郭海文

摘 要：目前，電子技術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為教師所關(guān)注的問題，社會(huì)上需要電子技術(shù)方面的人才，但是電子技術(shù)方面人才的培養(yǎng)也越來(lái)越困難，因?yàn)榻處熣也坏浇虒W(xué)的正確方式。筆者認(rèn)為，如果想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須讓學(xué)生多進(jìn)行課堂實(shí)踐，對(duì)于教師講解的知識(shí)，學(xué)生必須多加思考。對(duì)于教師講解的知識(shí)有不明白的地方必須及時(shí)向教師提問，只有這樣，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)。筆者將對(duì)電子技術(shù)教學(xué)的方法進(jìn)行分析，討論電子技術(shù)教學(xué)方面的教學(xué)策略，從而提升電子技術(shù)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：電子技術(shù)；教學(xué)；培養(yǎng)；創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)： G421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2017）05-124-2

0 引言

在電子技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。隨著我國(guó)電子技術(shù)的快速發(fā)展，電子技術(shù)專業(yè)也越來(lái)越受到學(xué)生們的喜愛，但是從就業(yè)方面來(lái)講，學(xué)生的就業(yè)情況卻不容樂觀。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是教師應(yīng)該思考的問題。教育模式正面臨著巨大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足于學(xué)生的需求，所以，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該將注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，運(yùn)用正確的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生們感到學(xué)習(xí)的樂趣，并不自覺地喜歡上電子技術(shù)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)電子技術(shù)的樂趣。

1 教師課堂上多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，達(dá)到熟能生巧的程度

電子技術(shù)課程需要學(xué)生多多進(jìn)行實(shí)踐，以達(dá)到熟能生巧的程度，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。只有學(xué)生掌握牢固的技能操作，才能讓學(xué)生在操作中找到更多的靈感。教師依據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)難、課堂集中注意力時(shí)間短的特點(diǎn)，教師應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)效率最高的情況下仔細(xì)講解該學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生熟練掌握理論知識(shí)之后，再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，這樣可以使學(xué)生順理成章地完成教學(xué)任務(wù)。

教師借助學(xué)生學(xué)習(xí)效率最高的時(shí)間段讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在接下來(lái)的時(shí)間內(nèi)學(xué)生可能會(huì)犯困會(huì)感動(dòng)疲倦，教師應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，這樣不僅讓學(xué)生解乏解困，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師確定了以學(xué)生為主體的教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐模擬，讓學(xué)生先弄明白操作的基本原理，然后放手讓學(xué)生自己去做。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師可以運(yùn)用驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行講課，讓學(xué)生有適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力，因?yàn)橹挥袚碛袑W(xué)習(xí)的壓力，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師可以運(yùn)用多媒體給學(xué)生播放一些實(shí)踐操作的視頻，讓學(xué)生深刻理解體會(huì)操作的要素，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。視頻上面的一些動(dòng)畫和漫畫可以提高視覺效果，可以增加學(xué)生的記憶，可以使學(xué)生快速理解所講內(nèi)容。教師選取的視頻不宜過(guò)長(zhǎng)，在播放過(guò)程中教師要求學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，教師在學(xué)生看完視頻之后適當(dāng)提問一些問題，考驗(yàn)學(xué)生是否認(rèn)真觀看。

教師告訴學(xué)生如果有不明白的地方及時(shí)向其請(qǐng)教，完成這些工作之后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作過(guò)程中，教師允許學(xué)生之間相互討論，因?yàn)檫@樣可以找到更多的靈感，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師講解的重點(diǎn)以及難點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋等輔助性教學(xué)策略，其方式可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把注意力集中到實(shí)踐操作上面，操作多了自然能夠熟能生巧，自然可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，自然而然教師的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有很大的提高。

2 教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該讓學(xué)生多思考，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生多進(jìn)行分析思考，思考是一切新東西產(chǎn)生的源泉，所以教師應(yīng)該多給學(xué)生思考的時(shí)間，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣。教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，根據(jù)電子技術(shù)教學(xué)的特征，給學(xué)生講解電子技術(shù)教學(xué)方面的知識(shí)，有計(jì)劃地進(jìn)行理論教學(xué)，并適時(shí)加以引導(dǎo)，這樣可以使學(xué)生進(jìn)步的特別迅速。教師也可以不定時(shí)給學(xué)生講解電子技術(shù)方面為社會(huì)做出的巨大貢獻(xiàn)，只有這樣，才能讓學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)產(chǎn)生敬佩之情，才能讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，其過(guò)程是漫長(zhǎng)的，但是只要師生堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，相信一切問題都不會(huì)是問題。教師在教學(xué)過(guò)程中多讓學(xué)生思考問題，潛移默化的使學(xué)生領(lǐng)會(huì)電子技術(shù)知識(shí)所承載的技巧方法，養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。只有著重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，才能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)積極性才會(huì)高，對(duì)所學(xué)知識(shí)才能理解深刻，才能做到靈活運(yùn)用、舉一反三，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3 教師教學(xué)過(guò)程中可以多提問學(xué)生，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

在電子技術(shù)方面的教師中，仍有大部分的教師不重視課堂提問這一方面，并且很多教師都靠傳授學(xué)習(xí)的技巧來(lái)提升學(xué)生的成績(jī)。教師進(jìn)行講授，讓學(xué)生進(jìn)行感悟，這些教學(xué)方法一般是以教師為主導(dǎo)，然而真正需要的是要以學(xué)生為主導(dǎo)，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。這就需要教師在課堂上多提問學(xué)生教師課上講解的內(nèi)容，只有這樣，才能加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教師職業(yè)思想的素養(yǎng)，來(lái)讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)電子技術(shù)。

教師應(yīng)該改革學(xué)生評(píng)價(jià)體系，不應(yīng)該只用試卷來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，應(yīng)該在課堂上多給學(xué)生提供回答問題的機(jī)會(huì)，這樣可以提高學(xué)生的思考能力，增加學(xué)生答題的膽量，教師可以了解學(xué)生真正掌握了多少，哪里還有不足之處。教師在課堂上多提問學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，比一張?jiān)嚲韥?lái)的實(shí)在，也比一張?jiān)嚲韥?lái)的真實(shí)。教師可以充分利用校園廣播，讓學(xué)生在閑余時(shí)間也能夠?qū)W習(xí)電子技術(shù)方面的知識(shí)，讓學(xué)生了解更廣的電子技術(shù)方面的知識(shí)。

4 教師可以在課堂上進(jìn)行電子技術(shù)的競(jìng)賽，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

教師講課可以充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以將枯燥無(wú)味的語(yǔ)言講解轉(zhuǎn)變成活潑有趣的聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻等，讓學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí)電子技術(shù)方面的知識(shí)，教師在播放的過(guò)程中講解說(shuō)明，學(xué)生們?nèi)菀桌斫馄渲械闹R(shí)，并能夠靈活地運(yùn)用到實(shí)踐操作中，從而讓學(xué)生們自主的學(xué)習(xí)，提高他們的積極性，這樣也可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)過(guò)程中可以給學(xué)生準(zhǔn)備一些知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如教師在課件上出現(xiàn)了一道或兩道題，讓全班同學(xué)操作同一道題，這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。選題難度應(yīng)該適中，讓大部分學(xué)生都能夠完成，考驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。

教師運(yùn)用競(jìng)賽的模式，可以使學(xué)生產(chǎn)生壓力，但是壓力恰巧是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，通過(guò)教師的適當(dāng)加壓，可以使學(xué)生進(jìn)步更快。競(jìng)賽應(yīng)該遵循提升學(xué)生創(chuàng)新能力第一，比賽第二的原則進(jìn)行，只有這樣，才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師在考察的課堂上不應(yīng)該給予過(guò)多講解，大部分時(shí)間應(yīng)該放給學(xué)生，讓學(xué)生自己斟酌，自己思考，這樣才能達(dá)到競(jìng)賽的目的，即培養(yǎng)及提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在競(jìng)賽過(guò)程中，教師還應(yīng)該做到細(xì)心觀察，保證讓每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立完成任務(wù)，這樣才能達(dá)到競(jìng)賽的目的。在競(jìng)賽完畢之后，教師應(yīng)該多與學(xué)生溝通，進(jìn)行一些創(chuàng)新合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5 總結(jié)

我國(guó)目前電子技術(shù)方面的教學(xué)方法還是依賴于傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主心的狀態(tài)，這樣的教學(xué)方式導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的不斷降低，不僅不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此我們需要推行新的教育方法，大大加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，采用多實(shí)踐、多思考、多提問、多競(jìng)賽的教學(xué)模式，它是較其他教學(xué)方式更加有效，更加有趣的教學(xué)方式。在增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，在目前的教育現(xiàn)狀下，我們應(yīng)該大力推廣這種教學(xué)方式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參 考 文 獻(xiàn)

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