丁相娜

作為一名幼兒教師，在開展教育活動(dòng)時(shí)總會(huì)遇到一些始料未及的事情，比如蜜蜂、蝴蝶、小鳥等“不速之客”闖進(jìn)了教室，影響正常的教學(xué)秩序。那么，當(dāng)教育活動(dòng)中突然出現(xiàn)這些“小插曲”時(shí)，教師該如何應(yīng)對(duì)呢？

一、暫時(shí)擱置，“緩”處理

當(dāng)教育教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)“小插曲”時(shí)，教師不能慌了陣腳，可采取“緩兵之計(jì)”暫時(shí)擱置，或是稍作處理，以待活動(dòng)結(jié)束了再做處理。在一次教學(xué)活動(dòng)中，小朋友們正在分組討論，突然，軒軒和睿睿討論的聲音越來越大，越來越激烈，我聞聲走了過去?！岸±蠋?，軒軒說得不對(duì)，他不讓我說，還打我。”說著說著，委屈的眼淚就流了下來。我蹲下身抱著睿睿：“不哭不哭，好孩子！”在這里我沒有立刻批評(píng)誰，而是笑著說：“你們倆討論得這么激烈，說明你們都有自己的想法，都動(dòng)腦筋了，以后很可能成為辯論高手哦！”聽了我的話，小朋友們都笑了起來。很快孩子們又回到了討論中?；顒?dòng)結(jié)束后，我把軒軒和睿睿叫到身邊，仔細(xì)詢問了事情的經(jīng)過，并告訴他們：對(duì)待同一件事情可以有不同的觀點(diǎn)，但要互相謙讓。這樣，既保證了活動(dòng)的進(jìn)度，又保護(hù)了孩子的自尊心。

二、因勢(shì)利導(dǎo)，“熱”處理

幼兒年齡小，在活動(dòng)中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)身體不適的情況。例如，一次體育活動(dòng)中，一個(gè)小朋友流鼻血了，孩子哭著來到我身邊：“老師，血……”說著便大哭起來。我一邊安慰他一邊處理他的鼻血，同時(shí)引導(dǎo)其他孩子不要驚慌，并讓他們回憶在健康活動(dòng)中學(xué)習(xí)《迷了眼睛怎么辦》《流鼻血怎么辦》的處理方法。我還適時(shí)教育孩子們，天氣干燥，要多喝白開水，多吃水果。這樣，不僅穩(wěn)住了孩子們的情緒，還讓他們復(fù)習(xí)鞏固了處置常見健康問題的方法。

三、借題發(fā)揮，“活”處理

如果遇到蜜蜂、蝴蝶、小鳥等“不速之客”闖進(jìn)教室的情況，教師不妨幽默引導(dǎo)：“小朋友們表現(xiàn)得太棒了，小鳥都想來咱們班參加活動(dòng)了！”像案例中教室里突然飛進(jìn)來“不速之客”鴿子，老師就可以帶孩子們一起觀察鴿子，還可以留一個(gè)親子小任務(wù)，讓孩子們回家和爸爸媽媽查找有關(guān)鴿子的知識(shí)。案例中老師們還拍了照片和視頻，就可以在鴿子飛走后展示給孩子們看，教育他們要愛護(hù)小動(dòng)物等。

（作者單位：黑龍江省虎林市八五六農(nóng)場(chǎng)幼兒園）