顧敏娟

課本是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的主要源泉之一。首先，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的過程中同時也應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思維習(xí)慣及方法。其次要培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽和認(rèn)真閱讀課本的好習(xí)慣。專心傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程，更是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。學(xué)生專心聽講老師的課，在認(rèn)真聽講的同時自由地翱翔在知識的海洋中，汲取著數(shù)學(xué)知識，化被動學(xué)習(xí)為主動求知，為學(xué)好數(shù)學(xué)打下扎實的基礎(chǔ)。

一、如何培養(yǎng)和調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

數(shù)學(xué)是思考性極強的學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開動腦筋、樂于思考、勤于思考、善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣。因此在課堂中，在提供思考材料的同時，要給學(xué)生留足夠的思考時間，提問學(xué)生時，要多方考慮，照顧各種層次的學(xué)生 。對于容易解決的題目，留給一些稍微差的同學(xué)來回答，及時鼓勵他們，只要他們答對或答對一點，都給予及時的表揚，讓他們感受到成功的樂趣，也激發(fā)他們動腦筋的欲望。同時也要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)助精神，團隊觀念和交流能力，并在思想的碰撞中崩發(fā)創(chuàng)新的火花。這樣，整個班級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍也將更加濃厚，大家你幫我，我?guī)湍悖谌〉酶髯赃M步的同時，整個班集體也在不斷地進步。

二、充分利用生活情境服務(wù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活。把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，這就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生提供充分參與的數(shù)學(xué)活動的機會，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值。教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從生活實際出發(fā)，從平時看得見、摸得著的周圍實物開始，在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和實踐數(shù)學(xué)的興趣。教師也可以經(jīng)常性的讓學(xué)生運用所學(xué)知識去解決生活中的實際問題，使學(xué)生在實踐的過程中更加熟練地掌握所學(xué)知識，認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，從而增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是為今后的生存發(fā)展作基礎(chǔ)，這就要從解決生活的一些實際情況開始，在練習(xí)質(zhì)疑這一環(huán)節(jié)中，教材中的許多練習(xí)就是實際生活情境的再現(xiàn)。用數(shù)學(xué)思維來客觀判斷周圍的事物，也提高了學(xué)生理性思維的能力。

三、輕松愉快的環(huán)境對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性

數(shù)學(xué)教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)最大限度地啟發(fā)學(xué)生積極地進行數(shù)學(xué)實踐活動的過程。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)讓學(xué)生高高興興地進入數(shù)學(xué)世界，在探索中激起興趣，培養(yǎng)學(xué)生健康活潑的個性，創(chuàng)建和諧活躍的課堂氣氛，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂，主動地獲取知識，從而體會數(shù)學(xué)的使用價值及“做”數(shù)學(xué)的無窮樂趣。學(xué)生看清題意，再想一想，根據(jù)題目要求，你先做什么，再做什么，該如何做。然后，讓好的學(xué)生帶著差的學(xué)生學(xué)習(xí)這樣可以兼顧全班。還要讓學(xué)生從具體的形象思維逐步地向抽象的邏輯思維過渡，這樣可以讓學(xué)生對知識的理解、運用，進而提高學(xué)生對學(xué)數(shù)學(xué)的運用能力。通過學(xué)習(xí)新課程，只要在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、過程、體系三方面上以獨特的思路進行設(shè)計，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中得到知識，這樣有助于提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

經(jīng)驗告訴我們，教學(xué)任務(wù)完成，質(zhì)量提高，是多種因素、多種方法的綜合在一起的結(jié)果。因此，不能否定其中一種方法或把一種教學(xué)方法的作用夸大其詞，這樣都是不切實際的。選擇教法和使用效果的要統(tǒng)一。教學(xué)方法，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使教與學(xué)在教學(xué)的動態(tài)發(fā)展中達到平衡，這樣才可以達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)的實際效果一致。因此，應(yīng)按照學(xué)生學(xué)習(xí)的簡單程序來選擇或設(shè)計教學(xué)方法。

【作者單位： 昆山民辦珠江學(xué)校 江蘇】