李敏

摘要：如何運(yùn)用游戲教學(xué)法以發(fā)揮其最大的價(jià)值對(duì)教師提出了比較高的要求。這是因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的教學(xué)中，教師沒(méi)有使用體育游戲進(jìn)行教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，而當(dāng)前教學(xué)對(duì)體育游戲的需求又比較迫切。在這樣的情況下，教師只有積極的在實(shí)踐中探索和發(fā)展教學(xué)模式，才能夠保證中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，才能夠真正發(fā)揮體育游戲的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育教學(xué)；運(yùn)用體育游戲；教學(xué)策略

在中學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下積極地參與到課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中。而在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生因?yàn)閷?duì)新的教學(xué)模式的興趣、對(duì)游戲的內(nèi)容的好奇會(huì)讓學(xué)生積極的探索體育的內(nèi)涵和核心，這樣一來(lái)體育教學(xué)的質(zhì)量必然會(huì)得到比較好的提升。就體育游戲的整體特征來(lái)說(shuō)，其主要有這樣一些方面。其一，體育游戲是人類(lèi)有意識(shí)的活動(dòng)。因此游戲總在不斷豐富，發(fā)展。所以，教師不能夠被當(dāng)前實(shí)際使用中的游戲的類(lèi)型和運(yùn)用的模式所約束，而是應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中積極的探索和整合教學(xué)模式，找到發(fā)揮游戲最大價(jià)值的方法，才能使中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量得到令人滿意的提升。

體育游戲的種類(lèi)及其特點(diǎn)

首先，現(xiàn)代體育游戲的一個(gè)重要特點(diǎn)就是趣味。趣味型游戲的一個(gè)主要特點(diǎn)就是活動(dòng)環(huán)節(jié)十分有趣，學(xué)生在參與的過(guò)程中能夠體會(huì)到較大的樂(lè)趣。所以，這也是體育游戲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要的原因。其次是情節(jié)型。這類(lèi)游戲的主要作用也是讓學(xué)生對(duì)游戲產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索的欲望。這是因?yàn)楫?dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)游戲的內(nèi)容十分豐富、自由探索有很多的可能性之后，學(xué)生投入到游戲中的欲望會(huì)十分強(qiáng)烈，以期望能夠通過(guò)探索找到游戲最后的結(jié)果。最后是競(jìng)爭(zhēng)型。激烈的競(jìng)爭(zhēng)往往能夠更加有效的激發(fā)學(xué)生參與的欲望。這是因?yàn)樵诟?jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中學(xué)生能夠體會(huì)到刺激和沖動(dòng)。在這樣的情況下，學(xué)生的思維會(huì)更加的敏銳，在參與游戲的時(shí)候能夠更好的判斷信息和處理信息。這對(duì)于更好的鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)、提升學(xué)生的心理素質(zhì)能夠起到積極的幫助作用。

如何恰當(dāng)運(yùn)用體育游戲

體育游戲的選取 首先，在游戲的選擇方面，教師必須要謹(jǐn)慎。

因?yàn)橛螒虻倪x擇從某種程度上來(lái)說(shuō)直接決定了學(xué)生參與的積極性。如果學(xué)生對(duì)游戲比較有興趣的話，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地參與到游戲中去。如果學(xué)生對(duì)于游戲沒(méi)有興趣或比較抵觸的話，學(xué)生參與的積極性會(huì)明顯的降低，甚至學(xué)生會(huì)對(duì)參與游戲產(chǎn)生比較大的抵觸情緒。這種情緒的存在會(huì)嚴(yán)重的影響到教師教學(xué)工作的開(kāi)展。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要注意根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣選擇學(xué)生比較喜歡的運(yùn)動(dòng)。舉個(gè)例子來(lái)講，對(duì)于男生來(lái)說(shuō)，老鷹抓小雞、接力賽跑等競(jìng)爭(zhēng)性、對(duì)抗性比較強(qiáng)的游戲往往能夠更好地吸引他們的眼球；對(duì)于女生來(lái)說(shuō)，在玩游戲的時(shí)候，她們更加傾向于一些比較柔和、比較安全和輕松的游戲。因此，在選擇游戲的時(shí)候，教師首先要考慮到，游戲的選擇是否能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該積極的探索，是否能夠?qū)⒂螒虻倪x擇和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容緊密的結(jié)合起來(lái)，利用教學(xué)游戲達(dá)到更好的提升學(xué)生的素質(zhì)的目的。在選擇游戲的時(shí)候，教師必須要保證學(xué)生的人身安全。在保證學(xué)生的人身安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)才能夠取得更加令人滿意的成績(jī)。

體育游戲情境的創(chuàng)建 游戲價(jià)值的發(fā)揮其實(shí)和游戲的情景的創(chuàng)建也有著至關(guān)重要的聯(lián)系。這是因?yàn)橛螒虻那榫暗膭?chuàng)建能夠更好的發(fā)揮游戲的價(jià)值，學(xué)生在游戲的情景中往往會(huì)更加的投入，更加重要的是，游戲的內(nèi)涵中蘊(yùn)藏中眾多的價(jià)值，比如說(shuō)有的游戲會(huì)訓(xùn)練學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)，有的游戲會(huì)訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。不同的游戲有著不同的目的，而游戲情境的創(chuàng)建就是讓游戲能夠更好的發(fā)揮自身的價(jià)值。比如說(shuō)在運(yùn)用老鷹抓小雞這個(gè)游戲的時(shí)候，教師應(yīng)該營(yíng)造一種緊張的氣氛。在開(kāi)始玩游戲之前，教師可以先重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)被抓住的小雞需要受到的懲罰，以及如果老鷹沒(méi)有抓到小雞的話，又會(huì)受到什么樣的懲罰，這樣中學(xué)生就會(huì)認(rèn)真的對(duì)待游戲，在玩游戲的時(shí)候也會(huì)因?yàn)榍榫暗脑蚋拥耐度?。在這樣的情況下，游戲就會(huì)變得更加的激烈和激動(dòng)人心，更加的有效率。而且在這樣的過(guò)程中，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)、提升自身的能力素質(zhì)的意識(shí)也會(huì)得到明顯的提升。而學(xué)生的能力的提升是循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師要注意用科學(xué)合理的方式來(lái)提升學(xué)生的能力。

創(chuàng)新體育游戲 中學(xué)體育教學(xué)中對(duì)游戲的運(yùn)用還需要教師不能夠被傳統(tǒng)的教學(xué)模式所禁錮，只能夠被動(dòng)的使用已經(jīng)存在很久的游戲。教師要積極探索，找到現(xiàn)代教學(xué)要求和傳統(tǒng)游戲結(jié)合的最好的辦法，通過(guò)創(chuàng)新提升游戲的價(jià)值，讓體育游戲更好的為現(xiàn)代中學(xué)體育教學(xué)服務(wù)，更好的鍛煉學(xué)生的品質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)

中學(xué)體育教學(xué)的一個(gè)最大的問(wèn)題，就是學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣一直比較低。這就使得當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)的開(kāi)展困難重重，學(xué)生不愿意參與到體育運(yùn)動(dòng)中，在這樣的情況下，中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該積極的將體育游戲運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)體育游戲來(lái)更好地激發(fā)學(xué)生的體育熱情。

（作者單位：江蘇省宿遷市馬陵中學(xué)）