李開兵

【摘要】短文改錯(cuò)題型截至到2015年，在全國(guó)高考英語試卷中，僅有12個(gè)省份沒有使用這類題型，由此可見，短文改錯(cuò)題型在高考英語中占據(jù)著重要的地位。短文改錯(cuò)的答案往往是比較明確的，具有很高的客觀性、公平性，易于老師批閱，但是短文改錯(cuò)題往往是學(xué)生容易失分的危險(xiǎn)區(qū)域。本文從選材、內(nèi)容、改錯(cuò)方法、失分點(diǎn)方面對(duì)短文改錯(cuò)題型進(jìn)行分析，總結(jié)短文改錯(cuò)題的解題過程，并在教學(xué)過程中提出了幾條相關(guān)建議，以幫助學(xué)生全面了解該類題型，并減少易犯錯(cuò)誤，提高語言運(yùn)用能力。

【關(guān)鍵詞】高考英語 短文改錯(cuò) 教學(xué) 建議

引言

高考可以說是中國(guó)每個(gè)學(xué)生人生中的一件大事，高考成績(jī)很有可能就會(huì)改變一個(gè)人的一生，所以在中國(guó)教育界高考是頭等大事。在高考中取得高分是首要目標(biāo)，而英語考試在高考過程中就占據(jù)著重要的地位。其中英語短文改錯(cuò)題屬于寫作題型，在試卷中占有較高分值。但是，短文改錯(cuò)對(duì)很多學(xué)生來說是特別容易失分的地方，很多學(xué)生在做這道題時(shí)不能沒有什么解題方法，最終錯(cuò)的一塌糊涂，這讓不少的考生和英語老師頭疼的地方。

一、短文改錯(cuò)概述

短文改錯(cuò)題在高考英語試卷中所占的分值是10分，出題形式是給出一篇大約100個(gè)單詞的短文，在文中一共有十處錯(cuò)誤，錯(cuò)誤類型有時(shí)態(tài)、語法、詞法，邏輯等，學(xué)生與要對(duì)每一個(gè)句子認(rèn)真解讀，并了解它的意思，從而能夠準(zhǔn)確的找出十處錯(cuò)誤。短文改錯(cuò)考察的是學(xué)生語言綜合能力，近年來被許多英語重大型考試運(yùn)用，其中高考就是最明顯的體現(xiàn)。短文改錯(cuò)的考點(diǎn)廣泛，短文形式覆蓋面廣，因此它是測(cè)試學(xué)生語言運(yùn)用能力的最佳題型。在近幾年的全國(guó)卷，四川卷、浙江卷中，短文改錯(cuò)出現(xiàn)了新題型，考試的難度進(jìn)一步加深，對(duì)學(xué)生提出了更高的要求。

二、短文改錯(cuò)命題分析

自2010年起，全國(guó)卷和很多省的試卷改變了原來單行改錯(cuò)的形式，改為要求學(xué)生在全篇短文語境中找出錯(cuò)誤的地方，不再限制學(xué)生的思維，讓學(xué)生們大膽想象，勇敢的找出自己認(rèn)為不符的錯(cuò)誤并按照自己的想法改正過來，這更加能夠表現(xiàn)學(xué)生的語言綜合能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生的改錯(cuò)能力提出了更高的要求。

1.常見的試題改錯(cuò)內(nèi)容。

（1）增加：冠詞、介詞、不定式、連詞、助動(dòng)詞等等 例如2014年全國(guó)新課標(biāo)卷1“AS result ，the plants are growing……”中，“As a result”是一個(gè)固定短語，就應(yīng)該在as和result中間加上“a”。

（2）刪除：介詞、冠詞、不定式、連詞、助動(dòng)詞等 比如在2015年陜西試卷中“My soccer coach retired in last week.”中l(wèi)ast week前不需要加“in，”因此把“in去掉”。

（3）修改：?jiǎn)卧~時(shí)態(tài)、錯(cuò)詞（介詞、冠詞、連詞等）、形容詞和副詞、單復(fù)詞等 例如在2014年年黑龍江試卷中“The idea has quickly spread to Europe which， in several countries……”中，應(yīng)該把which改為where。

在需要修改的10出錯(cuò)誤一般有一處需要?jiǎng)h除單詞，一處增加單詞，其余的一般為修改，考生們可以根據(jù)這一規(guī)律進(jìn)行改錯(cuò)，掌握整體方向，同時(shí)改完錯(cuò)之后還可以以此為依據(jù)進(jìn)行檢查。

2.短文改錯(cuò)選題題材。短文改錯(cuò)的主要題材來自生活和學(xué)習(xí)工作，與許多學(xué)生的親身經(jīng)歷有很高的相似性，題的難易程度與學(xué)生的寫作能力相符。近幾年高考試卷主要以記敘文為主，應(yīng)用文相對(duì)較少。所用的時(shí)態(tài)一般為過去時(shí)，選擇的題材涉及面較廣，其中有情感態(tài)度、生活瑣事、成長(zhǎng)經(jīng)歷、人物傳記等，不僅能考察學(xué)生運(yùn)用語言的綜合能力，并且具有很高的教育意義。

三、在教學(xué)中關(guān)于短文改錯(cuò)的幾點(diǎn)建議

1.培養(yǎng)一套完整有序的解題方法。解題過程一般可以分成四部：

（1）短文改錯(cuò)題要改錯(cuò)，首先要大概的讀一遍文章，了解文章的大意，弄清楚它講的是內(nèi)容，運(yùn)用的是過去時(shí)還是現(xiàn)在時(shí)。通過通讀全文學(xué)生心中就有了大概的方向，做題也就不會(huì)太迷茫。

（2）通讀全文后，在仔細(xì)的讀一遍短文，憑借上次對(duì)短文的了解，第二次精讀短文會(huì)更加容易找到文章的重點(diǎn)以及比較明顯的錯(cuò)誤，然后學(xué)生可以先進(jìn)行初步修改，把常見的考點(diǎn)和不太確定的地方標(biāo)志出來。

（3）通過第一次的通讀和第二次的精讀，對(duì)于短文中的錯(cuò)誤已經(jīng)找出了一部分，接下來就要對(duì)不太確定的地方逐一研究。根據(jù)前邊總結(jié)出的規(guī)律，檢查還有幾種類型的錯(cuò)誤還沒有出現(xiàn)。對(duì)于有疑惑的地方，指導(dǎo)學(xué)生拋開文章的束縛，用自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行核對(duì)，如果有沖突就進(jìn)行修改。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣。良好的做題習(xí)慣是指學(xué)生首先在做題時(shí)應(yīng)該仔細(xì)閱讀題目，按照要求做題，不能因?yàn)闆]有了解題意而失分。其次，在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候，培養(yǎng)學(xué)生的做題速度，不能過快也不能做題慢慢吞吞，合理把握時(shí)間，給自己留出檢查的時(shí)間。最后，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀英語文章，養(yǎng)成良好的語感，這對(duì)解答短文改錯(cuò)題有很大幫助。

四、結(jié)語

高考對(duì)中國(guó)的學(xué)生有著非常重要的意義，英語考試對(duì)許多中國(guó)考生來說是一項(xiàng)十分困難的挑戰(zhàn)。英語試卷中每一分都很珍貴，短文改錯(cuò)是學(xué)生們失分最嚴(yán)重的題型之一，通過這次對(duì)短文改錯(cuò)的分析，教師可以了解其中規(guī)律并引用到教學(xué)中，使學(xué)生了解到自己語言方面的不足，在不斷的錯(cuò)誤中找到好的解題思路，并鍛煉自己的語言運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬威.高考英語短文改錯(cuò)題分析和解題策略[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（9）.