貝金鑄+王朋+林小敏

【摘 要】高校的思政工作重點(diǎn)在黨建，培養(yǎng)積極分子是黨建的重要基礎(chǔ)。在現(xiàn)實(shí)的高校學(xué)生黨建工作中，積極分子培養(yǎng)存在著一些問題。很多思政工作者都思考并且實(shí)踐過將黨建與學(xué)生社團(tuán)有機(jī)結(jié)合，但基本上都是黨建進(jìn)社團(tuán)的模式。本文提出一種新的思路，就是把學(xué)生積極分子放到一個(gè)社團(tuán)中，搭建一個(gè)學(xué)習(xí)、教育、實(shí)踐和考察為一體的平臺，最終實(shí)現(xiàn)社團(tuán)化培養(yǎng)而非黨建進(jìn)社團(tuán)。

【關(guān)鍵詞】高校；入黨積極分子；“社團(tuán)化”培養(yǎng)

2016年12月召開的高校思想政治工作會議并強(qiáng)調(diào)高校要始終成為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地。高校在思政工作中，都是黨建為龍頭，而入黨積極分子（以下簡稱為積極分子）是學(xué)生黨員的預(yù)備隊(duì)，是發(fā)展黨員的基礎(chǔ)。但是在高校學(xué)生黨建具體的工作過程中往往會出現(xiàn)對黨員隊(duì)伍建設(shè)的重視而相對的忽略了積極分子的培養(yǎng)。為了解決高校積極分子培養(yǎng)的問題，筆者做了長期的探索和研究，試圖嘗試以一種新的途徑去破解工作中的一些痼疾。

一、高校積極分子培養(yǎng)中常見的問題

積極分子的同學(xué)與普通同學(xué)相比，他們政治覺悟更高、對黨的認(rèn)識更深刻、入黨意愿更強(qiáng)烈、綜合表現(xiàn)更優(yōu)秀。但是在積極分子的培養(yǎng)過程中，理論學(xué)習(xí)形式單一枯燥、實(shí)踐活動簡單無趣、思想教育粗暴填鴨等原因?qū)е路e極分子培養(yǎng)水平不高，效果較差。積極分子在接受黨支部教育時(shí)也會有不受重視、沒有動力、缺少激情的感覺，導(dǎo)致流失率增加。

筆者在研究整理后，將積極分子培養(yǎng)和管理中的問題大概歸納為以下幾點(diǎn)：

（一）積極分子人數(shù)多，管理上時(shí)間和精力難以兼顧。學(xué)生流動性太強(qiáng)，管理難度大。大學(xué)生在校只有四年時(shí)間，造成了學(xué)生黨員發(fā)展過程中黨員特尤其正式黨員多數(shù)集中在高年級特別是畢業(yè)班。而畢業(yè)班的黨員因?yàn)樵谛r(shí)間少、實(shí)習(xí)工作忙、畢業(yè)壓力大等原因，擔(dān)任入黨聯(lián)系人時(shí)無法集中精力培養(yǎng)積極分子。特別是積極分子隊(duì)伍相對于黨員隊(duì)伍人數(shù)更多、管理難度更大、思想教育的需求更加迫切。往往積極分子自身對于入黨有著強(qiáng)烈的愿望，可是卻經(jīng)常會出現(xiàn)得不到相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助或者沒有合適的平臺讓他們體現(xiàn)自身的先進(jìn)性。

（二）積極分子的培養(yǎng)考察缺少系統(tǒng)性。黨支部對于積極分子培養(yǎng)，更多時(shí)候是將交由培養(yǎng)聯(lián)系人完成的。這些培養(yǎng)聯(lián)系人基本上都是大學(xué)生黨員，他們黨齡有限、見識有限，自身的理論學(xué)習(xí)都未必足夠系統(tǒng)、全面。

（三）難以得到身份上的認(rèn)同。積極分子是經(jīng)過推優(yōu)之后，黨支部確定的培養(yǎng)考察的優(yōu)秀學(xué)生。在積極分子的培養(yǎng)考察期，需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)，能讓他們感受到集體團(tuán)結(jié)的溫暖、體驗(yàn)到集體進(jìn)取的雄心、融入到集體統(tǒng)一的身份。但是積極分子既不是黨支部的成員又很難從團(tuán)支部找到自己準(zhǔn)確的定位。現(xiàn)實(shí)中，除了支部組織的大型活動，積極分子一般都是以自己的聯(lián)系人為紐帶或者以所在團(tuán)支部為為范圍的活動。在這種模式下，積極分子缺乏相互之間的交流，被分割成了一個(gè)個(gè)小模塊。

（四）思想教育的方式不能很好的針對95后的成長特性。95后大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)的“原著民”，很多時(shí)候他們的思想比師長們要開闊很多，也更加發(fā)散。他們更喜歡感性的接觸和了解一件事情，而不是各種理論填鴨式的灌輸。讓嚴(yán)肅的東西活潑起來，讓政治的思想趣味起來，這才是他們喜聞樂見的。

二、積極分子社團(tuán)化培養(yǎng)的思路

怎么樣才能克服積極分子培養(yǎng)中的各種問題，筆者也做了很多的思考和實(shí)踐，最終發(fā)現(xiàn)社團(tuán)是一個(gè)很好的載體。

當(dāng)今的大學(xué)校園，社團(tuán)已經(jīng)是第一課堂以外最為活躍的陣地。社團(tuán)活動的靈活性、趣味性和實(shí)踐性等特征使得學(xué)生能積極、熱情的參與其中。高校各個(gè)社團(tuán)多樣的活動能為黨建活動提供不盡的源泉；社團(tuán)創(chuàng)新的精神能為黨建活動生成不竭的動力；社團(tuán)建設(shè)的成果能為黨建活動傳承品質(zhì)和精神。社團(tuán)可以成為展示黨建活動的平臺、詮釋黨建活動的方式、拓展黨建活動的載體、創(chuàng)新黨建活動的抓手、構(gòu)建黨建活動的渠道。推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)黨建工作，一方面有利于解決傳統(tǒng)黨建管理按專業(yè)或者年級條塊分割的問題，另一方面也有利于將嚴(yán)肅的第一課堂與活潑的第二課堂融合起來進(jìn)行思想教育，同時(shí)，還能拓寬學(xué)生黨員自我管理和日常培養(yǎng)的渠道。

但是從學(xué)生黨建的角度來說，思想政治教育必須做到嚴(yán)肅性、規(guī)范化，而社團(tuán)是學(xué)生自發(fā)組織的一種非正式團(tuán)體，對成員也沒有嚴(yán)格的限制。所以，社團(tuán)的組織形式、社團(tuán)成員、活動主題，都表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)松散。由于黨建和社團(tuán)的組織形式、目標(biāo)宗旨、發(fā)展要求和最終愿景等方面都存在很大不同，我們需要厘清黨支部這一政治性組織與社團(tuán)這一興趣性組織的關(guān)系，解決好黨組織與學(xué)生社團(tuán)的互通互融。

很多思想教育工作者都探討過黨建和社團(tuán)相結(jié)合的問題，但是，他們的討論基本上都是圍繞著怎么樣做好“黨建進(jìn)社團(tuán)”。在筆者看來，我們可以從另外一個(gè)角度來做好黨建和社團(tuán)相結(jié)合。所以，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)“積極分子社團(tuán)化”的培養(yǎng)模式，將積極分子的培養(yǎng)以 “社團(tuán)化”的形式集中進(jìn)行，社團(tuán)即是黨建的一個(gè)部分。這是一個(gè)積極分子“社團(tuán)化”培養(yǎng)模式而不是“黨建進(jìn)社團(tuán)”。

三、“青馬”的實(shí)踐與探索

為了將黨建與社團(tuán)工作有機(jī)結(jié)合起來，我們將積極分子集中到一個(gè)社團(tuán)即“青年馬克思主義者協(xié)會”（以下簡稱“青馬”）。 建設(shè)“青馬”的目的，就是要搭建一個(gè)集教育平臺、組織平臺、實(shí)踐平臺的組織。我們將積極分子按照年級和專業(yè)班級分成活動小組。每個(gè)活動小組由支部指派黨員指導(dǎo)，并在積極分子中挑選出能力較強(qiáng)，各方面能作為榜樣的積極分子擔(dān)任組長。黨支部以及小組中的黨員負(fù)責(zé)把握正確的方向，用先進(jìn)理論指導(dǎo)社團(tuán)活動的開展，把社會主義核心價(jià)值體系和主流文化思潮融入社團(tuán)運(yùn)行的過程中，確保社團(tuán)科學(xué)化的可持續(xù)發(fā)展。

為了實(shí)現(xiàn)打造積極分子成長和交流平臺的初衷，在提升積極分子的理論素養(yǎng)方面，社團(tuán)通過固定交流會、舉辦講座、小組討論等方式，以互動的形式培訓(xùn)社員（積極分子）的基本素養(yǎng)；組織社員開展理論研究，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，對社會熱點(diǎn)、時(shí)事政策進(jìn)行調(diào)研分析，是他們能更加深刻的體會和領(lǐng)悟各種理論的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵；大力開展朋輩教育，召開優(yōu)秀黨員先進(jìn)事跡宣講會，樹立先進(jìn)榜樣，教育和引導(dǎo)社員學(xué)習(xí)英雄先烈、學(xué)習(xí)身邊的榜樣。

在學(xué)生實(shí)踐能力方面，我們將“青馬”所有成員作為學(xué)生公寓社區(qū)志愿者做好公寓文明建設(shè)。通過全體社員的共同努力，在學(xué)生社區(qū)打造無煙社區(qū)、文明社區(qū)、和諧社區(qū)。同時(shí)，我們還利用社員的先進(jìn)性提升學(xué)院整體學(xué)風(fēng)。通過學(xué)風(fēng)創(chuàng)建黨日活動、重修學(xué)生習(xí)題輔導(dǎo)班、大一學(xué)生晚自習(xí)學(xué)風(fēng)督導(dǎo)等活動幫助社團(tuán)以外的同學(xué)提高學(xué)習(xí)，也促進(jìn)了優(yōu)良學(xué)風(fēng)氛圍的形成。我們還積極舉辦各類校園文化建設(shè)和黨員文化建設(shè)的活動。 “青馬”組織各種活動的目的不僅在于教育社員，同時(shí)也致力于幫助社員學(xué)會自我教育，提高自身的理論修養(yǎng)和實(shí)踐能力。社團(tuán)組織各種能充分鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、人際協(xié)調(diào)和組織管理能力的活動，在活動中促進(jìn)學(xué)生學(xué)會自我教育、自我管理。在社團(tuán)活動的組織中，我們盡量體現(xiàn)社會性和實(shí)踐性，讓學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和行動的能力。

“青馬”的成立首先是實(shí)現(xiàn)了社員對社團(tuán)黨建工作形式的認(rèn)同。因?yàn)檫@是一個(gè)完全由積極分子組成的社團(tuán)，成員素質(zhì)相對較高，歸屬感強(qiáng)，熱情高漲；其次是實(shí)現(xiàn)了社員對社團(tuán)黨建工作模式。社團(tuán)成立目的和發(fā)展方向明確，是以生動、活潑的形式，從理論和實(shí)踐的角度培養(yǎng)積極分子，為黨組織輸送新鮮血液。最后是加強(qiáng)了社員對黨的真正認(rèn)同。“青馬”的活動和其他社團(tuán)的最大區(qū)別就在于我們始終把培養(yǎng)和堅(jiān)定社員的共產(chǎn)主義信念貫穿在活動中，堅(jiān)持社團(tuán)的馬克思主義方向。在活動的過程中，黨支部做好組織管理和服務(wù)的工作，充分發(fā)揮黨支部和黨員的榜樣、引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)社員一起積極實(shí)踐、努力成長。

高校是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的場所，積極分子是高校中思想較為先進(jìn)的一部分，我們應(yīng)該充分挖掘他們的潛力，將他們更緊密的團(tuán)結(jié)在黨組織的周圍，把他們發(fā)展成中國特色社會主義理論的堅(jiān)決擁護(hù)著和未來接班人。社團(tuán)化培養(yǎng)積極分子是筆者的一些探索，也希望能拋磚引玉，得到更多同行的指點(diǎn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 鄒莉，易飛. 關(guān)于加強(qiáng)高校社團(tuán)黨建工作創(chuàng)新的思考[J]. 才智， 2014， 10：29-30.

[2] 劉曉東， 董俊杰. 高校學(xué)生社團(tuán)黨建工作的探索與實(shí)踐——以北京科技大學(xué)為例[J]. 思想教育研究， 2014， 5（5）： 75-78.

[3] 阮艷平.基于認(rèn)同理論的高校學(xué)生社團(tuán)黨建研究[J]. 江西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2014， 24（2）： 23-24.

[4] 李蘇寧，吳莎莎. 大學(xué)生黨建工作進(jìn)社團(tuán)的模式研究[J]. 科技信息， 2013， 9：86-86.

[5] 黃睿，張素芬，劉濤等.大學(xué)生黨建工作創(chuàng)新構(gòu)想[J] .湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）， 2013，14（6）： 81-83.

[6] 曹年開. 高校黨建工作進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)的現(xiàn)狀及對策[J]. 新西部， 2013， 12（4）：128-129.

[7] 張瓊.構(gòu)建高校黨建和社團(tuán)建設(shè)整體工作體系的思考[J] .黨史博采（理論）， 2012，10： 26-28.