗。少年兒童的學(xué)習(xí)方式大致有兩種：一種是以聽講和做題為主的接受性學(xué)習(xí)，一種是以體驗探究為主的主動性學(xué)習(xí)，體驗與探究是一種最有效的學(xué)習(xí)方式，這是因為有效的學(xué)習(xí)是一種心智活動，而不是單純的記憶或理解，體驗強調(diào)少年兒童作為教育的主體，用自己的心智去感受、關(guān)注、欣賞、評價某一事件、人物思想、事實，只有經(jīng)過體驗，學(xué)得的知識，明白的道理才會銘記于心。

在體驗進(jìn)行教育中，倡導(dǎo)探究式活動，開展研究型學(xué)習(xí)，是因為這種活動和學(xué)習(xí)形式，具有鮮明的問題性，強烈的挑戰(zhàn)性，廣闊的開放性以及綜合性的特點，能夠激發(fā)隊員的創(chuàng)新精神，探究式活動，常以小課題形式出現(xiàn)，啟發(fā)隊員關(guān)注生活，關(guān)注社會，做勤于動腦，敢于質(zhì)疑的“小問號”；引導(dǎo)隊員學(xué)會調(diào)查分析，對比研究，做勤于探索獨具慧眼的“小發(fā)現(xiàn)”，培養(yǎng)隊員尋找解決問題的方法，做勤于動手，樂于實踐的“小能手”。隊員們在開展小課題研究的過程中，體驗挑戰(zhàn)的樂趣，體驗科學(xué)的思維方式，不斷激活創(chuàng)造的潛能。

在體驗活動中，倡導(dǎo)探究式活動，開展研究性學(xué)習(xí)，是因為這種活動和學(xué)習(xí)形式具有實際特點，包括提出問題——動手實踐——觀察記錄——分析、取證——得出結(jié)論，提出措施——表達(dá)陳述，實踐貫穿整個過程，隊員的實踐能力也在探究過程中日積月累。

體驗教育要堅持實踐性，強調(diào)實踐第一，把入手點放在建立多種多樣的實踐教育基地上。通過設(shè)立適合少年兒童成長的崗位，開展豐富多彩的體驗實踐活動。

任何一個人形成良好的思想品德，獲得真才實干，掌握過硬的本領(lǐng)，無不需要積極的內(nèi)心體驗，對于少年兒童來說，他們正處在長身體、長知識、長智慧的起始階段，他們的成長尤其需要不斷獲得需求的滿足和成功的激勵，需要主體的參與和積極的內(nèi)心體驗。

輔導(dǎo)員應(yīng)該引導(dǎo)少年兒童進(jìn)行社會生活體驗，組織他們“當(dāng)一天小交警”“代理班主任”“我當(dāng)小記者”，開展社會調(diào)查，參加“紅領(lǐng)巾一條街”服務(wù)，建立“建設(shè)校園點子公司”等，通過社會這一系列的社會活動，讓孩子們接觸社會，了解社會，熱愛生活，盡自己所能為社會做貢獻(xiàn)，同時，在活動中低年級隊員可以學(xué)洗一次鞋，擦一次地板，高年級可以開展“今天我當(dāng)家”“記載父母一天的工作生活情況”“當(dāng)一個月家庭小會計”活動，讓他們體驗父母的艱辛，學(xué)做力所能及的事情，增強自理能力。

現(xiàn)階段的少年兒童，大多數(shù)是獨身子女。家長對他們是眾星捧月，處處保護(hù)有加，致使不少孩子膽怯、孤僻、任性、唯我獨尊，不會與人合作，經(jīng)受不起挫折。

體驗教育強調(diào)用心去體驗，用心去感悟，要求輔導(dǎo)員老師運用教育學(xué)、心理學(xué)的原理和方法，運用情境教育，情感陶冶、修養(yǎng)指導(dǎo)，行為訓(xùn)練自我教育等方法，啟迪少年兒童進(jìn)行積極的心理活動，加強心理健康教育，對于膽怯的孩子，輔導(dǎo)員可以建議他擔(dān)任班級讀報員，讓他在每日的讀報中找到自信，培養(yǎng)勇敢精神……

只要給每個孩子找到合適的體驗崗位，相信他們一定能在這個崗位上扮演好角色，獲得全新的感受，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

體驗教育活動不僅是少先隊的一個新課題，更是廣大教育工作者面臨的新課題。通過開展體驗教育活動，我們相信孩子們一定能實現(xiàn)從實踐到認(rèn)識，從認(rèn)識到實踐的多次飛躍，從而養(yǎng)成高尚的道德情操，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)，提高全面素質(zhì)。