王怡倩?藍(lán)欣?劉晨雪

摘 要 通過(guò)對(duì)天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量及其影響因素的實(shí)證研究，發(fā)現(xiàn)職技高師院校的學(xué)校教育促進(jìn)了學(xué)生的社會(huì)流動(dòng)，就業(yè)質(zhì)量整體處于中等偏上水平；畢業(yè)生就業(yè)滿意度呈現(xiàn)顯著的滿意傾向，但是總體水平有待提高；畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量受人際交往能力、專業(yè)能力、行業(yè)、學(xué)歷水平、實(shí)踐經(jīng)歷、思想道德和職業(yè)素養(yǎng)等多方面影響，其中受專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)的影響最大。

關(guān)鍵詞 職技高師；畢業(yè)生；就業(yè)質(zhì)量；影響因素

中圖分類號(hào) G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2016）24-0067-05

天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)是一所獨(dú)立設(shè)置的職技高師院校，因特色人才培養(yǎng)較好地滿足了社會(huì)對(duì)技術(shù)技能人才及“雙師型”教師的需求，畢業(yè)生一直保持著95%左右的高就業(yè)率。通過(guò)對(duì)天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行實(shí)證研究，分析畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量及其影響因素，以便為進(jìn)一步改進(jìn)與完善職技高師教育，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供有針對(duì)性的策略。

一、問(wèn)卷調(diào)查的設(shè)計(jì)與實(shí)施

（一）問(wèn)卷調(diào)查的設(shè)計(jì)

本文主要研究職技高師院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量及其影響因素。通過(guò)總結(jié)前人關(guān)于就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究，將就業(yè)質(zhì)量分為聘任條件、個(gè)人發(fā)展、工作環(huán)境、滿意度4個(gè)一級(jí)指標(biāo)。其中聘任條件包括勞動(dòng)報(bào)酬、工作時(shí)間、工作穩(wěn)定性、勞動(dòng)合同；個(gè)人發(fā)展包括就業(yè)單位、就業(yè)崗位、專業(yè)對(duì)口、人職匹配度、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、職業(yè)發(fā)展前景；工作環(huán)境包括物理環(huán)境和人際關(guān)系；滿意度包括對(duì)現(xiàn)有工作滿意度、對(duì)學(xué)校推薦度、社會(huì)認(rèn)可度[1][2][3]。

本研究的調(diào)查問(wèn)卷是在裴書濤的《大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查問(wèn)卷》[4]、李巧巧“大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系”[5]和王曉晶的《河北省高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查問(wèn)卷》[6]的基礎(chǔ)上修改的。問(wèn)卷分為三部分，第一部分是個(gè)人基本信息，包括性別、學(xué)歷、學(xué)院、畢業(yè)時(shí)間、生源地、工作地、在校期間學(xué)習(xí)情況、對(duì)學(xué)校教育的評(píng)價(jià)，共計(jì)19個(gè)題；第二部分是畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查，通過(guò)聘任條件、個(gè)人發(fā)展、工作環(huán)境、滿意度等具體情況了解被調(diào)查的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的客觀狀況，共29個(gè)題；第三部分是就業(yè)質(zhì)量影響因素調(diào)查，采用裴書濤研究中的20項(xiàng)影響因素。

（二）問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施

筆者以天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)畢業(yè)生為研究對(duì)象，采用隨機(jī)抽樣方法對(duì)每個(gè)學(xué)院的畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查，對(duì)問(wèn)卷填寫過(guò)程、問(wèn)卷回收后的篩選都嚴(yán)格控制。由于畢業(yè)生都已經(jīng)工作在各地各自的崗位上，此次調(diào)查以電子問(wèn)卷為主，共回收問(wèn)卷370份，有效問(wèn)卷359份，有效率為97.03%。

二、就業(yè)質(zhì)量調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果與分析

通過(guò)運(yùn)用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件，對(duì)回收后的有效問(wèn)卷進(jìn)行了描述統(tǒng)計(jì)分析、非參數(shù)檢驗(yàn)、T檢驗(yàn)、相關(guān)分析等統(tǒng)計(jì)分析。

（一）畢業(yè)生社會(huì)流動(dòng)情況

本研究通過(guò)入學(xué)前和就業(yè)后大學(xué)生空間上地域的變動(dòng)體現(xiàn)學(xué)校教育對(duì)社會(huì)流動(dòng)的促進(jìn)作用。筆者依據(jù)《第一財(cái)經(jīng)周刊》發(fā)布的新的中國(guó)城市分級(jí)排名，將就業(yè)所在城市和家庭所在城市分為：一線城市、二線城市、三線城市、四線城市、五線城市，并分別賦分為：5、4、3、2、1。將就業(yè)和家庭所在地屬性分為：市區(qū)、縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村，分別賦分為4、3、2、1。筆者采用非參數(shù)檢驗(yàn)的兩相關(guān)樣本來(lái)檢驗(yàn)就業(yè)地點(diǎn)與家所在地點(diǎn)是否具有顯著性差異。

由表2和表3可以看出，符號(hào)檢驗(yàn)的顯著性取值sig均為0.000，小于0.05，說(shuō)明工作地城市與家庭所在城市的城市級(jí)別以及所在地屬性都具有顯著差異，且正差分遠(yuǎn)大于負(fù)差分，說(shuō)明在城市級(jí)別上，大部分畢業(yè)生的就業(yè)城市級(jí)別要高于家庭所在地的城市級(jí)別。從常住地屬性上來(lái)看，工作地屬性上高于家庭所在地，說(shuō)明無(wú)論在就業(yè)城市級(jí)別還是屬性方面，大學(xué)生的社會(huì)位移都是向上正向遷移的。這表明，學(xué)校教育在空間上促進(jìn)了求職者的社會(huì)流動(dòng)。

（二）畢業(yè)生就業(yè)聘任條件

被調(diào)查者總體的就業(yè)聘任條件主要表現(xiàn)在薪資水平、工作時(shí)間、工作穩(wěn)定性、勞動(dòng)合同4方面。調(diào)查中薪資水平用月收入情況來(lái)體現(xiàn)，工作穩(wěn)定性體現(xiàn)在工作是否有編制。

1.月收入情況

在本次調(diào)查中，8.1%的被調(diào)查者月收入為3000元以下，34.3%的被調(diào)查者月收入為3000～5000元，34.3%的被調(diào)查者月收入為5000～8000元，23.4%的被調(diào)查者月收入為8000元以上。

筆者通過(guò)非參數(shù)檢驗(yàn)，進(jìn)一步分析不同性別、不同學(xué)歷、畢業(yè)年限以及在校學(xué)習(xí)成績(jī)的人群月收入差異發(fā)現(xiàn)，男性與女性的收入存在顯著差異，男性的收入水平高于女性。本科畢業(yè)生與碩士畢業(yè)生的收入沒(méi)有顯著差異，這說(shuō)明學(xué)歷教育的提升并不一定能夠?qū)崿F(xiàn)工作能力和薪資水平的提升。將畢業(yè)年限分為“0～5年”、“5～10年”、“10年以上”三類，通過(guò)Kruskal-Wallis檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，不同畢業(yè)年限的畢業(yè)生月收入存在顯著差異，畢業(yè)時(shí)間越長(zhǎng)，高收入的比例越高，符合工作發(fā)展的一般規(guī)律。將在校學(xué)習(xí)成績(jī)分為“前10%（優(yōu)）”、“11%～30%（良）”、“31%～70%（中）”、“最后30%（差）”，通過(guò)Kruskal-Wallis檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)不同的被調(diào)查者的月收入水平存在顯著差異，優(yōu)、良等級(jí)的畢業(yè)生薪資水平顯著高于中差等級(jí)的畢業(yè)生，表明學(xué)校教育對(duì)職技高師院校學(xué)生是有效的，可以提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.工作時(shí)間、工作穩(wěn)定性、勞動(dòng)合同

從表5的調(diào)查結(jié)果顯示，畢業(yè)生工作的平均每周工作時(shí)間，37.9%的被調(diào)查者表示工作時(shí)間在40小時(shí)及以下，46.5%的被調(diào)查者表示工作時(shí)間在41～50個(gè)小時(shí)之間，15.6%的被調(diào)查者表示工作時(shí)間在50個(gè)小時(shí)以上，畢業(yè)生的工作時(shí)間相對(duì)比較合理。在工作穩(wěn)定性方面，47.4%的被調(diào)查者工作有編制，11.1%的被調(diào)查者工作沒(méi)有編制，待遇與編制相同，41.5%的被調(diào)查者工作沒(méi)有編制。在勞動(dòng)合同方面，38.2%的被調(diào)查者勞動(dòng)合同為5年以上，32.6%的被調(diào)查者勞動(dòng)合同為3到5年，24.8%的被調(diào)查者勞動(dòng)合同為1到3年，4.5%的被調(diào)查者勞動(dòng)合同為1年以下。

（三）畢業(yè)生個(gè)人發(fā)展

本研究主要從畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口、就業(yè)崗位、職業(yè)發(fā)展前景、培訓(xùn)情況、離職與升職等方面考察畢業(yè)生的個(gè)人發(fā)展情況。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，36.2%的被調(diào)查者專業(yè)與工作完全對(duì)口，39.8%的被調(diào)查者專業(yè)大類對(duì)口，24%的被調(diào)查者專業(yè)完全不對(duì)口?？偟膩?lái)說(shuō)，絕大多數(shù)畢業(yè)生的工作與專業(yè)是對(duì)口的，但是依然有近1/4的被調(diào)查者專業(yè)完全不對(duì)口，這些畢業(yè)生主要來(lái)源于機(jī)械工程學(xué)院、電子工程學(xué)院、信息技術(shù)工程學(xué)院、理學(xué)院、職業(yè)教育學(xué)院。

從就業(yè)崗位上來(lái)說(shuō)，8.1%的被調(diào)查者專業(yè)在工勤技能崗，54.6%的被調(diào)查者工作在專業(yè)技術(shù)崗，23.1%的被調(diào)查者在一般管理崗，14.2%的被調(diào)查者在中高層管理崗。從學(xué)院專業(yè)角度可以發(fā)現(xiàn)，工勤技能崗位中沒(méi)有外國(guó)語(yǔ)學(xué)院和藝術(shù)學(xué)院畢業(yè)生，其他學(xué)院的差異并不明顯；大部分畢業(yè)生在專業(yè)技術(shù)崗位，而職業(yè)教育學(xué)院的畢業(yè)生在一般管理崗和中高層管理崗位的比例明顯高于其他學(xué)院。

從職業(yè)發(fā)展前景上來(lái)看，36.2%的被調(diào)查者認(rèn)為自己的職業(yè)發(fā)展空間大、職業(yè)前景好，54.9%的被調(diào)查者認(rèn)為自己的職業(yè)發(fā)展空間、職業(yè)前景一般，8.9%的被調(diào)查者認(rèn)為自己的職業(yè)發(fā)展空間和職業(yè)前景較差。從單位培訓(xùn)情況來(lái)看，37.3%的被調(diào)查者單位各種培訓(xùn)機(jī)制健全、有機(jī)會(huì)經(jīng)常參加培訓(xùn)，42.9%的被調(diào)查者單位偶爾組織培訓(xùn)，9.2%的被調(diào)查者單位例行培訓(xùn)居多，跟專業(yè)及工作不相關(guān)，10.6%被調(diào)查者單位沒(méi)有組織任何培訓(xùn)?？偟膩?lái)說(shuō)，畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展前景屬于中等偏上水平，一大半的畢業(yè)生就業(yè)后能夠得到有效的職后培訓(xùn)。

調(diào)查結(jié)果顯示，39.3%的被調(diào)查者更換過(guò)工作、有過(guò)離職經(jīng)歷，53.5%的被調(diào)查者有職位升遷的經(jīng)歷，更換工作總次數(shù)與升遷總次數(shù)的Spearman相關(guān)系數(shù)為0.284，Sig值為0.000，即在置信度（雙測(cè)）為0.01時(shí)，相關(guān)性是顯著的，呈正相關(guān)關(guān)系。進(jìn)一步調(diào)查離職者現(xiàn)任工作與第一份工作對(duì)比，離職者的月薪、職位、職稱、企業(yè)單位的規(guī)模、辦公條件、交通通訊的方便程度、與領(lǐng)導(dǎo)同事的融洽度都有顯著提升。究其根本，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示畢業(yè)生想換工作或者已經(jīng)換工作的主要原因?yàn)閷ふ腋玫陌l(fā)展機(jī)會(huì)、增加收入、追求更好的工作環(huán)境，次要原因?yàn)殡x家鄉(xiāng)近、福利待遇沒(méi)有預(yù)期高等；不更換工作穩(wěn)定就業(yè)的原因主要有公司或單位發(fā)展前景好、公司或單位環(huán)境比較好、工資比同行業(yè)其他單位高、沒(méi)有其他機(jī)會(huì)可以更換工作、公司或單位制度有利于個(gè)人發(fā)展進(jìn)步等。

（四）畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境

畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境主要體現(xiàn)在工作的物理環(huán)境和心理環(huán)境。工作的物理環(huán)境主要為單位所在地的自然狀態(tài)，是否舒適以及對(duì)人體健康是否有危害等方面。工作的心理環(huán)境主要是指單位中人際關(guān)系、企業(yè)文化塑造的整體氛圍等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，86.1%的被調(diào)查者工作的物理環(huán)境舒適且對(duì)人體健康無(wú)害；10.6%的被調(diào)查者工作的物理環(huán)境對(duì)人體有一定的危害，但企業(yè)提供了相應(yīng)的保護(hù)措施；3.3%的被調(diào)查者工作的物理環(huán)境對(duì)人體有危害，且企業(yè)并未提供相應(yīng)的保護(hù)措施，可以看出職技高師畢業(yè)生的工作物理環(huán)境普遍較好的。同時(shí)，67.1%的被調(diào)查者工作的企業(yè)或職業(yè)氛圍好、人際關(guān)系和諧，30.6%的被調(diào)查者工作的企業(yè)或職業(yè)氛圍一般、人際關(guān)系一般，2.2%的被調(diào)查者工作的企業(yè)或職業(yè)氛圍一般、人際關(guān)系較差。總體來(lái)說(shuō)，畢業(yè)生對(duì)自己所處的工作環(huán)境評(píng)價(jià)比較高。

（五）畢業(yè)生就業(yè)滿意度

被調(diào)查者總體的就業(yè)滿意度表現(xiàn)在對(duì)工作性質(zhì)、工作前景、工作收入、福利保障、工作環(huán)境、人際關(guān)系、社會(huì)認(rèn)可度7方面上賦值的總分，每方面的賦值越接近“5”滿意度越高，越接近“1”滿意度越低，“3”為中間值。對(duì)該值進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)及單樣本T檢驗(yàn)，結(jié)果如表6所示。就業(yè)滿意度的平均值為24.65，極為顯著地高于平均數(shù)21，即畢業(yè)生的就業(yè)滿意度明顯地傾向于滿意。但是這一平均值（24.65）低于“比較滿意（=28）”的水平。因此，職技高師畢業(yè)生對(duì)就業(yè)滿意度雖然總體上呈現(xiàn)滿意傾向，但是滿意度水平不高。

對(duì)7個(gè)方面的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，“工作性質(zhì)”的得分最高（=3.71），“工作收入”的得分最低（=3.21），就業(yè)滿意度的各方面排序?yàn)椋汗ぷ餍再|(zhì)（3.71）>人際關(guān)系（3.67）>工作環(huán)境（3.62）>社會(huì)認(rèn)可度（3.58）>工作前景（3.44）>福利保障（3.42）>工作收入（3.21），均呈現(xiàn)極為顯著的滿意傾向。

三、就業(yè)質(zhì)量影響因素統(tǒng)計(jì)結(jié)果與分析

（一）整體性描述

在此次調(diào)查問(wèn)卷的第三部分中，被調(diào)查者根據(jù)自身情況對(duì)影響其就業(yè)質(zhì)量的20項(xiàng)因素進(jìn)行影響程度的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)采用五點(diǎn)計(jì)分，影響程度由1到5逐步增強(qiáng)，其中“1”代表毫無(wú)影響，“5”代表很大影響。

從表7可以看出，在影響職技高師院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的因素中，人際交往能力（4.05）、專業(yè)能力（3.94）、單位所處行業(yè)（3.89）、學(xué)歷水平（3.82）、相關(guān)實(shí)踐經(jīng)歷（3.81）、思想道德和職業(yè)素養(yǎng)（3.79）、與用人單位的社會(huì)人情關(guān)系（3.77）、政府的政策制度（3.75）、專業(yè)對(duì)口（3.72）因素的得分比較高，均在3.70分以上，說(shuō)明畢業(yè)生認(rèn)為這些因素對(duì)就業(yè)質(zhì)量的影響很大，同時(shí)進(jìn)行單樣本T檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，這些因素的影響極為顯著。此外還有畢業(yè)院校的知名度（3.68）、宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)（3.54）、社會(huì)的就業(yè)支持系統(tǒng)（3.52）、外語(yǔ)水平（3.21）、學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作（3.21）這些因素的影響極為顯著。戶籍制度（2.82）和政治條件（2.81）被畢業(yè)生認(rèn)為是顯著地對(duì)就業(yè)質(zhì)量沒(méi)有影響。而家庭經(jīng)濟(jì)狀況（3.1）、家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系（3.03）、性別（2.96）、在校學(xué)習(xí)成績(jī)（2.9）這四方面因素，畢業(yè)生認(rèn)為對(duì)就業(yè)質(zhì)量沒(méi)有顯著影響。

（二）學(xué)校教育對(duì)就業(yè)質(zhì)量的影響

此次還調(diào)查了學(xué)校教育對(duì)就業(yè)質(zhì)量的影響，學(xué)校教育體現(xiàn)在專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)設(shè)置、特色培養(yǎng)模式、各類比賽、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生干部經(jīng)歷、校內(nèi)實(shí)踐、校外兼職、校園文化、管理制度等內(nèi)容。被調(diào)查者根據(jù)自身就業(yè)感受選出1～5個(gè)對(duì)就業(yè)質(zhì)量有影響的學(xué)校教育內(nèi)容，并按重要性程度排序，統(tǒng)計(jì)時(shí)賦分為“5、4、3、2、1”，其中“5”代表最重要，分?jǐn)?shù)越低表示重要性程度相對(duì)較低。

對(duì)學(xué)校教育內(nèi)容的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，得分較高的有專業(yè)技能（4.08，1028）、專業(yè)知識(shí)（4.03，907）、學(xué)生干部經(jīng)歷（3.17，504）、特色培養(yǎng)模式（3.08，471）、各類比賽（3.07，421），管理制度（2，92）的得分最低。從359個(gè)被調(diào)查者對(duì)“專業(yè)技能”和“專業(yè)知識(shí)”的選擇情況看，有252人（占70.2%）選擇了專業(yè)技能，并且平均分高達(dá)4.08，有225人（占62.7%）選擇了專業(yè)知識(shí)，平均分為4.03，也就是說(shuō)，大部分的畢業(yè)生都認(rèn)為專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)對(duì)就業(yè)質(zhì)量的影響很大，即在學(xué)校學(xué)習(xí)到的專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)在很大程度上有利于提高就業(yè)質(zhì)量。學(xué)生干部經(jīng)歷、特色培養(yǎng)模式、各類比賽（技能大賽、教師基本功大賽、社團(tuán)比賽等）對(duì)就業(yè)的影響也比較大，這些學(xué)校教育的內(nèi)容積極促進(jìn)了學(xué)生的就業(yè)。選擇專業(yè)設(shè)置的人數(shù)低于校外兼職和校內(nèi)實(shí)踐，但是平均分（2.8）高于校外兼職（2.76）和校內(nèi)實(shí)踐（2.4）的平均分，說(shuō)明有部分畢業(yè)生認(rèn)為專業(yè)設(shè)置有一定重要性，排位靠前，重要性程度比較大。校園文化（2.31，157）和管理制度（2，92）的選擇人數(shù)和平均數(shù)都比較低，說(shuō)明這方面對(duì)就業(yè)沒(méi)有影響，從側(cè)面反映出學(xué)校的校園文化和管理制度可能還存在不成熟的地方，需要進(jìn)一步加以改進(jìn)。

四、結(jié)論

在理論分析的基礎(chǔ)上，本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查與訪談結(jié)合，運(yùn)用SPSS20.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，得到以下結(jié)論：一是職技高師院校的學(xué)校教育促進(jìn)了學(xué)生的社會(huì)流動(dòng)，就業(yè)質(zhì)量處于中等偏上水平。學(xué)生月收入水平處于中等偏上水平，不同性別、畢業(yè)年限、在校學(xué)習(xí)成績(jī)的收入存在顯著差異，但是碩士研究生的收入與本科生收入不存在顯著差異。工作時(shí)間相對(duì)比較合理，工作穩(wěn)定性一般，有編制的穩(wěn)定工作與沒(méi)有編制的工作約各占一半。專業(yè)對(duì)口率相對(duì)較高，大多數(shù)人的職業(yè)發(fā)展前景較好，能夠得到有效的職后培訓(xùn)。大多數(shù)人工作時(shí)處于滿意的物理環(huán)境和心理環(huán)境。

二是職技高師院校畢業(yè)生就業(yè)滿意度總體水平有待提高。職技高師畢業(yè)生對(duì)就業(yè)滿意度雖然總體上呈現(xiàn)顯著的滿意傾向，但是平均分都在3～4之間，也就是滿意度水平在“一般”和“比較滿意”之間，就業(yè)滿意度在各方面的滿意水平不高，雖然有顯著的滿意傾向，但可能缺乏發(fā)自內(nèi)心的對(duì)職業(yè)的滿意和認(rèn)可。

三是職技高師院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量受多方面影響，但受專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)的影響最大。影響職技高師院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的主要因素一方面是其人際交往能力、專業(yè)能力、單位所處行業(yè)、學(xué)歷水平、相關(guān)實(shí)踐經(jīng)歷、思想道德和職業(yè)素養(yǎng)、與用人單位的社會(huì)人情關(guān)系、政府的政策制度、專業(yè)對(duì)口這些因素；另一方面學(xué)校教育中專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)更能夠促進(jìn)就業(yè)質(zhì)量的提高。

參 考 文 獻(xiàn)

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Empirical Study on the Employment Quality and Its Influencing Factors of Higher Technical and Vocational Normal College Graduates

——The Case of Tianjin University of Technology and Education

Wang Yiqian， Lan Xin， Liu Chenxue

Abstract Through the empirical study on employment quality of graduates and its influencing factors of Tianjin University of Technology and Education， it is found that the school education in higher technical and vocational normal colleges promotes the social mobility of students， and the overall employment quality is in the upper middle level. The employment satisfaction of graduates has a significant tendency， but the level needs to be improved. The employment quality of graduates is influenced by interpersonal skills， professional ability， industry， education level， practical experience， ideological and moral and professional quality， etc.， among which the professional skills and professional knowledge have most influence.

Key words higher technical and vocational normal college； graduates； employment quality； influencing factors

Author Wang Yiqian， postgraduate of Tianjin University of Technical and Education（Tianjin 300222）； Lan Xin， professor of Tianjin University of Technical and Education； Liu Chenxue， Tianjin University of Technical and Education