李棟平

[摘要]隨著現(xiàn)代教育信息技術(shù)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”越來(lái)越成為推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)和拓寬學(xué)生視野的重要支撐。在思想政治課有效教學(xué)中，“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)揮著十分重要的作用。思想政治課教師應(yīng)探索“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高中思想政治課有效教學(xué)策略，加深在“互聯(lián)網(wǎng)+”新常態(tài)下對(duì)有效教學(xué)的理解，提高學(xué)生的適應(yīng)與接受能力，從而促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)+；思想政治課；有效教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2017）04007101

在2015年3月5日召開(kāi)的十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告》中首次提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，這是一項(xiàng)重大的戰(zhàn)略舉措，特別是隨著當(dāng)前新一輪信息技術(shù)改革的發(fā)展，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的影響將持續(xù)深入。在教育實(shí)踐中，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為教育變革的新契機(jī)，教育被普遍認(rèn)為是未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)中最受關(guān)注的領(lǐng)域之一。在教育發(fā)展史上，許多研究學(xué)者都曾關(guān)注到教學(xué)的有效性問(wèn)題，特別是隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，在此背景下加強(qiáng)思想政治課有效教學(xué)的策略研究是促進(jìn)思想政治課教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的新特點(diǎn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”（Internet Plus）是信息技術(shù)進(jìn)入新階段的稱(chēng)謂，是指以互聯(lián)網(wǎng)為主的新一代信息技術(shù)在經(jīng)濟(jì)、生活各部門(mén)的擴(kuò)散、應(yīng)用和融合的過(guò)程，是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的數(shù)據(jù)化過(guò)程。這里的“+”并不是簡(jiǎn)單的“加法”和“加號(hào)”的意思，而是“化”的意思，“互聯(lián)網(wǎng)+”即“互聯(lián)網(wǎng)化”，強(qiáng)調(diào)行為的數(shù)據(jù)化，數(shù)據(jù)的連接化、共享化、要素化、廣泛化。教育被普遍認(rèn)為是未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)中最受關(guān)注的領(lǐng)域之一，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”即以互聯(lián)網(wǎng)為主的新一代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的擴(kuò)散、應(yīng)用和融合的過(guò)程，旨在利用互聯(lián)網(wǎng)，加快教育領(lǐng)域的提質(zhì)增效，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”新常態(tài)下教育改革新的升級(jí)點(diǎn)，提升教育在“互聯(lián)網(wǎng)+”新常態(tài)下的有效性，在信息技術(shù)發(fā)展的新階段，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的反饋和互動(dòng)，達(dá)到教育改革創(chuàng)新的目的。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”變革課堂教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

思想政治課的重要特點(diǎn)是時(shí)代性，與時(shí)政熱點(diǎn)緊密結(jié)合，學(xué)生在課堂上需要大量的案例分析去理解和掌握課本上的知識(shí)。但傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師的講解為主，更多依賴(lài)于教師篩選的教學(xué)素材，忽視了學(xué)生在理解問(wèn)題上的個(gè)性需要。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的到來(lái)，學(xué)生可以利用各種移動(dòng)終端，找到自己需要的拓展資料，可以是文字、圖片、視頻等形式，再在課堂上進(jìn)行分享，這對(duì)于思想政治課這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)就達(dá)到了“1+1>2”的效果。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”拓展學(xué)生學(xué)科思維，充分發(fā)揮雙師效應(yīng)

在以前的課堂教學(xué)中，教師往往受制于課堂素材資源來(lái)源的單一，導(dǎo)致學(xué)生在思想政治這門(mén)課的學(xué)習(xí)上興趣欠佳，在學(xué)科思維的形成上受到一定的局限。而“互聯(lián)網(wǎng)+”得益于其自身強(qiáng)大的資源搜索能力和極強(qiáng)的雙向互動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到無(wú)限的激發(fā)和拓展，大大提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，對(duì)政治課教學(xué)來(lái)說(shuō)意義重大。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”和有效教學(xué)的關(guān)系

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下課程改革的核心是有效教學(xué)，有效教學(xué)作為一種教學(xué)形態(tài)和教學(xué)思維，是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿(mǎn)足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值追求。在思想政治課教學(xué)中，“互聯(lián)網(wǎng)+”有著十分重要的作用，可以通過(guò)各種途徑實(shí)現(xiàn)思想政治課有效教學(xué)。

1.整合資源，協(xié)同發(fā)展

目前，在“互聯(lián)網(wǎng)+”新常態(tài)下如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展是每一個(gè)教育工作者必須關(guān)注的實(shí)踐課題。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)突破傳統(tǒng)模式的限制，嘗試探索資源協(xié)同發(fā)展空間，讓更多的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源發(fā)揮更大的作用，使得學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育不再受時(shí)空的限制。筆者所在的學(xué)校于2016年引進(jìn)了成都七中網(wǎng)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，在教學(xué)上實(shí)現(xiàn)了“四個(gè)同時(shí)”（同時(shí)備課、同時(shí)上課、同時(shí)考試、同時(shí)作業(yè)），取得了非常好的效果，這是“互聯(lián)網(wǎng)+”給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)的直接好處。

2.把握重心，有效教學(xué)

“互聯(lián)網(wǎng)+”的飛速發(fā)展為思想政治課教學(xué)創(chuàng)造了極為便利的條件，但網(wǎng)絡(luò)資源的利用必須做好篩選，必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去獲取最有價(jià)值的信息。否則，就會(huì)造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中追求過(guò)于寬泛而忽視了重心，這就需要教師在課前、課中、課后做好把關(guān)和指導(dǎo)。

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展為思想政治課教學(xué)帶來(lái)了全新的機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了時(shí)代性挑戰(zhàn)，在教育教學(xué)實(shí)踐中，只有堅(jiān)持“以我為主，為我所用”的原則，廣泛涉獵，精心篩選，依綱據(jù)本，才能全面提升思想政治課教學(xué)的有效性。

（責(zé)任編輯袁妮）