小學(xué)語文閱讀教學(xué)的策略

邱喜林

閱讀可以怡人、養(yǎng)心、修繕?biāo)季S和增長見識，同時也對語文教學(xué)有所幫助，所以，閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中必不可少。但是，古往今來，一般是先學(xué)字再習(xí)文，小學(xué)教育首先就是從學(xué)字方面入手，這使得學(xué)生長期處在學(xué)校規(guī)定的范圍內(nèi)學(xué)習(xí)，不能自我去開闊視野，而阻斷學(xué)生迅速往高處爬的路線，是對學(xué)生的一種教學(xué)阻礙。下面主要闡述筆者個人對小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略的幾點認(rèn)識。

一、閱讀對小學(xué)語文的重要性

1.有助于語文教學(xué)。現(xiàn)在的語文教學(xué)都是在學(xué)生識字認(rèn)字的教學(xué)階段，而大多數(shù)學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中學(xué)到生字的不多，相反還要借助課后反復(fù)記憶，才能完成教學(xué)任務(wù)。但這樣就大大降低了教學(xué)的質(zhì)量與效率，而進(jìn)行有效的閱讀教學(xué)可以使學(xué)生在閱讀中學(xué)到更多的生字，對所學(xué)的字進(jìn)行反復(fù)記憶敲打，使字不言而喻地進(jìn)入腦海中，加深印象，鞏固識記。

2.可以養(yǎng)身，正思想。閱讀不只是對學(xué)字習(xí)字有作用，還對語文中教化人類的思想也起作用，比如像在小學(xué)教學(xué)中選讀教材里有孫中山的《不懂就要問》這樣一篇文章，講述了孫中山在上學(xué)期間不懂就問的好品質(zhì)，如果小學(xué)生能夠進(jìn)行此類文章的閱讀，也能體會文章表達(dá)的意思，并通過閱讀修身養(yǎng)心。

3.可以怡人，養(yǎng)心性。閱讀需要在一種安靜的環(huán)境下進(jìn)行，還需要一顆恒心，多多進(jìn)行閱讀就會使人的心思與性格慢慢地錘煉出來，漸漸養(yǎng)成一種沉穩(wěn)、細(xì)膩的心性，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時閱讀也可以吸收大量有趣的故事，可以陶冶情操，愉悅心情。

4.有利于增長見識。閱讀能夠增長見識，是人人皆知的事，而閱讀確實可以網(wǎng)羅各地多種多樣的文學(xué)作品與新鮮事件，是學(xué)生與當(dāng)代、與周圍事件緊密相連的通訊工具。它的作用同樣可以在生活中體現(xiàn)，比如說“水能載舟，亦能覆舟”這一句話，就可以告訴學(xué)生水可以浮起比它輕的物體，像木塊、海綿等物質(zhì)，可以促使學(xué)生在生活常識方面引起注意，以免在遭遇困難時，能夠找到解決辦法。

二、閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的實施

1.在教學(xué)中閱讀。積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的策略，可以是導(dǎo)語引讀。何為導(dǎo)語引讀？就好比在教學(xué)《富饒的西沙群島》一課之前，首先向?qū)W生提出：“你們見過真正的富饒之地嗎？” “誰見過富饒的西沙群島？”這樣的一些問題，可以使學(xué)生進(jìn)行一番思考，激起學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生能夠積極主動翻閱課本，對小學(xué)語文課堂教學(xué)有很大幫助，使教師的策略指向做到有的放矢。

除了上文所述之事，還可以通過媒體引導(dǎo)。學(xué)生喜愛看電視，因為在電視中有許多在生活中得不到的興趣，因此，順著學(xué)生的愛好，多看一些關(guān)于閱讀方面的視頻，漸漸激起學(xué)生在閱讀方面的興趣，這是一種把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到閱讀上的方法之一。還有其他的方面，比如說短片小故事、搞笑片等。

2.注重課外閱讀的實施。要增設(shè)閱讀室，在語文學(xué)習(xí)中有其他教學(xué)任務(wù)，難免在語文閱讀上會有所忽略，但是要提升學(xué)生的見識見地，就要多進(jìn)行課外閱讀。實現(xiàn)課外閱讀，首先就要有閱覽室，學(xué)校要增設(shè)閱覽室這一教學(xué)空間區(qū)域，一般的學(xué)校很少有圖書館這樣大型的閱覽室，尤其是小學(xué)學(xué)校，大多數(shù)學(xué)校是鼓勵學(xué)生去外面的圖書館進(jìn)行閱讀。可是能夠自主去閱讀的學(xué)生卻很少，因此這就需要老師的多多大力牽引。

帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀。在小學(xué)期間，學(xué)生處在一個不能主動去做一些不喜歡做卻對學(xué)習(xí)有效的事情，或者是處在一種不知道自己應(yīng)該怎么去做才能去增長自己學(xué)識的時期。因此，這就需要老師制訂一些教學(xué)方案，像帶領(lǐng)學(xué)生到閱覽室進(jìn)行課外閱讀，向?qū)W生講解一些自己的課外閱讀見識這樣的教學(xué)方案，或提供學(xué)生選擇的閱讀方案，可以讓學(xué)生和自己一起學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

進(jìn)行合作閱讀。閱讀需要一個安靜的環(huán)境，合作閱讀可以使學(xué)生之間互相監(jiān)督，使學(xué)生盡快進(jìn)入閱讀的境界。閱讀也需要學(xué)生之間彼此交換閱讀，合作閱讀能使學(xué)生減少一些不必要的閱讀接觸，精減閱讀的范圍，使閱讀的內(nèi)容有所限制，還可以節(jié)省閱讀時間，提高閱讀的效用，使得一人閱讀達(dá)到多人共享的功效。

3.鼓勵積極進(jìn)行閱讀。除了在學(xué)校進(jìn)行閱讀，還需要在家里或者其他時間進(jìn)行閱讀。進(jìn)行自助閱讀這樣就連成年人都不能進(jìn)行自控的事，更不用說小學(xué)生。小學(xué)生處在這個時期，就是愛玩的時間段，想讓他們主動進(jìn)行閱讀，那是一件比較困難的事，因此，教師應(yīng)該在放學(xué)之后，時常布置一些限時閱讀作業(yè)，或者進(jìn)行鼓勵性閱讀這種辦法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀愛好，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

閱讀不僅在小學(xué)語文教學(xué)中非常重要，對學(xué)生未來的成長也至關(guān)重要，在小學(xué)時期培養(yǎng)學(xué)生的閱讀，可為學(xué)生以后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。而教學(xué)就是為學(xué)生以后的人生做好鋪墊，所以，閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中實施是很有必要的。

（作者單位：江西省萬年縣六○小學(xué)）

□責(zé)任編輯：王鋒旗