移動互聯(lián)網(wǎng)信息平臺在高職院校信息化建設(shè)中的應(yīng)用研究

摘 要

“移動互聯(lián)化”的信息化建設(shè)是當(dāng)下高職院校信息化建設(shè)的重點，本文研究了移動互聯(lián)網(wǎng)軟環(huán)境--移動互聯(lián)網(wǎng)信息平臺建設(shè)的可行性、方法和方案，著重分析了移動門戶、移動辦公、移動教務(wù)和移動課堂四個子系統(tǒng)的應(yīng)用，從而為高職院校移動信息化建設(shè)提供參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】移動互聯(lián) 信息平臺 高職院校 APP

1 引言

近年來，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，基于智能手機等終端的移動互聯(lián)應(yīng)用已經(jīng)滲透到人們生活、工作、學(xué)習(xí)的很多領(lǐng)域。在高職院校中學(xué)生、教師群體對移動設(shè)備使用的需求度要高于社會平均水平，尤其是大學(xué)生群體，他們平均每天花在智能手機上的時間高達3個小時。在這種趨勢下，傳統(tǒng)的信息終端架構(gòu)已經(jīng)不能夠滿足高職院校學(xué)生或者教工的使用需求，因為移動互聯(lián)APP呈現(xiàn)出的任何人在任何時間、任何地點可以以任何方式訪問任何想獲取的信息的“五個任何”的特征，大家更愿意使用移動端的設(shè)備安裝移動App軟件等方式去實時的獲取各種信息化服務(wù)，這對于高職院校傳統(tǒng)信息化建設(shè)帶來很大了的沖擊和挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)時代發(fā)展和用戶需求，高職院校必須對現(xiàn)有的信息化體系進行“移動互聯(lián)化”的改造。高職院校“移動互聯(lián)化”信息化建設(shè)的重要突破口就是移動互聯(lián)網(wǎng)信息平臺的建設(shè)。

2 移動互聯(lián)網(wǎng)在高職院校信息化建設(shè)中的現(xiàn)狀

目前在各高職院校中有線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的硬件建設(shè)方面均已比較成熟。在移動互聯(lián)軟環(huán)境方面，信息化應(yīng)用主要為OA系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)、學(xué)籍管理系統(tǒng)、檔案管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、財務(wù)查詢系統(tǒng)、數(shù)字圖書館、Web管理系統(tǒng)等應(yīng)用。移動應(yīng)用還未大范圍開發(fā)使用，在App Store及各種Android應(yīng)用市場中鮮有高校的App可供下載。本科高校中清華大學(xué)的“@Tsinghua”、復(fù)旦大學(xué)的“i復(fù)旦”、同濟大學(xué)的“微同濟”等屬于啟用較早的移動應(yīng)用，近年來高職院校也開始陸續(xù)啟動移動應(yīng)用的信息化建設(shè)，但是仍以信息推送的移動信息門戶為主，部分學(xué)校開展及基于微信公眾號的開發(fā)，這已遠(yuǎn)不能符合高職院校對移動信息平臺功能的需求，信息化向移動互聯(lián)轉(zhuǎn)型已經(jīng)刻不容緩。

3 移動互聯(lián)信息平臺可行性分析

移動信息化平臺服務(wù)器端主要通過Java技術(shù)、.NET技術(shù)或者PHP等成熟的技術(shù)來實現(xiàn)；移動應(yīng)用（App）即客戶端應(yīng)支持目前主流的手機系統(tǒng)，如iPhone、iPad、Android以及Windows系統(tǒng)等，目前比較流行的是網(wǎng)頁式App（Web App）、混合式App（Hybrid App）和原生代碼的App（Native App）三種開發(fā)模式。三種模式各有優(yōu)勢和劣勢，建議各學(xué)校使用混合式的開發(fā)模式，該模式是介于Web App和Native App兩者之間的App，結(jié)合了Web App和Native App的優(yōu)勢，一方面能夠節(jié)約開發(fā)成本，另外一方面用戶體驗上更像原生的APP客戶端，有著更高效的優(yōu)點。平臺的物理網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)圖如圖1所示。

4 移動互聯(lián)信息平臺需求分析

移動互聯(lián)信息平臺的用戶主要是學(xué)校的管理者、老師、學(xué)生以及關(guān)心、關(guān)注學(xué)校發(fā)展的其他人士。平臺應(yīng)為滿足高職院校工作管理剛性需求的同時，更加注重服務(wù)高職院校師生在校工作、學(xué)習(xí)和生活的綜合移動應(yīng)用APP，功能架構(gòu)圖如圖2所示。

平臺包括移動門戶、移動辦公移動教務(wù)和移動課堂四個子系統(tǒng)。

移動信息門戶（簡稱移動門戶）匯集豐富的校內(nèi)資源，為全校師生和校友的校園生活提供便利的信息服務(wù)。通過智能終端，用戶可以直接瀏覽公告，本人的教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、生活等信息。

“移動辦公”是傳統(tǒng)PC版辦公系統(tǒng)在智能移動終端的延伸，用戶能隨時隨地利用智能手機或平板電腦連接WIFI或移動互聯(lián)網(wǎng)，了解單位情況，處理相關(guān)事務(wù)。高職院校移動辦公系統(tǒng)基于傳統(tǒng)的PC端的協(xié)同辦公系統(tǒng)構(gòu)建，學(xué)校工作人員可直接通過移動終端和遠(yuǎn)端的應(yīng)用系統(tǒng)服務(wù)器進行通訊，實現(xiàn)學(xué)校考勤、會議、公文等事務(wù)和信息處理及聯(lián)絡(luò)溝通等多種功能，為教職工和學(xué)生提供高效、便捷的辦公體驗。

基于移動終端的教務(wù)管理系統(tǒng)（簡稱移動教務(wù)系統(tǒng)）是使用移動智能終端的用戶提供一個即時、方便、不受時間和地域限制的教務(wù)信息訪問平臺。平臺能為教務(wù)管理者、教師、學(xué)生、班主任等用戶提供方便快捷的隨時、隨地、隨身的教務(wù)信息服務(wù)，比如專業(yè)及課程信息、學(xué)籍信息、成績等信息的查詢和管理，不僅有效地保證整個系統(tǒng)的安全和高效，而且拓展了教務(wù)信息服務(wù)的手段，提高了學(xué)校教務(wù)的管理效率。

學(xué)習(xí)活動是指學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)環(huán)境（包括學(xué)習(xí)資源和工具、其他學(xué)習(xí)者或教師、學(xué)習(xí)場景等）之間進行的、有預(yù)定目的的交互活動。移動學(xué)習(xí)與教師的交互就是移動教學(xué)，利用手機等智能終端，通過特定的APP軟件開展移動教學(xué)和移動學(xué)習(xí)，就形成了基于移動互聯(lián)網(wǎng)的移動課堂，課堂上，教師和學(xué)生利用APP開展閱讀、討論、案例分析、練習(xí)測驗、角色扮演、情景模擬等環(huán)節(jié)，從而提高學(xué)生的在課堂上的參與度，并將課上、課下進行了融合貫通，建立對應(yīng)的師生交流渠道，利用了學(xué)生的碎片化時間，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5 移動互聯(lián)信息平臺信息化建設(shè)過程中注意的問題

移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用了空中接口、必備的上網(wǎng)工具和無線網(wǎng)絡(luò)等特點，給移動互聯(lián)信息平臺平臺帶來了一些安全問題；由于平臺建設(shè)與學(xué)校日常管理流程與管理規(guī)范不符，平臺的應(yīng)用場景、功能模糊，用戶體驗差，忽略一線教師的作用，缺少管理制度與激勵機制等原因，導(dǎo)致部分平臺建成后利用率不高，平臺建設(shè)者應(yīng)該高度重視。

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作者簡介

徐占鵬（1979-），男，山東省棲霞市人。碩士學(xué)位。現(xiàn)為青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。主要研究方向為計算機應(yīng)用。

作者單位

青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山東省青島市 266555