王巖　馮愛(ài)玲　王羅惠　張穎　趙亞敏

[摘 要] 如何立足高校教師思想政治工作實(shí)踐，以政治理論學(xué)習(xí)模式創(chuàng)新為切入點(diǎn)，以加強(qiáng)高校教師思想政治建設(shè)為目標(biāo)，在深入分析新媒體時(shí)代高校教師政治理論學(xué)習(xí)面臨機(jī)遇、挑戰(zhàn)和存在不足的基礎(chǔ)上，提出創(chuàng)新舉措，創(chuàng)新一種網(wǎng)絡(luò)的政治理論學(xué)習(xí)平臺(tái)，是當(dāng)前貫徹落實(shí)中央文件精神、適應(yīng)高校教師政治理論學(xué)習(xí)需求、切實(shí)提高高校教師隊(duì)伍思想政治素質(zhì)的重要課題和必然選擇。

[關(guān)鍵詞] 新媒體；政治理論學(xué)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G640 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2017） 01-0078-02

一 引言

探索在新媒體時(shí)代如何創(chuàng)新高校教師的政治理論學(xué)習(xí)模式，首先要了解目前高校教師的思想政治動(dòng)態(tài)和他們對(duì)政治理論知識(shí)的需求，對(duì)西安科技大學(xué)青年教工思想狀況調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)。調(diào)查結(jié)果顯示，60.1%的教工了解國(guó)家政策和政治理論知識(shí)的渠道通過(guò)媒體（雜志、電視），50.5%通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，14.9%通過(guò)文件宣傳，僅有12.9%的教工是通過(guò)會(huì)議和報(bào)告了解政治理論知識(shí)的。所以，面對(duì)這種情況，創(chuàng)新一種網(wǎng)絡(luò)的政治理論學(xué)習(xí)平臺(tái)是適應(yīng)教師政治理論需求的必然選擇。

二 新媒體時(shí)代加強(qiáng)高校教師政治理論學(xué)習(xí)的重要性和必要性

新媒體改變了傳統(tǒng)的信息控制格局和輿論引導(dǎo)格局。論壇、QQ、微博、微信等媒體工具有效釋放公眾的表達(dá)意愿，人人都可以在網(wǎng)上議論時(shí)事、針砭社會(huì)、品評(píng)政府，人人都可以成為網(wǎng)絡(luò)輿論的制造者和傳播者。傳統(tǒng)單一的、自上而下的信息控制格局和輿論引導(dǎo)格局已演變?yōu)槎嘣摹⒍嘞虻男畔⒎窒砀窬趾洼浾撝圃旄窬?，意識(shí)形態(tài)安全維護(hù)難度加大。高校作為知識(shí)分子的聚集地和科學(xué)文化的前沿陣地，加強(qiáng)高校教師政治理論學(xué)習(xí)，是有效控制社會(huì)輿論的主要途徑；高校教師的政治理論素質(zhì)將有形無(wú)形地對(duì)青年學(xué)生產(chǎn)生重要影響，加強(qiáng)教師政治理論學(xué)習(xí)是提高其自身思想政治素質(zhì)和道德水平，更好擔(dān)當(dāng)育人重任的需要，也是高校培育合格的畢業(yè)生的根本保證。

李開(kāi)復(fù)曾說(shuō)，“一種傳播媒體普及到5000萬(wàn)人，收音機(jī)用了38年，電視用了13年，互聯(lián)網(wǎng)用了4年，而微博只用了14個(gè)月”。根據(jù)2016年1月公布的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2015年12月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.88億， 互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到50.3%，半數(shù)中國(guó)人已接入互聯(lián)網(wǎng)。同時(shí)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)塑造了全新的社會(huì)生活形態(tài)，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于整體社會(huì)的影響已進(jìn)入到新的階段。這些數(shù)據(jù)充分顯示新媒體崛起速度之快令人震撼，新媒體對(duì)網(wǎng)民的影響的深遠(yuǎn)令人驚訝。目前，網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備已成為高校教師學(xué)習(xí)、生活、社交的必備工具；是他們了解國(guó)家政策、關(guān)注社會(huì)發(fā)展、自我展示的主要選擇。為了使新媒體在思想政治理論學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極作用，高校傳統(tǒng)的政治理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式迫切需要變革和創(chuàng)新。

自從全國(guó)高等學(xué)校擴(kuò)大招生，實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等教育大眾化以來(lái)，異地多校區(qū)辦學(xué)已成為高校普遍現(xiàn)象，異地辦學(xué)給高校帶來(lái)的諸多問(wèn)題，國(guó)內(nèi)同行進(jìn)行了持續(xù)的研究，取得了一定成果，如校園文化建設(shè)問(wèn)題、管理問(wèn)題、資源利用問(wèn)題等，但對(duì)于異地辦學(xué)由于教職工在多個(gè)校區(qū)內(nèi)活動(dòng)、新校區(qū)上下班路途乘車(chē)近1個(gè)小時(shí)左右等，給教職工帶來(lái)理論學(xué)習(xí)空間上難集中、時(shí)間上難安排、實(shí)際實(shí)施過(guò)程中教職工怨言多等問(wèn)題，目前沒(méi)有可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)多所高校走訪調(diào)研，高校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)問(wèn)題目前遇到的問(wèn)題必須立足現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)，依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行解決，高校一些部門(mén)通過(guò)QQ群、微信群、微信公眾號(hào)等組織開(kāi)展文件資料傳閱、網(wǎng)上會(huì)議以及網(wǎng)上交流探討，須進(jìn)一步研究學(xué)習(xí)組織、學(xué)習(xí)過(guò)程記載、學(xué)習(xí)成果考核等技術(shù)問(wèn)題，這些需通過(guò)開(kāi)發(fā)一個(gè)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行解決。

三 新媒體時(shí)代高校教師政治理論學(xué)習(xí)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

新媒體時(shí)代高校教師政治理論學(xué)習(xí)面臨的機(jī)遇，新媒體區(qū)別于報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體，是一種新的媒體形態(tài)，因其自身所擁有的信息的個(gè)性化、信息的及時(shí)性、內(nèi)容的豐富性、良好的互動(dòng)性等優(yōu)點(diǎn)對(duì)高校教師政治理論學(xué)習(xí)有著積極的影響。新媒體有利于開(kāi)創(chuàng)高校思想政治理論學(xué)習(xí)工作的新模式，拓展高校教師政治理論學(xué)習(xí)的新載體；新媒體為高校教師政治理論學(xué)習(xí)提供了新平臺(tái)，其良好的互動(dòng)性也增強(qiáng)了高校教師之間的溝通和交流，是高校思想政治理論教育的新陣地，要充分發(fā)揮新媒體的在政治理論學(xué)習(xí)作用。

新媒體時(shí)代高校教師政治理論學(xué)習(xí)面臨的挑戰(zhàn)，新媒體的快速崛起也對(duì)高校教師的政治觀念、價(jià)值取向、生活態(tài)度等帶來(lái)諸多的影響。由于新媒體傳播的信息沒(méi)有時(shí)空限制，傳播的信息種類(lèi)紛繁復(fù)雜，高校教師從新媒體中接受的信息缺乏優(yōu)質(zhì)過(guò)濾，一些思想觀點(diǎn)嚴(yán)重背離了當(dāng)代社會(huì)的主流價(jià)值觀，一些國(guó)內(nèi)外的敵對(duì)勢(shì)力利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行滲透，導(dǎo)致社會(huì)思想日益多元化、復(fù)雜化。新媒體的發(fā)展對(duì)高校教師的政治理論學(xué)習(xí)的方式及宣傳思想政治理論教育的工作者的素質(zhì)提出了更新、更高的要求。

互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)是繼報(bào)紙、廣播、電視后的新媒體時(shí)代的主要信息傳輸工具，具有全球性、交互性、開(kāi)放性、及時(shí)性、實(shí)時(shí)性、綜合性等特點(diǎn)，備受人們廣泛關(guān)注。互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)正以前所未有的深度、廣度和速度深入到社會(huì)生活的各個(gè)層面和各個(gè)領(lǐng)域，并突顯出了前所未有的強(qiáng)大功能，拉近了世界各國(guó)間的距離，使世界成為一個(gè)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接在一起的地球村，也大大豐富了網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用者的知識(shí)，開(kāi)闊了網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用者的視野，尤其是高校教師是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的大量運(yùn)用者和積極推動(dòng)者。

因此，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，給予高校教師傳統(tǒng)組織起來(lái)集中式理論學(xué)習(xí)和紙質(zhì)傳閱式學(xué)習(xí)方式帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，如同MOOC帶給傳統(tǒng)課堂教學(xué)帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇一樣，高校管理者必須研究如何利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)傳遞信息量大、時(shí)效性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，提高教職工理論學(xué)習(xí)效果，并利用網(wǎng)絡(luò)交流便利的特性開(kāi)展網(wǎng)上論壇，解決教職工學(xué)習(xí)交流問(wèn)題。

四 科學(xué)設(shè)置新媒體時(shí)代高校教師政治理論學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

從思想政治理論學(xué)習(xí)的的角度來(lái)看，需要科學(xué)設(shè)置一個(gè)新媒體時(shí)代高校教師政治理論學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，這樣一個(gè)平臺(tái)方便傳遞正面健康的教育信息；同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的便利性，能及時(shí)觀察和收集教師群體的思想動(dòng)態(tài)、關(guān)注熱點(diǎn)，對(duì)一些現(xiàn)實(shí)生活中的思想問(wèn)題，及早地發(fā)現(xiàn)察覺(jué)和糾正解決。因此，本文提出了如何科學(xué)設(shè)置新媒體時(shí)代高校教師政治理論學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的操作路徑的設(shè)計(jì)。

第一，“虛擬體驗(yàn)”路徑的設(shè)計(jì)，主要是利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)引導(dǎo)教師帶著政治理論學(xué)習(xí)的任務(wù)，在選定的虛擬目標(biāo)空間，例如：網(wǎng)上政治學(xué)習(xí)視頻、網(wǎng)上紀(jì)念館、網(wǎng)上博物館、網(wǎng)絡(luò)教育宣傳片等進(jìn)行觀看、體驗(yàn)，其網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展現(xiàn)形式可以是圖文并茂的電子報(bào)、電子照片、電子書(shū)、電子視頻或者幻燈片等。

第二，“網(wǎng)絡(luò)調(diào)研”路徑的設(shè)計(jì)，主要是利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)指導(dǎo)教師或是自擬問(wèn)答題目、或是采用門(mén)戶(hù)網(wǎng)站組織的調(diào)查，就社會(huì)時(shí)政、熱點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)事件進(jìn)行網(wǎng)上調(diào)查研究，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行理論分析和評(píng)價(jià)，最終成果可以以電子報(bào)、電子論文、幻燈片等形式在網(wǎng)上發(fā)表；或者組成討論組進(jìn)行實(shí)事評(píng)價(jià)和討論。

第三，“網(wǎng)站建構(gòu)”路徑的設(shè)計(jì)，主要是利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)指導(dǎo)教師運(yùn)用掌握的電腦知識(shí)和技術(shù)，圍繞所了解的理論問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題制作專(zhuān)題網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)，如“十八大理論學(xué)習(xí)網(wǎng)”、“網(wǎng)上思想政治教育課堂”、“兩學(xué)一做專(zhuān)題教育網(wǎng)”等，然后把自己的成果進(jìn)行提交，評(píng)比。評(píng)比出設(shè)計(jì)優(yōu)秀的專(zhuān)題網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)供全體教師學(xué)習(xí)和瀏覽。

第四，“‘網(wǎng)事專(zhuān)題研究”路徑的設(shè)計(jì)，主要是指導(dǎo)教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，就網(wǎng)絡(luò)世界關(guān)注的政治理論問(wèn)題或關(guān)于中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)等問(wèn)題進(jìn)行深入研究，形成具有獨(dú)到見(jiàn)解數(shù)字化形式的研究論文，并提交。提交的研究論文，所有人都可以共享、學(xué)習(xí)。

第五，“文件傳閱”路徑的設(shè)計(jì)，主要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂，上傳國(guó)家、學(xué)校、學(xué)院各類(lèi)政治理論學(xué)習(xí)文件，上傳網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)資料等；教師們可以利用坐班車(chē)或者上網(wǎng)的閑暇時(shí)間進(jìn)行政治理論知識(shí)學(xué)習(xí)和討論。

第六，“虛擬會(huì)議”路徑的設(shè)計(jì)，主要是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)組織生活、網(wǎng)上交流、討論；學(xué)習(xí)心得體會(huì)、學(xué)習(xí)意見(jiàn)和建議及時(shí)交流；實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的虛擬的黨的生活會(huì)。這樣節(jié)省了大量的時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)的效率。

面對(duì)新媒體技術(shù)的快速發(fā)展和思想政治工作的日益復(fù)雜化、多元化，高校教師思想政治理論學(xué)習(xí)工作應(yīng)以加強(qiáng)思想政治建設(shè)為目標(biāo)，不斷探索高校教師思想政治理論學(xué)習(xí)新路徑；創(chuàng)新高校教師思想政治理論學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)新平臺(tái)，充分利用新媒體，進(jìn)一步完善高校教師網(wǎng)絡(luò)思想政治理論學(xué)習(xí)平臺(tái)，是適應(yīng)高校教師政治理論學(xué)習(xí)需求，是當(dāng)前貫徹落實(shí)中央文件精神、切實(shí)提高高校教師隊(duì)伍思想政治素質(zhì)的重要課題和必然選擇。

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