楊紹昇

有效的體育課堂教學(xué)有助于提高體育教學(xué)質(zhì)量，而高質(zhì)量的體育教學(xué)則有助于提高學(xué)生身體素質(zhì)。體育是一門與學(xué)生身體素質(zhì)緊密相關(guān)的學(xué)科，具有非常重要的意義。在當(dāng)前素質(zhì)教育發(fā)展的新時期，體育教學(xué)有著更加重要的使命和意義。本文對高中體育教學(xué)的重要意義進(jìn)行分析，進(jìn)一步提出加強學(xué)生體育意識的策略。

【關(guān)鍵詞】高中；體育教學(xué)；意義

高中階段的體育教學(xué)，既要培養(yǎng)學(xué)生具備一定的體育技能和健康的體質(zhì)，又要培養(yǎng)學(xué)生樹立起終生體育的意識。這既是高中體育教學(xué)大綱中對高中體育教學(xué)提出的明確目標(biāo)，也是高中體育教學(xué)最重要的意義之一。在當(dāng)前素質(zhì)教育發(fā)展的新時期，體育教學(xué)有著更加重要的使命和意義。

1 高中階段培養(yǎng)學(xué)生樹立終生體育意識的意義

1.1 提高終生體育意識普及率

計劃生育政策的實施以及社會生活水平的不斷提高，讓更多的孩子從小生活在“蜜糖”里，既沒有吃過什么苦，也沒有受過什么挫折，逐漸養(yǎng)成吃苦怕累的性格。不僅意識不到體育鍛煉的重要性，更沒有終生體育的意識。高中學(xué)生正處于身體發(fā)育的重要階段，但普遍存在對體育鍛煉重要性缺乏正確認(rèn)識、對終生體育意義缺乏正確理解的問題。因此，我們要進(jìn)一步加強體育課堂教學(xué)效果，提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生樹立終生體育意識。

1.2 是對新課程改革的踐行

隨著新課程改革的大力推進(jìn)，素質(zhì)教育已經(jīng)成為當(dāng)前教育教學(xué)過程中的關(guān)鍵詞。相對于應(yīng)試教育而言，素質(zhì)教育更加強調(diào)學(xué)生思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康等方面的全方位發(fā)展。在全面貫徹國家教育方針、提倡素質(zhì)教育教學(xué)的背景下，如何體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，并提高學(xué)生終生體育意識，成為當(dāng)前高中體育教學(xué)中的重要課題。高中學(xué)生，容易受到外來思想的影響，在這個階段加強體育教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生形成終生體育的意識。

2 高中體育教學(xué)的重要意義

2.1 培養(yǎng)學(xué)生形成良好的體育運動習(xí)慣

學(xué)生只有真正掌握運用體育運動鍛煉身體素質(zhì)的原理和方法，才能真正實現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。只有真正將體育運動作為日常生活中的一部分，用之科學(xué)地鍛煉身體，才能稱得上是好的運動習(xí)慣。因此，高中體育教師在課堂教學(xué)中，要有意識地、系統(tǒng)地向?qū)W生講授科學(xué)鍛煉身體的方法和原理。既要讓學(xué)生掌握人體基本結(jié)構(gòu)和各種體育運動的規(guī)律特點，還要根據(jù)學(xué)生的年齡、體質(zhì)等不同因素，有針對地運用不同鍛煉方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)運動，以達(dá)到增強身體素質(zhì)、強化體育意識的目的。

只有在強大意志力的作用下，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練和實踐，才能形成良好的習(xí)慣。在這個過程中，體育教師要根據(jù)學(xué)生的年齡、體質(zhì)、心理等不同特征，根據(jù)教學(xué)計劃和目標(biāo)，制定科學(xué)、有效、切實可行的教學(xué)安排，讓學(xué)生在由易到難、由簡到繁中不斷提升自己。

2.2 促進(jìn)學(xué)生個性的形成

高中體育教師在課堂教學(xué)中，既要強調(diào)學(xué)生動作的統(tǒng)一性，又要有意識培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和個性。學(xué)生是課堂教學(xué)中的主體，學(xué)生在教學(xué)活動中具有能動性，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的信任和尊重，使學(xué)生在體育教學(xué)中感覺到自己被尊重，形成加強學(xué)習(xí)、培養(yǎng)體育意識的內(nèi)在驅(qū)動力，變被動進(jìn)行體育活動為積極、主動參加。

學(xué)生都具有強烈的集體榮譽感。將學(xué)生劃分為幾個小組，通過小組比賽教學(xué)的方式，有助于增強體育活動的趣味性和學(xué)生參加活動的積極性。在這個過程中，教師可以有意識的增加心理訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生在比賽、勝利、失敗、成功、挫折等不同環(huán)境下，提升自我承受能力，加強自我調(diào)控能力。

體育教師在課堂教學(xué)中，要注重因材施教。外向型學(xué)生，身體素質(zhì)較好，反應(yīng)較快；內(nèi)向型學(xué)生，身體素質(zhì)交差，反應(yīng)也較慢。在同樣的體育活動中，他們的反應(yīng)也會有很大的差別。高中體育教師要認(rèn)識到學(xué)生之間的個性差異，認(rèn)識到不同性格的學(xué)生對同一種教學(xué)方式的接受程度不一樣，同樣的教學(xué)過程對不同性格的學(xué)生也會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。教師可以將學(xué)生分為兩個小組，采取不同的方法進(jìn)行教學(xué)，做到因材施教，才能有的放矢；同時，也可以避免劇烈運動會學(xué)生造成的傷害，使學(xué)生身心得到充分培養(yǎng)和發(fā)展。

2.3 強化學(xué)生德育教育

體育教學(xué)不僅能夠強健體魄，還能夠加強學(xué)生德育教育。一方面，教師可以通過向?qū)W生介紹我國的體育文化和歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷和民族自信心，提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)和保持健康體魄重要性的正確認(rèn)識，激勵學(xué)生通過積極鍛煉身體保持旺盛的精力，為國家的現(xiàn)代化發(fā)展作為貢獻(xiàn)。另一方面，教師在球類、田徑等集體體育活動中灌輸集體觀念，學(xué)生在活動中體驗集體的力量，集體觀念、團隊認(rèn)同感和集體榮譽感得到進(jìn)一步加強。同時，教師還可以讓學(xué)習(xí)自主參與到教學(xué)設(shè)計中，讓學(xué)生根據(jù)他們自己的意見設(shè)計游戲和競賽規(guī)則，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識，使學(xué)生由被動參與發(fā)展為主動參加，進(jìn)一步增加學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

3 在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育意識

3.1 注重培養(yǎng)學(xué)生正確的體育意識

高中體育教師要組織體育教學(xué)活動的同時，要借助室內(nèi)教學(xué)擴大學(xué)生體育理論知識積累和對體育項目的了解，逐漸形成體育意識，要讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心喜愛并接受體育教學(xué)和體育鍛煉。

體育教師可以定期組織一些與體育相關(guān)的比賽，既可以是競技類體育活動，也可以是知識類的體育問答。通過這些活動，讓學(xué)生在掌握知識的同時，體育意識也得到進(jìn)一步培養(yǎng)。

3.2 注重根據(jù)學(xué)生實際改進(jìn)教學(xué)模式

高中學(xué)生雖然思想尚未成熟，但已經(jīng)具備一定的認(rèn)識和主見。他們往往擁有自己喜愛的體育項目，而體育教師在課堂上安排的項目并不一定是自己喜愛或者擅長的，學(xué)生很難對其產(chǎn)生興趣。因此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的體育教學(xué)模式和教學(xué)方法，強調(diào)學(xué)生在課堂上的主體地位，根據(jù)不同學(xué)生的特點安排不同形式的體育活動，以激發(fā)學(xué)生對體育活動及體育教學(xué)的興趣。

3.3 注重培養(yǎng)學(xué)生體育技能

在教學(xué)過程中，教師要盡可能的發(fā)掘?qū)W生在體育運動上的天賦，著重培養(yǎng)，使其能夠掌握某項體育運動的技能，并具備一定水平。這樣，即便是當(dāng)學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入到大學(xué)或是進(jìn)入到社會后，依然可以將這項運動長久的發(fā)展下去，或是借助這項運動進(jìn)行其他體育活動，這也是終生體育意識的踐行。

4 結(jié)語

高中體育教學(xué)意在強健學(xué)生體魄，培養(yǎng)體育意識，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。教師要正確認(rèn)識并引導(dǎo)學(xué)生正確理解高中體育教學(xué)的重要意義，通過課堂教學(xué)激發(fā)他們對于體育運動的熱愛，從而主動參與到各項體育活動中來；培養(yǎng)學(xué)生的終生體育意識，將體育、運動、健康作為學(xué)習(xí)、生活和工作中的“常備品”。

參考文獻(xiàn)

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作者單位

重慶市潼南第一中學(xué)校 重慶市潼南區(qū) 402660