提高幼兒注意力的有效策略

陳艷紅

注意力是指人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。課堂注意力，顧名思義指的是人的心理活動指向和集中于課堂教學的神情。提高幼兒課堂注意力，是提高課堂教學效果，培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)的重要保障。如何培養(yǎng)幼兒的課堂注意力呢？我認為有以下幾點有效策略：

一、切實改進教學方法

幼兒園的集中教育活動是培養(yǎng)幼兒有意注意的重要手段。教師在設(shè)計教育活動時，應根據(jù)幼兒注意的特點，精心設(shè)計教育環(huán)節(jié)，靈活運用各種教學方法，將幼兒的注意吸引到活動中來。如綜合主題活動“幫助小白兔”，目的是通過幫助小盲兔，激發(fā)幼兒的同情心和愛心，同時，發(fā)展他們的口語表達能力和動手操作能力。活動一開始，教師組織幼兒進入事先精心布置的場地中，使他們置身于“森林小動物住宅區(qū)”，產(chǎn)生身臨其境的感覺，激發(fā)了其參與活動的積極性。緊接著，教師設(shè)計了一系列吸引幼兒的環(huán)節(jié)：小盲兔探路的情境表演；表演后讓幼兒各抒己見的談話；幼兒戴上墨鏡體驗雙目失明的感覺；教師邊演示教具邊聲情并茂地講述“小白兔的故事”；幼兒結(jié)對子玩“小狗幫小兔”的游戲；幼兒為小兔設(shè)計用具等。整個教育活動環(huán)環(huán)相扣，銜接自然，巧妙地鞏固了幼兒的無意注意，發(fā)展其有意注意。設(shè)計時還注意了動靜交替，時張時弛，使幼兒的有意注意和無意注意有節(jié)奏地交替，以調(diào)節(jié)大腦皮層的活動，使幼兒自始至終情緒愉悅，積極性高漲。在活動中，教師靈活運用了情境表演、談話、講故事、游戲、操作等多種教學方法，引導幼兒認真觀察、積極思維、大膽表述、扮演角色，使他們情趣盎然，注意力集中，達到了預期的教育效果。

二、合理安排教學內(nèi)容

適宜的教學內(nèi)容，能促進幼兒注意力的培養(yǎng)。幼兒園的教學內(nèi)容不是像中小學那樣全都規(guī)定好的，而是依據(jù)幼兒的經(jīng)驗，要符合整體性、綜合性特點，所以內(nèi)容選擇具有廣泛性、豐富性。要以幼兒的生活為源泉，就好比陳鶴琴先生說的“生活即學習，生活即課程”，幼兒周圍的生活都可以是幼兒學習的內(nèi)容，教學內(nèi)容最重要的是適宜，要適合我們所面對的孩子，要適合我們的教育目標。

三、把握一堂課的最佳時間

心理學研究表明：人的心理指向和集中于某一對象時，大腦皮層相應區(qū)域就產(chǎn)生一個優(yōu)勢興奮中心。注意集中，大腦中只有一個興奮中心，并且興奮中心有穩(wěn)定的節(jié)奏。對兒童的研究表明：兩歲兒童的平均注意力集中時間為7分鐘，四歲為12分鐘，5歲為14分鐘。因此，在教學中應緊扣連續(xù)注意的最佳時間。教師可以把一節(jié)課的主要內(nèi)容放在前十分鐘，后面適當進行游戲、練習，吸引孩子的注意力。同時，當孩子出現(xiàn)注意力不集中的征兆時，教師可以通過變換聲調(diào)、榜樣示范和游戲獎勵等辦法，讓孩子重新關(guān)注課堂。

四、培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣

習慣、習慣，習了才會慣。同一個動作，同一件事情，要反復做，才能養(yǎng)成習慣。法國作家大仲馬說：“每一個重復的動作都有養(yǎng)成習慣的可能；重復的次數(shù)越多，動作也就越成熟?！焙翢o疑問，行為習慣的形成也來于反復做，即反復的實踐。如果家長在思想上重視了，而在行動上卻沒有耐心，那么培養(yǎng)孩子形成良好的行為習慣也將成為一句空話。人們知道：知識是基礎(chǔ)，行為是關(guān)鍵，習慣是歸宿。孩子由于年齡特點，往往會言行不一，許多孩子嘴上說得頭頭是道，行動上卻難以做到，“知”“行”嚴重脫節(jié)。為此，父母必須加強對孩子行為的訓練，創(chuàng)設(shè)孩子反復實踐的機會，使孩子在日常生活、交往、游樂、勞動等活動中，進行學習技能、習慣的訓練，獲得“為何做”的認識，形成一系列的行為方式，并在實踐生活中不斷練習，反復強化，直至最后形成自動化的行為，養(yǎng)成一種自然的習慣。教師可以通過幼兒在一段時間內(nèi)專心做一件事，如繪畫、練琴、練書法等等，來培養(yǎng)孩子的自制力。不要一會兒叫做這事，一會兒又叫做那事。訓練最好有固定的時間和固定的地點，以便形成一種心理活動的定向。

五、在家庭教育中培養(yǎng)幼兒的注意力

每個人都處于一定的社會環(huán)境之中，時時受到環(huán)境的熏陶和感染，幼兒的行為方式都帶有所處環(huán)境的烙印?！叭f物細無聲，”良好的家庭教育環(huán)境有助于幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。家人和睦，是讓孩子感到快樂、安全的首要條件，在這種環(huán)境下，孩子身心健康，做事情也更能集中注意力。同樣，父母努力創(chuàng)造和保持喜愛學習、樂于學習的家庭氛圍，將會使孩子感到溫暖愉快，情緒穩(wěn)定，萌發(fā)孩子的學習積極性，這樣孩子也一定會有較好的學習習慣。

當然，要實現(xiàn)對孩子的要求和愿望，不是輕而易舉的，家長應十分重視并努力去實踐，可以訂立一個約定，如果在對待孩子的態(tài)度和教育方式上發(fā)生分歧，決不要在孩子面前公開暴露矛盾，而要在事后交換意見，以求統(tǒng)一行動，這樣的教育效果才會好。

幼兒注意力不集中，對幼兒的身心發(fā)展極為不利。培養(yǎng)和調(diào)整幼兒的注意力，家長和教師要掌握靈活的方法才能行之有效，要根據(jù)不同性格，不同特點，因材施教，教師要在教學過程中，發(fā)揮機智，勇于創(chuàng)新，充分發(fā)掘幼兒的潛力，幫助幼兒形成良好的習慣和優(yōu)良品格。同時借助家長的積極配合，采取科學的方法和態(tài)度，努力去做，一定會取得成功。

【作者單位：蘇州市相城區(qū)黃橋中心幼兒園 江蘇】