張文娟

【摘要】高校人文素質(zhì)教育是提高全民族的素質(zhì)的重點(diǎn)之一。健美操課程深受大學(xué)生喜愛，對高校學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)起到促進(jìn)作用。本文結(jié)合健美操運(yùn)動特點(diǎn)，針對我國高校人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀，分析了在高校健美操教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育必要性和可行性，并提出有效的滲透人文素質(zhì)教育的對策。

【關(guān)鍵詞】高校；健美操教學(xué)；人文素質(zhì)教育

人文素質(zhì)教育是指將人文知識傳授給受教者并使受教者理解、掌握進(jìn)而內(nèi)化為其自身的道德素養(yǎng)。大學(xué)生人文素質(zhì)教育是指，大學(xué)生不僅要關(guān)注自身的身心發(fā)展，也要關(guān)注社會，培養(yǎng)自己的思想道德素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。當(dāng)前培養(yǎng)大學(xué)生人文精神已逐漸成為高等教育培養(yǎng)人才的重中之重。健美操作為一項(xiàng)融體操、舞蹈、音樂于一體的人們喜聞樂見的運(yùn)動形式，具有較強(qiáng)的趣味性和、審美性和人文素質(zhì)性，能實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生德智體美綜合發(fā)展。健美操課程深受大學(xué)生喜愛，對高校學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)起到促進(jìn)作用。因此，在高校的健美操教育的中滲透人文素質(zhì)教育，有利于高校學(xué)生提高自己的審美情趣并增強(qiáng)身心健康，提升綜合素質(zhì)。

一、高校健美操教學(xué)中實(shí)施人文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀

教學(xué)現(xiàn)狀分析：

從課程設(shè)置來看，大部分高校都幵設(shè)了健美操選修課，并得到了師生的普遍接受。當(dāng)前高校普遍采取的教學(xué)形式是在大學(xué)一、二年級開設(shè)選修課。高校通過具體教學(xué)內(nèi)容的安排來進(jìn)行人文素質(zhì)教育的滲透。而在健美操理論課上加入音樂賞析和相關(guān)的人文知識，既有利于加強(qiáng)學(xué)生對健美操動作的理解能力，更有利于高校學(xué)生知識儲備和人文素質(zhì)的增強(qiáng)。但大部分教師片面地認(rèn)為健美操作為一項(xiàng)運(yùn)動其目的僅限于“健身”，只有極少數(shù)高校幵設(shè)了健美操理論課，高校教師對理論課缺乏足夠的重視。在教學(xué)實(shí)踐課方面，大部分高校課程設(shè)置比較傳統(tǒng)單一，僅限于有氧健美操、搏擊健美操等常規(guī)項(xiàng)目。由于場地限制及教學(xué)設(shè)備等原因，踏板健美操、啞鈴健美操等都無法進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)方法方面，大部分高校仍然使用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法，通過教師的示范教學(xué)進(jìn)行授課，僅有少數(shù)學(xué)校綜合運(yùn)用了錄像、光盤等現(xiàn)代化教學(xué)方法。高校沒有采用現(xiàn)代化教學(xué)方法的原因是：一是高校的教學(xué)場地和設(shè)備落后；二是高校健美操教師的教學(xué)水平的有限。

從目前高校對于健美操的考核和評價(jià)來看，大部分高校僅注重動作而忽視人文素質(zhì)的培養(yǎng)，既沒有通過健美操的課程編排進(jìn)行創(chuàng)新意識培養(yǎng)，也沒有考察相關(guān)理論知識和人文背景。教學(xué)形式與內(nèi)容單一，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，缺少對學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注。

二、可行性

1、健美操可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)

從身體素質(zhì)方面來看，長期參加健美操訓(xùn)練，有助于增強(qiáng)學(xué)生的肌肉力量、柔韌性、耐力水平和身體的協(xié)調(diào)性，塑造良好的姿態(tài)和形體。

2、健美操可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

在健美操訓(xùn)練過程中，全體隊(duì)員必須服從團(tuán)體，齊心協(xié)力，有助于團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。比如在自編操教學(xué)過程和團(tuán)體比賽中，學(xué)生們?yōu)闉榱思w榮譽(yù)感努力克服自身缺點(diǎn)，相互幫助，共同進(jìn)步。

3、健美操可以鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)

由于健美操對練習(xí)者的身體柔韌性和協(xié)調(diào)性都有一些基本要求，對于沒有基礎(chǔ)的初學(xué)者來說，練習(xí)過程中會遇到很多困難，例如身體協(xié)調(diào)性差，柔韌性動作不到位，體力不支等。但是通過練習(xí)者長期堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，克服自身不足，增強(qiáng)了意志力和克服困難的勇氣。

4、健美操可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神

健美操是由一系列的動作組合成的，給練習(xí)者提供了創(chuàng)造空間。健美操教學(xué)過程中，可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，讓學(xué)生自行編創(chuàng)。在教授基本步伐的同時(shí)，可以讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)編整套動作，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的潛在才能和創(chuàng)造性思維。

三、高校健美操中如何滲透人文素質(zhì)教育

1、完善課程體系

課程體系應(yīng)加強(qiáng)文化性與審美性，貫穿全面發(fā)展理念。優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)置，課程內(nèi)容應(yīng)具有前瞻性、理論性和系統(tǒng)性，加強(qiáng)師生互動和自主創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)審美能力。

2、改善教學(xué)方式

傳統(tǒng)健美操教學(xué)要求學(xué)生在動作整齊、步調(diào)一致，缺乏個(gè)性和創(chuàng)新。健美操不只是教學(xué)生鍛煉身體，更要增進(jìn)學(xué)生身心健康、提高審美能力。因此應(yīng)根據(jù)不同教學(xué)階段的特點(diǎn)，合理組織教學(xué)形式，同時(shí)鼓勵自主學(xué)習(xí)模式，教授基本步伐和單個(gè)動作都，可以讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)編整套動作，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的潛在才能和創(chuàng)造性思維。此外還應(yīng)改變考試方式，增加應(yīng)用能力比重。

3、提高教師的綜合素質(zhì)

提高教師的人文素質(zhì)和專業(yè)水平，能夠保證人文素質(zhì)教育的順利進(jìn)行。應(yīng)著力提高健美操教師正確的教學(xué)意識，提高教學(xué)的積極能動性，提高健美操教學(xué)能力和專業(yè)水平，在授健美操授課過程中將人文素質(zhì)教育滲透于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

4、拓展參與途徑

除課堂教學(xué)外應(yīng)拓展多種教學(xué)途徑，如校內(nèi)健美操社團(tuán)、協(xié)會、俱樂部等?？梢远ㄆ谂e行健美操比賽，豐富人文素質(zhì)教育形式。此外還可以聘請校外專業(yè)健美操人員指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，以此彌補(bǔ)高效教師業(yè)務(wù)的局限性。

高校健美操教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育值得肯定，對大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有積極意義，值得推廣與應(yīng)用。

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