王瑀　吳淑琴

隨著社會(huì)發(fā)展，現(xiàn)階段幼兒園的教學(xué)手段不斷現(xiàn)代化，如幻燈片、錄音、廣播、電視、電影、電子計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等的普及，促進(jìn)了學(xué)前教育的發(fā)展。本文針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)中多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)其專業(yè)的重要性進(jìn)行闡述。

中等職業(yè)院校多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的重要性在于，一是幼兒教師可以利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件制作課件、電子教案、動(dòng)畫等教學(xué)工作；二是多媒體形式的教學(xué)能提高學(xué)齡前兒童的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒教師的教學(xué)質(zhì)量；三是多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有靈活性；四是引入計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，在教學(xué)模式上打破了以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)前教育針對(duì)的是0～7歲的學(xué)齡前兒童教育，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。學(xué)前教育專業(yè)作為中等職業(yè)院校的一個(gè)熱門專業(yè)，有著很大的職業(yè)發(fā)展空間。其專業(yè)畢業(yè)生的未來工作面向幼兒園的幼兒教師崗位。幼兒教師運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，讓其成為課堂教學(xué)中的“小助手”，從而可以在課堂中靈活移動(dòng)位置，并對(duì)幼兒進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，使得教學(xué)組織更靈活、交互性更強(qiáng)。

一、 在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)輔助軟件的意義

多媒體計(jì)算機(jī)MPC是能捕獲、存儲(chǔ)、展示包括文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫和活動(dòng)影像等信息的計(jì)算機(jī)。它運(yùn)用計(jì)算機(jī)及其相關(guān)設(shè)備和設(shè)施，通過精心設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)軟件（課件、教學(xué)資源），來幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，是現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)理論在教學(xué)中的應(yīng)用。這種教學(xué)技術(shù)強(qiáng)調(diào)以運(yùn)行在計(jì)算機(jī)平臺(tái)之上的課件為核心，而課件的設(shè)計(jì)、制作和運(yùn)用則是教學(xué)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)和多媒體技術(shù)等多種技術(shù)的綜合運(yùn)用。它是以液晶電腦為教學(xué)工具的一種教學(xué)形態(tài)，以運(yùn)行在多媒體上的課件來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以靈活多樣的交互手段和方式來控制教學(xué)進(jìn)程，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

幼兒教師運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)時(shí)，能使教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)得更豐富、更生動(dòng)。由于多媒體技術(shù)的應(yīng)用，多媒體計(jì)算機(jī)能夠?qū)⑽淖?、圖形、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等多媒體教學(xué)信息有機(jī)地結(jié)合在一個(gè)教學(xué)軟件中，生動(dòng)地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)學(xué)齡前兒童的感官刺激。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)既輔助“教”，也輔助“學(xué)”，其作用需要通過運(yùn)行教學(xué)軟件來實(shí)現(xiàn)。從幼兒的教育心理學(xué)來看，幼兒注意力的持續(xù)時(shí)間為：2～3歲時(shí)，兒童注意力集中時(shí)間約為3～8分鐘；3～5歲時(shí)，兒童注意力集中時(shí)間約為10～15分鐘；5～6歲時(shí)，兒童注意力集中時(shí)間約為10～25分鐘；若僅依靠教師講、幼兒聽，幼兒的注意力只能維持一兩分鐘，若幼兒教師將教學(xué)內(nèi)容以圖文并茂的形式呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒的注意力能保持25分鐘以上。因此，幼兒教師要以文字、圖形、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等作為教學(xué)的表現(xiàn)形式，運(yùn)用“3+3”的教學(xué)方式，即綜合依靠“視覺+聽覺+感覺”，以及教學(xué)引導(dǎo)中的“啟發(fā)+游戲+動(dòng)手操作”的教學(xué)方法，讓美麗的圖像畫面刺激幼兒的大腦發(fā)育，讓美妙動(dòng)聽的音樂增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感，讓幼兒身臨其境，主動(dòng)動(dòng)手去感知、去探究，這種多樣性的教學(xué)手段能使課堂氣氛更活躍、趣味性更強(qiáng)。

二、 多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的作用

今天，許多一類幼兒園已把多媒體教學(xué)作為公開觀摩課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等活動(dòng)中的“亮點(diǎn)”和日常教學(xué)活動(dòng)中的“點(diǎn)綴”，在平時(shí)的備課過程中多媒體也是最為重要的工具之一，在教師編寫電子教案、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱以及制作多媒體課件時(shí)更能體現(xiàn)其重要性。但許多幼兒教師往往不會(huì)使用計(jì)算機(jī)，工作起來十分吃力，從而影響了日常的教學(xué)工作。因此如何培養(yǎng)出一批專業(yè)技能強(qiáng)、工作效率高的師資隊(duì)伍，是中職院校學(xué)前教育專業(yè)最值得探索的課題。

一部分中職院校沒有把計(jì)算機(jī)課程納入學(xué)前教育專業(yè)的必修課，而是讓學(xué)生們畢業(yè)后在工作中去學(xué)習(xí)，這大大降低了幼兒教師們的工作效率。因此，在中等職業(yè)院校中，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件課程應(yīng)作為學(xué)前教育專業(yè)的必修課程，作為學(xué)前專業(yè)的重點(diǎn)職業(yè)技能，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生不僅要完成好理論、鋼琴、舞蹈、美術(shù)、聲樂等專業(yè)課，同時(shí)也要學(xué)好計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課程。計(jì)算機(jī)應(yīng)用是中職學(xué)生必備的操作技能和職業(yè)能力，它能幫助學(xué)生為今后的工作打下良好的基礎(chǔ)，能為今后的幼兒教育事業(yè)做好鋪墊，能為學(xué)生今后的教學(xué)之路做好引領(lǐng)，對(duì)中職院校學(xué)前教育專業(yè)起到關(guān)鍵性的作用。

三、中職院校計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課程的設(shè)置

1.教學(xué)課程個(gè)性化

隨著中職院校課程改革逐步推進(jìn)，課程設(shè)置最根本的一點(diǎn)就是基于個(gè)性化的教學(xué)。中職個(gè)性化課程設(shè)置具體表現(xiàn)在三個(gè)層面：一是學(xué)生層面，在中職學(xué)生文化水平參差不齊的情況下，中職院校課程開設(shè)要滿足不同資質(zhì)學(xué)生的需求，更好地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)揮；二是教師層面，課程開設(shè)要以教師的專業(yè)自主創(chuàng)新與“雙師型”教師為前提條件，培養(yǎng)“一專多能”型教師是專業(yè)個(gè)性化的具體表現(xiàn)；三是學(xué)校層面，學(xué)校是教育的組織機(jī)構(gòu)，個(gè)性化的教育理念是其核心思想與靈魂，學(xué)校的個(gè)性化教育理念能在教師與學(xué)生之間搭建連通的橋梁。

2.教學(xué)課程具體化

多媒體課件制作是目前信息技術(shù)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，它代表了教育領(lǐng)域中計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)發(fā)展的方向，是教育信息化的重要手段。它不僅有利于信息資源庫的建設(shè)，也將是學(xué)科教學(xué)中教師備課的最佳選擇之一。通過學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)教學(xué)輔助軟件，能讓學(xué)生了解教學(xué)輔助軟件，熟悉多媒體教學(xué)環(huán)境，具備熟練使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件及制作課件的能力。按照學(xué)生能力，安排循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，第一學(xué)期重點(diǎn)為計(jì)算基理論基礎(chǔ)課程，第二學(xué)期重點(diǎn)為文本、課件等制作課程，第三學(xué)期重點(diǎn)為平面設(shè)計(jì)制作課程。

3.課程設(shè)置目標(biāo)化

從計(jì)算機(jī)在幼兒園教學(xué)中的使用可以看出，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)。學(xué)前教育專業(yè)可合理調(diào)整計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類課程，將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與幼兒課堂、生活、環(huán)境聯(lián)系起來，讓學(xué)生善于運(yùn)用各種教學(xué)輔助軟件，善于制作多媒體課件和進(jìn)行文字處理等。課程安排具體為：辦公操作軟件類Word、Powerpoint、Excel、Frontpage等，課件制作軟件類Powerpoint、Flash等，制作圖形處理軟件類Photoshop、Coreldraw等，音頻及影視制作處理軟件類Audition、Premiere等。

四、幼兒教師怎樣合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

調(diào)查顯示，大中專院校畢業(yè)的幼兒教師在幼兒園教學(xué)工作實(shí)踐中，普遍認(rèn)為現(xiàn)代技術(shù)用得越多越好，甚至認(rèn)為多加運(yùn)用新技術(shù)才能體現(xiàn)自己的教學(xué)水平，整堂課完全依靠于計(jì)算機(jī)。這非但不能起到促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的作用，反而事與愿違，將導(dǎo)致幼兒教師在教學(xué)中失去自己的主導(dǎo)地位。因此，中等職業(yè)院校在培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生時(shí)，應(yīng)讓他們科學(xué)認(rèn)識(shí)多媒體對(duì)幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的作用，要發(fā)揮其積極作用，優(yōu)化教學(xué)情境，增強(qiáng)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生靈活采用傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代技術(shù)兩種教學(xué)方式，揚(yáng)長避短，發(fā)揮各自優(yōu)勢，起到良好效果。學(xué)校教授學(xué)生課件制作時(shí)，要以科學(xué)性、系統(tǒng)性、有效性為指導(dǎo)原則，要培養(yǎng)學(xué)生合理運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)達(dá)到理想的教學(xué)目的。

五、小結(jié)

中等職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展，將影響新時(shí)期幼教事業(yè)的發(fā)展。多媒體輔助教學(xué)越來越受到教師的青睞，這種教學(xué)方式具有新穎性、趣味性、直觀性和藝術(shù)性，使原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變得豐富多彩。

（作者單位：秦皇島技師學(xué)院）