人文素質(zhì)教育
- “就業(yè)難”背景下高職院校人文素質(zhì)教育有效策略探討
指出高職人文素質(zhì)教育的不足，并提出優(yōu)化對(duì)策和方法，希望其能有效提升畢業(yè)生的人文修養(yǎng)。關(guān)鍵詞：就業(yè)難 高職 人文素質(zhì)教育 就業(yè)創(chuàng)業(yè)中圖分類(lèi)號(hào)：F240文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-4914（2023）09-153-02早在2019年，國(guó)務(wù)院就發(fā)布了推動(dòng)高職教育高質(zhì)量發(fā)展的改革方案，要求高職院校在培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的文化、心理和思想道德水平，有效提升學(xué)生的人文素質(zhì)，使其適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。從高職院校的生源情況來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)人文素質(zhì)與本科院校學(xué)生素
經(jīng)濟(jì)師 2023年9期2023-09-25
- 人文素質(zhì)教育在大學(xué)思政課堂教學(xué)中的滲透
章簡(jiǎn)述了人文素質(zhì)教育，指出了當(dāng)前思政課中人文素質(zhì)教育開(kāi)展現(xiàn)狀以及原因，論述了大學(xué)思政課堂教學(xué)中人文素質(zhì)教育的重要性，最后結(jié)合工作實(shí)踐對(duì)人文素質(zhì)教育在高校思政課堂的不斷落實(shí)進(jìn)行了深入研究。關(guān)鍵詞：大學(xué)思政；人文素質(zhì)教育；課堂教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G641? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）20-0017-04人文素養(yǎng)即人具備的優(yōu)秀品質(zhì)，體現(xiàn)在學(xué)識(shí)上即為積累、獲取和應(yīng)用知識(shí)的能力。學(xué)生人文素質(zhì)的發(fā)展有賴(lài)于人文素質(zhì)教育的開(kāi)展，為此必須發(fā)
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年7期2023-08-28
- 人文素質(zhì)教育融入生理科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索與實(shí)踐
，因此將人文素質(zhì)教育滲入到生理科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)于提高醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。該文在分析醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討人文素質(zhì)教育滲透生理科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效途徑；加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生對(duì)人文素質(zhì)教育重要性的認(rèn)知；提高師資隊(duì)伍的人文素質(zhì)水平；創(chuàng)造良好的培養(yǎng)環(huán)境。培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)高超的新型醫(yī)學(xué)人才。關(guān)鍵詞：人文素質(zhì)教育；生理科學(xué)實(shí)驗(yàn)；新型醫(yī)學(xué)人才；實(shí)踐能力；師資隊(duì)伍中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章
高教學(xué)刊 2023年17期2023-06-11
- 高職人文素質(zhì)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相互影響探究
為目標(biāo)。人文素質(zhì)教育是一種養(yǎng)成教育，是長(zhǎng)期的人文熏陶對(duì)人的氣質(zhì)和品格的影響。兩者在高職人才培養(yǎng)目標(biāo)上存在交集，相輔相成，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于培養(yǎng)綜合人文素質(zhì)，人文素質(zhì)教育促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)得以成功實(shí)現(xiàn)。本文將對(duì)高職人文素質(zhì)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相互影響做具體分析。關(guān)鍵詞：高職院校;人文素質(zhì)教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;相互影響高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種面向全體學(xué)生，與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合，旨在培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，具有開(kāi)創(chuàng)型個(gè)性的高級(jí)技能型人才。人文素質(zhì)教育是
科學(xué)與財(cái)富 2022年6期2022-07-04
- 如何將人文素質(zhì)教育嵌入中職英語(yǔ)教學(xué)
關(guān)鍵詞：人文素質(zhì)教育;中職;英語(yǔ)教學(xué)引言：目前，我國(guó)很多中職院校都很重視對(duì)同學(xué)們的人文素質(zhì)教育。人文素質(zhì)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是指一個(gè)人的文化素質(zhì)和精神品格。文化素質(zhì)對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是很重要的，它不僅是衡量同學(xué)們學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，同樣也在同學(xué)們未來(lái)的求職過(guò)程當(dāng)中扮演著重要的角色。精神品格的重要性不言而喻，他是我們每個(gè)人都必須要具備的一種態(tài)度和能力，精神品格可以看出一個(gè)人的個(gè)人品德修養(yǎng)，人們只有加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)才能在未來(lái)的社會(huì)中立足。接下來(lái)就
教育周報(bào)·教育論壇 2022年5期2022-06-29
- 高職院校學(xué)生人文素質(zhì)教育新思考
高職院校人文素質(zhì)教育存在的問(wèn)題，包括教育人員對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)教育理解不充分、學(xué)校教學(xué)重點(diǎn)任務(wù)的偏差、教學(xué)資源的限制、教學(xué)內(nèi)容的偏差，探究了創(chuàng)新高職院校人文素質(zhì)教育的途徑，包括樹(shù)立正確的人文素質(zhì)教育理念、建立人文素質(zhì)教育考核體系、創(chuàng)新思想政治教育理論教學(xué)內(nèi)容和方法、為學(xué)生的人文素質(zhì)教育提供良好的教學(xué)環(huán)境、重視勞動(dòng)教育模塊。關(guān)鍵詞：高職院校? 人文素質(zhì)教育? 考核體系當(dāng)前，我國(guó)高職院校人文素質(zhì)教育教學(xué)計(jì)劃已經(jīng)實(shí)踐一段時(shí)間，但存在諸多問(wèn)題。高職院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)根據(jù)高職院
知識(shí)窗·教師版 2022年6期2022-05-30
- 新形勢(shì)下高職思政課教學(xué)中的人文素質(zhì)教育探討
探究了將人文素質(zhì)教育融入到高職思想政治課程教學(xué)中的有效途徑，以期為廣大教育工作者提供一定參考。關(guān)鍵詞：新形勢(shì);高職思想政治課程教學(xué);人文素質(zhì)教育中圖分類(lèi)號(hào)：G711? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2022）12-0181-04思想政治課是高職院校的必修課程之一，但其并未得到學(xué)生和高職院校的高度重視，這也導(dǎo)致思想政治課的實(shí)際價(jià)值難以充分發(fā)揮。為提高學(xué)生人文素質(zhì)，高職院校必須重視此問(wèn)題，在思想政治理論課中融入人文教育，增加課程吸
大學(xué)·課外閱讀 2022年4期2022-05-27
- 高職醫(yī)學(xué)院校人文素質(zhì)教育的“四個(gè)單一”及破解策略
院校學(xué)生人文素質(zhì)教育存在的途徑單一、模式單一、內(nèi)容單一、考評(píng)方式單一“四個(gè)單一”問(wèn)題，并探討破解策略。關(guān)鍵詞：高職醫(yī)學(xué)院校 人文素質(zhì)教育 人才培養(yǎng)課 題：本文系昭通衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院2021年校級(jí)課題“高職醫(yī)學(xué)院校人文素質(zhì)教育研究”研究成果。強(qiáng)化高職醫(yī)學(xué)院校人文素質(zhì)教育是高職醫(yī)學(xué)院校落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)、培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需要。然而目前的高職醫(yī)學(xué)院校人文素質(zhì)教育角色淡化、功能弱化，效果不明顯，存在途徑單一、模式單一、內(nèi)容單一、考評(píng)方式單一的問(wèn)題。一、“四個(gè)單一
職業(yè) 2022年1期2022-01-26
- 來(lái)華留學(xué)生人文素質(zhì)教育內(nèi)容及路徑探索
華留學(xué)生人文素質(zhì)教育尤為重要?；诖?，本文闡述了來(lái)華留學(xué)生人文素質(zhì)教育的內(nèi)容，主要圍繞人文關(guān)懷、文化體驗(yàn)活動(dòng)和社團(tuán)融合活動(dòng)幾方面展開(kāi)論述。在來(lái)華留學(xué)生實(shí)施人文素質(zhì)教育的途徑方面，主要分為課內(nèi)和課外兩方面展開(kāi)說(shuō)明，旨在為提高來(lái)華留學(xué)生的人文素質(zhì)提供一定的參考。關(guān)鍵詞：來(lái)華留學(xué)生;人文素質(zhì)教育;人文關(guān)懷隨著一帶一路倡議的全面落實(shí)，我國(guó)與世界其他國(guó)家的教育合作也得到了一定程度的融合，來(lái)華留學(xué)生的數(shù)量和質(zhì)量不斷提高。所以在當(dāng)前新時(shí)期下，從人文素質(zhì)教育著手對(duì)來(lái)華留學(xué)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年35期2021-11-14
- 中職護(hù)理教學(xué)融入人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀調(diào)查研究
茜摘要：人文素質(zhì)教育是醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，護(hù)理強(qiáng)調(diào)以人為本，要求護(hù)士有較高的人文素質(zhì)。目前有關(guān)護(hù)生人文素質(zhì)教育的研究較多，但是大部分是針對(duì)本科和大專(zhuān)護(hù)生，以調(diào)查其人文素質(zhì)狀況為主。中職護(hù)生是護(hù)士隊(duì)伍的生力軍，其教育越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注?；诖耍疚恼聦?duì)中職護(hù)理教學(xué)融入人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀調(diào)查研究進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：中職;護(hù)理教學(xué);人文素質(zhì)教育;融入;現(xiàn)狀;對(duì)策引言護(hù)理學(xué)作為自然科學(xué)和人文科學(xué)的耦合，是研究最終服務(wù)于人的科學(xué)，而人文關(guān)
文學(xué)天地 2021年7期2021-11-12
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下應(yīng)用型本科院校人文素質(zhì)教育對(duì)策研究
本科院校人文素質(zhì)教育研究值得深入思考。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 人文素質(zhì)教育 問(wèn)題 對(duì)策互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)公布《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報(bào)告（2021）》，報(bào)告顯示，截至2020年底，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模為9.89億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到70.4%，特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶總數(shù)超過(guò)16億;5G網(wǎng)絡(luò)用戶數(shù)超過(guò)1.6億，約占全球5G總用戶數(shù)的89%;基礎(chǔ)電信企業(yè)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，特別是5G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)步伐加快，2020年新增移動(dòng)通信基站90萬(wàn)個(gè)，總數(shù)達(dá)931萬(wàn)個(gè);工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模達(dá)到9164.8億元;數(shù)字經(jīng)
文學(xué)天地 2021年9期2021-11-10
- 人文素質(zhì)教育融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育淺談
和模式。人文素質(zhì)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在目標(biāo)指向與具體內(nèi)容方面存在一定交集，其中人文知識(shí)是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的基本保障，人文技能是錘煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有力武器，人文精神是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的源泉。將人文素質(zhì)教育融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、營(yíng)造“以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為榮”的校園文化氛圍、在人文素質(zhì)教育中、培育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神;提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的人文素養(yǎng)，培育人文素質(zhì)教育師資隊(duì)伍的雙創(chuàng)能力等對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大有裨益。關(guān)鍵詞：高校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;人文素質(zhì)教育高校是專(zhuān)業(yè)人才和創(chuàng)新型人才的
科學(xué)與生活 2021年4期2021-11-10
- 面向?qū)W生人文素質(zhì)教育的公共圖書(shū)館讀書(shū)活動(dòng)體系構(gòu)建分析
施大學(xué)生人文素質(zhì)教育的公共圖書(shū)館閱讀活動(dòng)系統(tǒng)構(gòu)建的策略。做好對(duì)大學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生的全面成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：學(xué)生培育;人文素質(zhì)教育;公共圖書(shū)館前言：這幾年來(lái)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，人民物質(zhì)生活條件得到提升，但要整體提高人民生活質(zhì)量離不開(kāi)精神文化的涵養(yǎng)。因此在我國(guó)教育中，國(guó)家越來(lái)越注重學(xué)生人文素質(zhì)的教育，習(xí)主席曾言祖國(guó)的未來(lái)掌握在年輕人的手中。因此對(duì)于學(xué)生人文素質(zhì)教育和正確的價(jià)值觀培育要做好引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生群體的正確價(jià)值觀培育。而公共圖書(shū)館作為一個(gè)文化服
文學(xué)天地 2021年6期2021-11-10
- 醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)視域下醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育探析
視域下;人文素質(zhì)教育;引言21世紀(jì)至今，興盛科技進(jìn)步的飛速發(fā)展，推動(dòng)了從傳統(tǒng)的“生物醫(yī)學(xué)工程方法”向“微生物心理-社會(huì)發(fā)展”的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)生物醫(yī)學(xué)工程方法中的現(xiàn)代科學(xué)方法基本突出了歷史人文要素的必要性。教育部、國(guó)家衛(wèi)生部印發(fā)的《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)Ⅱ臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)（試行）》明確指出，“臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的總體目標(biāo)是培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)工作能力，終身學(xué)習(xí)工作能力和優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)合格的醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)生”。后心態(tài)、倫理道德和個(gè)人行為成為臨床實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵，但借助科技進(jìn)
科學(xué)與生活 2021年11期2021-11-10
- 從高職學(xué)生人文精神的缺失談人文素質(zhì)教育
身特點(diǎn)的人文素質(zhì)教育途徑。[關(guān)鍵詞] 高職生 人文精神 缺失 人文素質(zhì)教育一、當(dāng)代高職學(xué)生的現(xiàn)狀—人文精神的普遍缺失人文精神是整個(gè)人類(lèi)文化生活的內(nèi)在靈魂，它表現(xiàn)為對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切，對(duì)人類(lèi)社會(huì)遺留下來(lái)的各種精神現(xiàn)象的高度珍視，是人的存在意義和價(jià)值的最高展現(xiàn)，它以追求真、善、美為價(jià)值核心和最高境界，以人的全面發(fā)展作為終極目標(biāo)。但我們卻不能忽視當(dāng)代高職學(xué)生人文精神的普遍缺失導(dǎo)致許多高職學(xué)生人格的畸形發(fā)展。首先，學(xué)生的獨(dú)立性、自主性意識(shí)增強(qiáng)
科學(xué)與生活 2021年3期2021-11-10
- 探討人文關(guān)懷下的中學(xué)生思想政治教育
文關(guān)懷;人文素質(zhì)教育;中學(xué);思想政治教育;教學(xué)研究一、引言中學(xué)課程中大多都是語(yǔ)數(shù)英功能性較強(qiáng)的學(xué)科，其目的是培養(yǎng)學(xué)生在某一領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)能力。盡管近年課程改革要求將人文關(guān)懷融入到每一科的課程要求之中，但與專(zhuān)業(yè)的思想政治課程相較還是略顯不足。中學(xué)階段對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)是人生的重要階段，在此階段中，中學(xué)生的理想與信仰、思想道德觀念、對(duì)世界人生價(jià)值等觀念初次受到完整、全面、專(zhuān)業(yè)的塑造，對(duì)各種事物的接受程度和接受速度是人生中的黃金時(shí)刻。因此，將人文關(guān)懷精神落實(shí)到中學(xué)生的思
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年105期2021-11-05
- 淺析高校體育教學(xué)應(yīng)注重滲透人文素質(zhì)教育
課堂增添人文素質(zhì)教育具有重要意義。在其中，高校課程中體育課程也需要滲透人文素質(zhì)教育。在大學(xué)高校體育課堂上進(jìn)行人文素質(zhì)教學(xué)，使得體育教學(xué)和人文素質(zhì)教學(xué)相互結(jié)合，從而推動(dòng)大學(xué)高校體育教學(xué)的人文水平。本文主要通過(guò)對(duì)高校之中體育課程教學(xué)重視人文素質(zhì)教育的意義以及現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)要討論，提出一些滲透教育的策略，為今后大學(xué)高校體育課堂開(kāi)展人文素質(zhì)教育帶來(lái)幫助。關(guān)鍵詞：高校體育教學(xué);滲透;人文素質(zhì)教育一、引言伴隨著我國(guó)新一輪的教育課程改革，人文素質(zhì)教育教學(xué)逐漸被重視起來(lái)。最近
現(xiàn)代教育探索（萬(wàn)知） 2021年3期2021-10-30
- 初中社會(huì)教學(xué)中的人文素質(zhì)教育
【摘要】人文素質(zhì)教育是初中社會(huì)教學(xué)的重要組成部分。社會(huì)教師在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需要和感受，將人文素質(zhì)教育的內(nèi)容融入教學(xué)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。本文針對(duì)初中社會(huì)教學(xué)中的人文素質(zhì)教育提出幾點(diǎn)有效的方法，希望能對(duì)相關(guān)文教人員有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】初中社會(huì)教學(xué);人文素質(zhì)教育;教學(xué)方法人文素質(zhì)教育就是將人類(lèi)優(yōu)秀的文化成果通過(guò)知識(shí)傳授、環(huán)境熏陶以及自身實(shí)踐等教育活動(dòng)使其內(nèi)化為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，成為人的相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)。人文素質(zhì)教育的目的，主要是引導(dǎo)學(xué)生如何做人，
青年文獻(xiàn)·理論研究 2021年3期2021-09-30
- 人文素質(zhì)教育在中職護(hù)理教育中的必要性
育中融入人文素質(zhì)教育，是當(dāng)代護(hù)理的內(nèi)在宗旨，是職業(yè)教育的必然要求，也是未來(lái)社會(huì)及護(hù)理行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)實(shí)需求，因此在具體教育中具有積極作用，成為當(dāng)前護(hù)理教育的重要環(huán)節(jié)。關(guān)鍵詞：人文素質(zhì)教育;中職護(hù)理教育;現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式前言：護(hù)理，是一門(mén)與人打交道的學(xué)科，是新時(shí)期健康行業(yè)重要職業(yè)需求，不僅與患者發(fā)生關(guān)聯(lián)，更與各類(lèi)需要健康管理、健康服務(wù)的人息息相關(guān)。隨著我國(guó)健康管理工作的進(jìn)一步發(fā)展完善，以“生物——心理——社會(huì)”為基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)模式下，對(duì)從業(yè)人員的社會(huì)屬性、人文素養(yǎng)等將提
科技研究 2021年22期2021-09-22
- 中職思想政治教育中的人文素質(zhì)教育研究
治教育;人文素質(zhì)教育;研究[中圖分類(lèi)號(hào)]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）37-0172-02目前，在素質(zhì)教育的背景下，教育的內(nèi)容主要包含知識(shí)教授以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育兩方面，其中，提升學(xué)生的思想政治水平是教育的關(guān)鍵內(nèi)容，因此，人文素質(zhì)教育顯得至關(guān)重要。人文素質(zhì)教育主要包含意志、情感、觀念、能力以及知識(shí)等方面，是人的內(nèi)在素質(zhì)，而修養(yǎng)、氣質(zhì)與人格是人
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專(zhuān) 2021年37期2021-09-22
- 還英語(yǔ)教學(xué)以溫度
基礎(chǔ)，而人文素質(zhì)教育卻是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的根本。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)只有把工具性和人文性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才會(huì)使大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生態(tài)體系保持平衡，才會(huì)把干干巴巴、了無(wú)趣味的課堂教學(xué)變成妙趣橫生、春風(fēng)化雨般的人生講堂，我們才能做有情懷的教師，進(jìn)行有溫度的教育?！娟P(guān)鍵詞】人文素質(zhì)教育;教育的核心;溫度【作者簡(jiǎn)介】靳秀鳳，唐山學(xué)院外語(yǔ)系大學(xué)英語(yǔ)第一教研室。一、人文素質(zhì)教育的缺失和加強(qiáng)人文教育的迫切性改革開(kāi)放以來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，教育事業(yè)也出現(xiàn)了欣欣向榮的景象，公辦學(xué)校的教學(xué)
校園英語(yǔ)·中旬 2021年8期2021-09-17
- 我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)對(duì)大學(xué)生人文素質(zhì)教育的作用
過(guò)對(duì)高校人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后明確高校漢語(yǔ)言文學(xué)教育對(duì)大學(xué)生人文素質(zhì)提升的作用，進(jìn)而探索優(yōu)化漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)提高大學(xué)生人文素質(zhì)的策略。關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué);大學(xué)生;人文素質(zhì)教育;作用前言一個(gè)國(guó)家教育水平提升的重要標(biāo)準(zhǔn)，就是普遍的人文素質(zhì)水平得到提升，而中國(guó)文化歷史悠久，在千年以來(lái)都擁有著非常優(yōu)秀且龐大繁雜的偉大人文思想體系，因此我國(guó)的大學(xué)生可以通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的深入學(xué)習(xí)來(lái)提升自身的人文素質(zhì)。即便當(dāng)今世界充滿了各種新型的變化，但是在很多方面仍然可以通過(guò)中
文學(xué)天地 2021年5期2021-09-10
- 高職院校人文素質(zhì)教育之我見(jiàn)
文素質(zhì) 人文素質(zhì)教育 實(shí)施途徑當(dāng)前我國(guó)部分高職院校將技術(shù)訓(xùn)練取代人文教育，將科技教育用以替代文化的熏陶，重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育，忽略人文素質(zhì)培養(yǎng)，致使高職學(xué)生文化素養(yǎng)及人格品質(zhì)的缺失，社會(huì)適應(yīng)能力的下降。而高職院校人文素質(zhì)教育旨在在培養(yǎng)學(xué)生的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)及意志的形成，簡(jiǎn)單而言就是立德樹(shù)人，為進(jìn)一步貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記提出的高質(zhì)量人文素質(zhì)工作構(gòu)建體系，全面推動(dòng)教育現(xiàn)代化進(jìn)程，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)輸送高素質(zhì)、高道德水平的人才。本文從人文素質(zhì)及其重要性、高
文學(xué)教育下半月 2021年8期2021-09-06
- 關(guān)于漢語(yǔ)言文學(xué)與中職院校學(xué)生人文素質(zhì)教育的思考
學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育的滲透。本文首先探討了在漢語(yǔ)言教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育的意義與現(xiàn)存問(wèn)題，進(jìn)而分析了中職院校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中融入人文素質(zhì)方法策略、教育的方法措施。關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué) 中職 人文素質(zhì)教育 教學(xué)在我國(guó)教育改革的影響下，中職教育得到了廣泛的重視與發(fā)展。因中職教育側(cè)重于職業(yè)教育，容易忽視對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的引導(dǎo)與教育。相對(duì)于其它的學(xué)科教育，漢語(yǔ)言教學(xué)在中職學(xué)生人文素質(zhì)構(gòu)建方面具有其獨(dú)特的作用。因此，在漢語(yǔ)言教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育，提升中職生的人文素養(yǎng)勢(shì)
成長(zhǎng) 2021年9期2021-08-23
- 融合人文素質(zhì)教育的高校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)策略
位置。把人文素質(zhì)教育與漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)相結(jié)合，能夠提高學(xué)生的整體素質(zhì)、培育學(xué)生人文關(guān)懷、提高學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。然而我國(guó)當(dāng)前漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中的人文素質(zhì)培育存在一些問(wèn)題，例如對(duì)人文素質(zhì)培育關(guān)注度不足、學(xué)生人格培養(yǎng)機(jī)制不完備、學(xué)科知識(shí)要素更新滯后。本文以人文素質(zhì)教育與漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)相結(jié)合的主要作用為引導(dǎo)，探析當(dāng)下漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中的人文素質(zhì)教育狀況，給出加強(qiáng)二者相互融合的對(duì)策，涉及營(yíng)造和諧人文環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與現(xiàn)實(shí)情況相關(guān)聯(lián)、關(guān)注學(xué)生人格培養(yǎng)、積極運(yùn)用多種教學(xué)形式
文教資料 2021年12期2021-08-09
- 淺析新時(shí)期資助活動(dòng)與貧困生人文素質(zhì)教育
要： 人文素質(zhì)教育不僅是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，還是新時(shí)期大學(xué)生全面發(fā)展的核心要義之一。資助活動(dòng)以資助為目的、以活動(dòng)為平臺(tái)、以育人教育為根本宗旨，加強(qiáng)貧困學(xué)生人文素質(zhì)教育。本文討論了新時(shí)期資助活動(dòng)于人文素質(zhì)教育的重要影響與作用，討論了現(xiàn)今人文素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，并提出了創(chuàng)新資助育人活動(dòng)的方式方法，為貧困學(xué)生的立德樹(shù)人教育提供了一定的借鑒。關(guān)鍵詞： 人文素質(zhì)教育 新時(shí)期 資助活動(dòng)資助活動(dòng)不僅是資助工作宣傳的平臺(tái)，還是貧困學(xué)生立德樹(shù)人教育的重要外化方式。當(dāng)今社
文教資料 2021年12期2021-08-09
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生人文素質(zhì)教育研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐
前人們對(duì)人文素質(zhì)教育還主要停留在知識(shí)的傳授上，忽略了人文教育才是素質(zhì)教育基本基礎(chǔ)。隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不斷進(jìn)步，人們與網(wǎng)絡(luò)之間的關(guān)系也越來(lái)越密切，因此教育者要利用網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生人文素質(zhì)教育研究的學(xué)習(xí)實(shí)踐研究，推動(dòng)大學(xué)生人文素質(zhì)的進(jìn)程?！絷P(guān)鍵詞：文化素質(zhì)教育;人文素質(zhì)教育;研究性學(xué)習(xí)素質(zhì)教育是教育體系的一個(gè)重要教育目標(biāo)，因此素質(zhì)教育的模式已從知識(shí)傳授逐漸演變成能力的培養(yǎng)，從而達(dá)到提高素質(zhì)教育的目的。人才的素質(zhì)包含多種內(nèi)容，比如思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
速讀·中旬 2021年4期2021-07-23
- 大學(xué)英語(yǔ)課程思政下的大學(xué)生人文素質(zhì)教育的實(shí)施路徑研究
以大學(xué)生人文素質(zhì)教育為切入點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析了大學(xué)英語(yǔ)課程思政下大學(xué)生人文素質(zhì)教育的必要性和現(xiàn)狀，并就大學(xué)英語(yǔ)課程思政下大學(xué)生人文素質(zhì)教育水平的提升提出了相應(yīng)的策略，期待能夠?qū)V大教師同仁有所幫助。【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ); 課程思政;人文素質(zhì)教育【作者簡(jiǎn)介】李麗娜（1984.09-），女，漢族，湖北荊門(mén)人，武昌理工學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)。引言近年來(lái)，社會(huì)的不斷建設(shè)和發(fā)展，讓人們對(duì)于人才培養(yǎng)的科學(xué)性和正確性的重視程度逐漸提升，國(guó)家也通過(guò)對(duì)“課程思政”
校園英語(yǔ)·上旬 2021年4期2021-07-19
- 在漢語(yǔ)言文學(xué)教育中提升大學(xué)生人文素質(zhì)
學(xué)生 人文素質(zhì)教育 分析在新課改不斷深入的背景下，我國(guó)諸多院校都已經(jīng)落實(shí)了漢語(yǔ)言文學(xué)教育，這一教育體系既可以使學(xué)生了解我國(guó)文化的精華，同時(shí)還可以使學(xué)生形成良好的價(jià)值觀念，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生具有完善且健全的人格。在教育過(guò)程中，需要探索漢語(yǔ)言文學(xué)教育與學(xué)生人文素質(zhì)之間的作用與關(guān)系，全面發(fā)揮出漢語(yǔ)言文學(xué)教育的內(nèi)在作用，以此來(lái)促進(jìn)大學(xué)生的人文素質(zhì)符合時(shí)代發(fā)展需要。一.漢語(yǔ)言文學(xué)對(duì)大學(xué)生人文素質(zhì)教育的作用（一）提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)針對(duì)于大學(xué)院校漢語(yǔ)言文學(xué)教育的開(kāi)展來(lái)講，其
文學(xué)教育·中旬版 2021年5期2021-07-11
- 中職思想政治教育中的人文素質(zhì)教育分析
教育中的人文素質(zhì)教育，符合了學(xué)生全面健康發(fā)展的要求。本文結(jié)合中職思想政治教育的特點(diǎn)，分析如何將思想政治教育與人文素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)，并提出相應(yīng)對(duì)措施，旨在促進(jìn)中職思想政治人文素質(zhì)教育水平提升。關(guān)鍵詞：中職;思想政治教育;人文素質(zhì)教育前言：現(xiàn)階段中職學(xué)生的數(shù)量在不斷增加，其所面臨的就業(yè)壓力也前所未有的增加了。為了更好地適應(yīng)人才市場(chǎng)發(fā)展的需求，要不斷提升中職教育的質(zhì)量。人文素質(zhì)教育對(duì)中職生的發(fā)展具有重要的作用，可以從思想上對(duì)中職生進(jìn)行引導(dǎo)，為中職生的全面發(fā)展奠定
教育周報(bào)·教育論壇 2021年2期2021-06-15
- 互聯(lián)網(wǎng)下的漢語(yǔ)言文學(xué)教育與人文素養(yǎng)培養(yǎng)
? ? 人文素質(zhì)教育? ? 優(yōu)化策略引言漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)，不僅是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，更多的則是對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品、民族文化的學(xué)習(xí)和傳承，因此漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生個(gè)人思想精神的健康發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生人文素養(yǎng)和審美能力方面的作用是非常強(qiáng)大的。高等院校開(kāi)展?jié)h語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)，就是要幫助對(duì)學(xué)生進(jìn)一步拓展這說(shuō)明，進(jìn)一步提高自身人文素養(yǎng)，從而幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人身心的健康協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)成才，為其后續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。一、漢語(yǔ)言文學(xué)與大學(xué)生人文素質(zhì)教育的關(guān)系1.1漢語(yǔ)言文學(xué)教
中國(guó)新通信 2021年3期2021-06-08
- 儒家“仁”的思想融入醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)培育研究
生教育 人文素質(zhì)教育 仁愛(ài)思想儒家思想中蘊(yùn)含了大量和人文素質(zhì)及內(nèi)在需求有關(guān)的內(nèi)容，借助統(tǒng)一化的思想開(kāi)展人文素質(zhì)教學(xué)，可以有效提升人們的思想道德素質(zhì)層次。人文素質(zhì)教育的本質(zhì)是建構(gòu)個(gè)體人格和品德的過(guò)程，可以展現(xiàn)出個(gè)體的內(nèi)在需求，和社會(huì)道德原則相契合。以儒家仁愛(ài)思想為基礎(chǔ)，針對(duì)醫(yī)學(xué)生開(kāi)展人文素質(zhì)教育，可以有效提升醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)，為醫(yī)療衛(wèi)生工作的高效開(kāi)展提供保障。一、儒家仁愛(ài)思想的內(nèi)涵仁愛(ài)思想是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，承載著我國(guó)政治思想史及教育思想史的許多內(nèi)容，已經(jīng)
公關(guān)世界 2021年8期2021-05-12
- 當(dāng)代大學(xué)生人文素質(zhì)教育研究
下大學(xué)生人文素質(zhì)教育的缺失，讓當(dāng)代大學(xué)生有了很多的不足。通過(guò)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念、優(yōu)化課堂教學(xué)、完善師資等多元化的優(yōu)化提升策略，使當(dāng)代大學(xué)生人文素質(zhì)教育將會(huì)有非同一般的成效。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 人文素質(zhì)教育 對(duì)策大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的主力軍，是社會(huì)文明進(jìn)步，民族的希望，國(guó)家的未來(lái)。當(dāng)代大學(xué)生的文化素養(yǎng)，道德素養(yǎng)及審美素養(yǎng)普遍偏低，個(gè)體敏感程度高。當(dāng)代大學(xué)生心理承受能力普遍較弱，適應(yīng)外在環(huán)境的能力較差，缺乏獨(dú)立性和創(chuàng)新性，價(jià)值觀淡漠范圍廣。當(dāng)代大學(xué)生秉承功利化、主體自我
文學(xué)教育·中旬版 2021年4期2021-05-07
- 通才教育背景下文學(xué)類(lèi)課程教學(xué)改革探討
文學(xué)? 人文素質(zhì)教育? 課程改革【中圖分類(lèi)號(hào)】G642;I206.6-4【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）14-0121-02隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)本科畢業(yè)生提出的新要求，人們開(kāi)始關(guān)注應(yīng)用型本科院校的教育改革，積極探索人才培養(yǎng)的新模式。目前，通才教育研究已成為我國(guó)各高等學(xué)校關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)，而課程教學(xué)改革能否真正實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)通才教育的成功與否起著至關(guān)重要的作用。文學(xué)類(lèi)課程，特別是經(jīng)典導(dǎo)讀課程是通才教育的重要組成部分。因此，隨著通才教育模式的深
課程教育研究 2021年14期2021-04-13
- 職業(yè)教育中人文素質(zhì)教育的作用
素質(zhì)。在人文素質(zhì)教育作為檢驗(yàn)技能型人才的金鑰匙的今天，人文素質(zhì)教育在職業(yè)教育中有著不可或缺的作用。本文探討了大學(xué)語(yǔ)文人文素質(zhì)教育在教學(xué)中的實(shí)踐與研究，以及如何在職業(yè)院校對(duì)大學(xué)語(yǔ)文的進(jìn)行改革，使之更好地為素質(zhì)教育服務(wù)。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;人文素質(zhì)教育;大學(xué)語(yǔ)文;作用在新時(shí)期的教育發(fā)展下，隨著教育部的教育改革、考試改革，職業(yè)教育迎來(lái)了職教的春天，開(kāi)始進(jìn)入職教的黃金期。在這種機(jī)遇之下，職業(yè)院校應(yīng)該進(jìn)行思考如何進(jìn)行人才培養(yǎng)，才能更好的給國(guó)家、社會(huì)、企業(yè)輸送更合格的人
科學(xué)與生活 2021年29期2021-03-24
- 中職思想政治教育中人文素質(zhì)教育研究
治教育;人文素質(zhì)教育;研究中圖分類(lèi)號(hào)：G71? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）05-0011-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.05.005隨著我國(guó)新課標(biāo)教學(xué)改革工作的開(kāi)展和深入，教師在中職思想政治教育中更加注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，學(xué)生人文素質(zhì)的提升成為教師的首要工作任務(wù)。中職學(xué)校的學(xué)生人文素養(yǎng)水平不一，教師在針對(duì)中職學(xué)生開(kāi)展思想政治教學(xué)工作
學(xué)周刊 2021年5期2021-03-10
- 人文素質(zhì)教育在高中美術(shù)教學(xué)中的滲透
摘 要：人文素質(zhì)教育是新課程教學(xué)改革所關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，做好相關(guān)領(lǐng)域的教育改革工作，可以有效的提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。將美術(shù)教學(xué)與人文素質(zhì)教育有機(jī)融合在一起，可以更好的延伸教學(xué)廣度與深度，其對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)及能力的提升有著重要促進(jìn)作用。本文，將結(jié)合自身的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)詳細(xì)分析和論述。關(guān)鍵詞：人文素質(zhì)教育;高中美術(shù)教學(xué);滲透近些年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)教育的綜合性要求可謂是不斷提高。在高中美術(shù)教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育可以有效的優(yōu)化高中
民族文匯 2021年11期2021-03-09
- 互聯(lián)網(wǎng)下的漢語(yǔ)言文學(xué)教育與人文素養(yǎng)培養(yǎng)
大學(xué)生 人文素質(zhì)教育 優(yōu)化策略一、漢語(yǔ)言文學(xué)與大學(xué)生人文素質(zhì)教育的關(guān)系1.1 漢語(yǔ)言文學(xué)教育有助于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)組織學(xué)生開(kāi)展?jié)h語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)，不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握相應(yīng)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和理解能力，還可以幫助學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中拓展個(gè)人知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人人文素養(yǎng)和審美能力的提高。在這個(gè)過(guò)程中，漢語(yǔ)言文學(xué)教育具有關(guān)鍵作用。漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相應(yīng)的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民族文化和精神進(jìn)行學(xué)習(xí)和感悟，這個(gè)過(guò)程不僅
文學(xué)天地 2021年11期2021-02-18
- 論人文素質(zhì)教育與漢語(yǔ)言文學(xué)的融合及對(duì)策
文在分析人文素質(zhì)教育與漢語(yǔ)言文學(xué)融合價(jià)值的基礎(chǔ)上，從重視學(xué)生人格培養(yǎng)、高效整合教育內(nèi)容、優(yōu)化教育者隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、打造優(yōu)質(zhì)人文環(huán)境幾方面重點(diǎn)探討人文素質(zhì)教育與漢語(yǔ)言文學(xué)的融合對(duì)策。關(guān)鍵詞：人文素質(zhì)教育;漢語(yǔ)言文學(xué);融合0引言在文化多元化和信息化背景之下，學(xué)生思想極易受到多種因素的影響，這對(duì)學(xué)生正確三觀的培育、健全人格的塑造極為不利。因此，若想提高學(xué)生人文素質(zhì)教育水平則需要以漢語(yǔ)言文學(xué)為突破口，努力尋找人文素質(zhì)教育與漢語(yǔ)言文學(xué)的切入點(diǎn)，借助教育融
文學(xué)天地 2021年11期2021-02-18
- 中等職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的策略
【摘要】人文素質(zhì)教育的重要性隨著中國(guó)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的加快而日益增強(qiáng)。為了給社會(huì)提供能夠適應(yīng)生產(chǎn)服務(wù)的技術(shù)型人才和能夠全面發(fā)展的勞動(dòng)者，中等職業(yè)教育及學(xué)校得到了快速發(fā)展。學(xué)生責(zé)任感的增強(qiáng)，樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和未來(lái)成長(zhǎng)，都需要通過(guò)人文素質(zhì)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)教育，落實(shí)中等職業(yè)學(xué)校的相關(guān)工作。【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校;人文素質(zhì)教育;策略引言：發(fā)展現(xiàn)代中職教育，人文素質(zhì)教育首當(dāng)其沖。但目前來(lái)看，現(xiàn)
青年文獻(xiàn)·理論研究 2021年4期2021-01-11
- 人文素質(zhì)教育背景下高職語(yǔ)文教學(xué)探究
發(fā)展中對(duì)人文素質(zhì)教育的需要。因此本文從人文素質(zhì)的角度出發(fā)，探析有效的高層次的語(yǔ)文人文素質(zhì)教學(xué)方式，以期提高人文素質(zhì)教育的重要性?！娟P(guān)鍵詞】人文素質(zhì)教育;高職;語(yǔ)文教學(xué)探究【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1672-0490（2021）34-089-03【本文著錄格式】葛薇.人文素質(zhì)教育背景下高職語(yǔ)文教學(xué)探究[J].課外語(yǔ)文，2021，20（34）：89-91.在人力資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中，
課外語(yǔ)文·上 2021年12期2021-01-03
- 公安院校人文素質(zhì)教育初探
養(yǎng)基地，人文素質(zhì)教育的成功實(shí)施對(duì)塑造學(xué)生的理想人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)具有深厚文化底蘊(yùn)的高級(jí)公安人才起到基礎(chǔ)性的育人作用。加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，思想上需要加深對(duì)人文素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解和認(rèn)識(shí)，育人過(guò)程中重視培養(yǎng)人文思維的深度與廣度，著重培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義人文情懷，提高教師隊(duì)伍的人文素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，重視“美育”在人文精神培養(yǎng)中的作用。關(guān)鍵詞：公安院校;應(yīng)用型人才培養(yǎng);人文素質(zhì)教育中圖分類(lèi)號(hào)：G641? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：
高教學(xué)刊 2020年26期2020-12-29
- 理工科院校圖書(shū)館與微課人文素質(zhì)教育建設(shè)
院校開(kāi)展人文素質(zhì)教育欠缺，特別是以理工科為特色的院校，往往注重學(xué)科專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與提升，忽略人文素質(zhì)教育。高校圖書(shū)館不僅是信息資源開(kāi)發(fā)與利用的陣地，更承擔(dān)著培養(yǎng)大學(xué)生人文素質(zhì)的重要任務(wù)，利用微課“熱潮”結(jié)合圖書(shū)館館藏資源，將微課引入人文素質(zhì)教育建設(shè)，以期努力提高理工科院校大學(xué)生人文素質(zhì)水平。關(guān)鍵詞：人文素質(zhì)教育? 微課? 理工科院校? 圖書(shū)館中圖分類(lèi)號(hào)：G258.6? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（
科技資訊 2020年31期2020-12-28
- 如何將人文素質(zhì)教育嵌入中職英語(yǔ)教學(xué)
關(guān)鍵詞：人文素質(zhì)教育;中職;英語(yǔ)教學(xué)引言：目前，我國(guó)很多中職院校都很重視對(duì)同學(xué)們的人文素質(zhì)教育。人文素質(zhì)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是指一個(gè)人的文化素質(zhì)和精神品格。文化素質(zhì)對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是很重要的，它不僅是衡量同學(xué)們學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，同樣也在同學(xué)們未來(lái)的求職過(guò)程當(dāng)中扮演著重要的角色。精神品格的重要性不言而喻，他是我們每個(gè)人都必須要具備的一種態(tài)度和能力，精神品格可以看出一個(gè)人的個(gè)人品德修養(yǎng)，人們只有加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)才能在未來(lái)的社會(huì)中立足。接下來(lái)就
教育周報(bào)·教育論壇 2020年43期2020-12-24
- 在中職班級(jí)管理中融入人文素質(zhì)教育
都提到了人文素質(zhì)教育，學(xué)生在班級(jí)里通過(guò)學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)、培養(yǎng)能力，而班級(jí)管理則是進(jìn)行人文教育最好、最有效的途徑。然而中職學(xué)生的人文素質(zhì)較低，因此班主任應(yīng)在班級(jí)管理中有機(jī)地融入人文素質(zhì)教育，使學(xué)生成為高素質(zhì)、高技能的人才。關(guān)鍵詞：中職 班級(jí)管理 人文素質(zhì)教育實(shí)施素質(zhì)教育就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，不能把 “素質(zhì)教育”簡(jiǎn)單等同為“通識(shí)教育”，也不能在傳授知識(shí)和傳播文化的過(guò)程中只重視專(zhuān)業(yè)技能，而沒(méi)有突出人文精神。職業(yè)教育需要發(fā)揮科技的輔助作用，但是不能完全依賴(lài)科技，科
安徽教育科研 2020年23期2020-12-23
- 高職英語(yǔ)教學(xué)中的人文素質(zhì)培育路徑探索
英語(yǔ)教學(xué)人文素質(zhì)教育情況，從政府、學(xué)校、家庭、教師等方面，探索提高人文素質(zhì)教育的可行性途徑。【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ)教學(xué);人文素質(zhì)教育;路徑探索【作者簡(jiǎn)介】崔維（1981.01-），女，陜西商州人，陜西警官職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部大學(xué)英語(yǔ)教研室主任，副教授，碩士研究生，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)及翻譯?！净痦?xiàng)目】西安市2019年度社科基金《西安地區(qū)高職院校人文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策研究》（項(xiàng)目編號(hào)：19Y07）。本文以高職院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為切入點(diǎn)，深入闡述人文素質(zhì)教育的基本內(nèi)容，
校園英語(yǔ)·中旬 2020年8期2020-12-23
- 高職院校大學(xué)語(yǔ)文人文素質(zhì)教育實(shí)踐研究
院校開(kāi)展人文素質(zhì)教育的關(guān)鍵橋梁，要切實(shí)利用好語(yǔ)文教學(xué)的人文性、基礎(chǔ)性作用，潛移默化的提升學(xué)生道德素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、身心健康及文化素質(zhì)等多元化能力。積極探尋高效的語(yǔ)文人文素質(zhì)教育模式，使學(xué)生發(fā)展成為社會(huì)剛需的全面人才，這成為當(dāng)前高職院校開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)所需解決問(wèn)題的重點(diǎn)。關(guān)鍵詞：高職院校;大學(xué)語(yǔ)文;人文素質(zhì)教育;實(shí)踐當(dāng)前，高職院校十分重視培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能，促使教師將提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能作為自身的教學(xué)重點(diǎn)和目標(biāo)，一定程度上忽視了培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)方面，
讀書(shū)文摘（下半月） 2020年6期2020-12-17
- 人文素質(zhì)教育在中職思想政治教育中的融入途徑
：本文以人文素質(zhì)教育在中職思想政治教育中的融合途徑研究為切入點(diǎn)，分析了人文素質(zhì)教育的重要性，深入探討了當(dāng)前中職生缺乏人文素質(zhì)的原因，并借此提出了幾點(diǎn)促進(jìn)人文素質(zhì)教育融入中職思想政治教育的建議，希望本文的研究能為中職思想政治教育提供參考。關(guān)鍵詞：人文素質(zhì)教育;中職教育;思想政治教育;融合中圖分類(lèi)號(hào)：G715.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1003-2177（2020）11-0070-020引言在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的背景下，人文素質(zhì)教育受到了人們的廣泛關(guān)注。
海外文摘·學(xué)術(shù) 2020年11期2020-12-07
- 中職漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生人文素質(zhì)教育措施探討
言文學(xué);人文素質(zhì)教育中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2177（2020）12-0089-02隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教育思想不適用于漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的發(fā)展形勢(shì)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式缺乏時(shí)代感，現(xiàn)在對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)感興趣的學(xué)生越來(lái)越少，漢語(yǔ)言文學(xué)在提高學(xué)生綜合能力的同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生思想道德和身心健康發(fā)展的有效途徑。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)教育，使學(xué)生的自身素質(zhì)和內(nèi)心素養(yǎng)得到良好的提升。1學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的必要性漢語(yǔ)言文學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代文
海外文摘·學(xué)術(shù) 2020年12期2020-12-06
- 淺析素質(zhì)教育在職校健美操教學(xué)中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞：人文素質(zhì)教育 職校 健美操教學(xué)健美操是一項(xiàng)融體育、娛樂(lè)、健身以及藝術(shù)為一體的綜合性的體育項(xiàng)目。它憑借自身獨(dú)具特色的魅力，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引更多的學(xué)生加入其中。由于時(shí)代在不斷發(fā)展，人們對(duì)于美的追求不停，標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越高，而健美操憑借自身較強(qiáng)的張力動(dòng)作以及可以塑造形體的特點(diǎn)完美地融合了體育學(xué)、美學(xué)以及心理學(xué)，提高了學(xué)生對(duì)美的理解。因此，加強(qiáng)職校健美操教學(xué)的改革工作，不僅能夠讓素質(zhì)教育得到廣泛應(yīng)用，還可以對(duì)學(xué)生的身心健康有積極的影響，提高他們的思想
參花（下） 2020年10期2020-11-06
- 蔡元培教育思想對(duì)當(dāng)前高校人文素質(zhì)教育的啟示
都指明了人文素質(zhì)教育改革的方向，也說(shuō)明了當(dāng)前我國(guó)高校人文素質(zhì)教育有待提升，需要解決一些實(shí)際的問(wèn)題。而蔡元培教育思想中的“健全人格”“五育并舉”“教育獨(dú)立”等內(nèi)容都是對(duì)高校人文素質(zhì)教育的啟示。本文基于此，先概述蔡元培教育思想現(xiàn)實(shí)意義，然后探究高校人文素質(zhì)教育存在的問(wèn)題，再?gòu)牟淘嘟逃枷虢嵌瓤锤咝?span id="j5i0abt0b" class="hl">人文素質(zhì)教育，最后提出基于蔡元培教育思想推進(jìn)高校人文素質(zhì)教育發(fā)展的建議，給相關(guān)工作者以參考。關(guān)鍵詞：蔡元培教育思想;高校教育;人文素質(zhì)教育引言人文素質(zhì)教育指的是以知
教育科研 2020年1期2020-10-27
- 職業(yè)院校人文素質(zhì)教育與職業(yè)技能培養(yǎng)的相容性研究
習(xí)能力;人文素質(zhì)教育基金項(xiàng)目：2018年安徽省教育科學(xué)研究院“中職人文素質(zhì)教育與職業(yè)技能培養(yǎng)的相容性研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JK18100）。我國(guó)的職業(yè)教育體系龐大，由于職業(yè)院校辦學(xué)層次低于本科院校，長(zhǎng)期存在入學(xué)門(mén)檻較低、學(xué)生素質(zhì)良莠不齊、學(xué)生學(xué)習(xí)能力差、學(xué)風(fēng)不如本科院校、學(xué)生在校學(xué)不到多少理論知識(shí)、教師教學(xué)質(zhì)量一般、職業(yè)技能不能在校得到充分鍛煉、畢業(yè)生招聘因?qū)W歷被用人單位歧視等問(wèn)題。如何讓畢業(yè)生在擁有職業(yè)技能的同時(shí)切實(shí)提高人文素質(zhì)，盡量消除職業(yè)院校畢業(yè)生與本科
卷宗 2020年19期2020-10-26
- 高職院校人文素質(zhì)教育中的大國(guó)工匠精神的培育
關(guān)鍵詞：人文素質(zhì)教育;工匠精神;培育工匠精神是一種職業(yè)道德文化的體現(xiàn)，包含精益求精、專(zhuān)注、創(chuàng)新等內(nèi)容。企業(yè)對(duì)具有工匠精神的能工巧匠的渴求為高職學(xué)生的人文素質(zhì)教育改革指出了新的方向。高職院校教師在教學(xué)和管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中不僅僅要通過(guò)優(yōu)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程來(lái)提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力，還要通過(guò)人文素質(zhì)教育鑄造學(xué)生的工匠之魂，將培養(yǎng)學(xué)生匠心精神與人文素質(zhì)教育有效結(jié)合，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，促進(jìn)科技發(fā)展。1工匠精神在人文素質(zhì)教育中的重要性不論一個(gè)人的知識(shí)有多么的豐富，學(xué)問(wèn)有多高深，
中外企業(yè)家·上旬刊 2020年1期2020-10-21
- 人文素質(zhì)教育與高校健美操教改的融合方法探析
摘要：人文素質(zhì)教育是思想層面的，健美操教學(xué)是身體層面的，在過(guò)去的教學(xué)中，人們過(guò)度關(guān)注思想上的教育，而忽略了身體素質(zhì)的鍛煉，所以現(xiàn)代教育不能只注重學(xué)生在思想上的教育，而忽略了身體素質(zhì)上的教學(xué)，隨著人們對(duì)身體素質(zhì)關(guān)注度的提高，人們也越來(lái)越意識(shí)到身體素質(zhì)的重要性?，F(xiàn)在對(duì)人文素質(zhì)教育與高校健美操教改的融合方法的尋找，就是想要做到思想層面與身體素質(zhì)教學(xué)的統(tǒng)一，從而使學(xué)生能夠做到全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：人文素質(zhì)教育;高校健美操;融合方法中圖分類(lèi)號(hào)：G831.3-4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年9期2020-10-20
- 人文素質(zhì)教育與漢語(yǔ)言文學(xué)的融合及對(duì)策分析
文就結(jié)合人文素質(zhì)教育，探究漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的新路徑，并結(jié)合現(xiàn)代的教育背景和漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究討論，以為實(shí)現(xiàn)人文素質(zhì)教育與漢語(yǔ)言文學(xué)的融合提供參考意見(jiàn)。關(guān)鍵詞：人文素質(zhì)教育 漢語(yǔ)言 策略引言在教育事業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足漢語(yǔ)言文學(xué)的實(shí)際教學(xué)需求。而在現(xiàn)階段提出了因材施教等教學(xué)要求，在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展新型教學(xué)活動(dòng)，全面加強(qiáng)人文素質(zhì)教育。而將人文素質(zhì)教育融合到漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使得學(xué)生深刻感
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年11期2020-10-20
- 高職體育課程融入人文素質(zhì)教育探究
校而言，人文素質(zhì)教育狀況并不理想，一些教師在教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有意識(shí)到人文素質(zhì)教育的重要性，重視學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)教育有一定的忽視。導(dǎo)致當(dāng)前很多學(xué)生雖然有一技之長(zhǎng)，但是他們并不知道如何處理人與社會(huì)、人與人的關(guān)系，影響了學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，所以本文主要就以高職體育課程作為示例，談?wù)勗诟呗汅w育課程中怎樣融入人文素質(zhì)教育。關(guān)鍵詞：高職;體育課程;人文素質(zhì)教育;融入一些高職院校的教師對(duì)于當(dāng)前的體育課程存在狹隘認(rèn)知，認(rèn)為體育教學(xué)就是為了增強(qiáng)學(xué)生的體魄，提高
廣告大觀 2020年3期2020-10-20
- 儒家思想融入理工類(lèi)高職院校學(xué)生人文素質(zhì)教育研究
院校學(xué)生人文素質(zhì)教育狀況的了解，提出將儒家思想融入理工類(lèi)高職院校學(xué)生人文素質(zhì)教育中，從轉(zhuǎn)變教育思想觀念、開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化課程、鼓勵(lì)學(xué)生誦讀經(jīng)典和打造儒家主題活動(dòng)等方面進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：儒家思想;理工類(lèi)高職院校;人文素質(zhì)教育中圖分類(lèi)號(hào)：G712.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312 （2020） 21-0180-01高職院校作為高等教育的重要組成部分，其教育目標(biāo)是培養(yǎng)能夠在生產(chǎn)服務(wù)一線工作的高層次應(yīng)用型人才。理工類(lèi)院校注重提升學(xué)生職業(yè)能力與專(zhuān)業(yè)技術(shù)而忽視
文藝生活·下旬刊 2020年7期2020-10-20
- 儒家文化與大學(xué)生人文素質(zhì)教育探賾
文章簡(jiǎn)述人文素質(zhì)教育的內(nèi)涵，分析弘揚(yáng)儒家文化加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的意義，并從注重更新教育觀念、營(yíng)造良好的校園人文氛圍、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)等方面簡(jiǎn)要提出大學(xué)生人文素質(zhì)教育的相關(guān)對(duì)策。關(guān)鍵詞：儒家文化;人文素質(zhì)教育;大學(xué)生;中華傳統(tǒng)文化中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）25-0010-02教育是國(guó)之大計(jì)，黨之大計(jì)。高校要遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代英才。人文素質(zhì)是大學(xué)生素質(zhì)的重
成才之路 2020年25期2020-10-09
- 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下加強(qiáng)成教學(xué)生人文素質(zhì)教育的思考研究
源在成教人文素質(zhì)教育中的運(yùn)用。重點(diǎn)對(duì)加強(qiáng)成教學(xué)生人文素質(zhì)教育展開(kāi)深刻研究，最終目的是為了體現(xiàn)人文素質(zhì)教育的價(jià)值，也為相關(guān)研究提供一定的信息參考?！碴P(guān)鍵詞〕 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境 成教學(xué)生 人文素質(zhì)教育人文素質(zhì)教育對(duì)于高等教學(xué)而言是一項(xiàng)基礎(chǔ)性教育，并且成人教育也是高等教育中的一個(gè)重要分支，離不開(kāi)人文素質(zhì)教育。很多高等院校在向成教學(xué)生傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，也應(yīng)注重提升學(xué)生們的人文素養(yǎng)，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為高校的人文素質(zhì)教育提供更多發(fā)展機(jī)會(huì)，但同時(shí)也增加了壓力。因此，掌握成人
遼寧經(jīng)濟(jì) 2020年9期2020-10-09
- 課程思政視角下大學(xué)語(yǔ)文課程育人機(jī)制及實(shí)施路徑研究
程思政;人文素質(zhì)教育[基金項(xiàng)目] 青島農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目“大學(xué)語(yǔ)文課程思政教學(xué)實(shí)施路徑研究”（XJY2018029）;青島農(nóng)業(yè)大學(xué)思想政治教育研究課題“課程思政視角下大學(xué)語(yǔ)文課程育人機(jī)制及實(shí)施路徑研究”（S1822）;青島市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“五四精神傳承與大學(xué)生家國(guó)情懷培養(yǎng)路徑研究——以青島農(nóng)業(yè)大學(xué)為個(gè)案”（QDSKL1901158）[作者簡(jiǎn)介] 王 越（1985—），女，黑龍江青岡人，文學(xué)博士，副教授，研究方向?yàn)槲膶W(xué)批評(píng)，中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué);高 翔（1
教育教學(xué)論壇 2020年39期2020-10-09