劉宏宇

【摘 要】黔江區(qū)新華小學(xué)在落實立德樹人，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新精神等方面，取得較為顯著的成效。特別是在將國家課程校本化，打造“黔江土家擺手繩”這一特色課程實踐中成績尤為突出。

【關(guān)鍵詞】黔江土家擺手繩；特色課程；實踐探索

地處渝東南武陵深山中的黔江區(qū)新華小學(xué)校，始建于1963年，曾三易校址，七次更名，現(xiàn)占地20畝，建筑面積10000萬余平方米，是一所區(qū)直屬小學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有教職員工186人（含幼兒園教師39人），在校學(xué)生3800人（含幼兒園學(xué)生710人）。學(xué)校設(shè)施先進，師資精良，管理規(guī)范，特色明顯。先后被命名為全國特色教育示范單位、全國群眾體育先進單位、國家級青少年陽光體育俱樂部、重慶市體育傳統(tǒng)項目學(xué)校等。

新課改以來，學(xué)校秉承“弘揚個性特長，成就孩子夢想”的辦學(xué)理念，遵循“自強于心，筑夢于行”的校訓(xùn)，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指針，更新教育觀念，完善課程體系，嚴(yán)格課程設(shè)置，改進教學(xué)評價，大力推進課程改革。在落實立德樹人，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新精神等方面，取得較為顯著的成效。特別是在將國家課程校本化，打造“黔江土家擺手繩”這一特色課程實踐中成績尤為突出。

一、“黔江土家擺手繩”特色課程的體系形成

新華小學(xué)嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)深化課程改革，推進素質(zhì)教育深入實施，突出課程在學(xué)校教育實踐中的核心地位，加強課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)，立足以學(xué)生全面發(fā)展為本的辦學(xué)思想，加快推進學(xué)校的課程體系建設(shè)。

黔江區(qū)獨處渝東南，以土家族為主的少數(shù)民族占總?cè)丝诘?2.8%，具有獨特的民族文化風(fēng)情。學(xué)校結(jié)合區(qū)域民族文化特色和學(xué)校課程體系建設(shè)總體要求，圍繞學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，將國家課程、地方課程進行拓展和延伸，與地方“土家民族文化”整合，使國家課程校本化，以陽光體育、“2+2”項目、“1+5”行動計劃等為依托，組織部分有專長的教師，聘請校外專家指導(dǎo)，創(chuàng)編出融合土家擺手舞和花樣跳繩的“黔江土家擺手繩”，形成“國家課程校本化+地方課程校本化+校本課程特色化”的“黔江土家擺手繩”學(xué)校特色課程體系，踐行國家、地方、學(xué)校三級課程管理?！扒良覕[手繩”已在全校中普及，并逐漸向集團學(xué)校及區(qū)內(nèi)中小學(xué)推廣。這一學(xué)校特色課程，既傳承了土家民族文化，扎實推進民族文化進校園，又打造了學(xué)校特色教育品牌。

“黔江土家擺手繩”屬于花樣類跳繩類別，是根據(jù)學(xué)生運動規(guī)律，結(jié)合土家族民俗特點創(chuàng)編，適合中小學(xué)生學(xué)習(xí)的一項韻律體育運動。其跳繩動作較多，難易程度不一，包括前后打、前側(cè)打、后側(cè)打、蹬腿式、騰空旋轉(zhuǎn)、前后手翻等。整個編排從簡單的一級動作開始學(xué)習(xí)，逐漸增加難度，協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感頗具觀賞性。

二、“黔江土家擺手繩”特色課程的教材開發(fā)

根據(jù)課程改革“適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求”，學(xué)校在重慶市教科院、黔江區(qū)教委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及專家熱情幫助與支持下，圍繞“筑夢教育”特色，組織教師立足課堂教學(xué)實際，搜集大量資料，編寫校本課程——《筑夢》。該書以“明德夢”、“健體夢”“求知夢”、“安全夢”、“自強夢”、“成才夢”為支撐，旨在對學(xué)生形成較為系統(tǒng)、有特色的個性化教育，形成“筑夢教育”辦學(xué)特色。

“黔江土家擺手繩”屬于“健體夢”這一范疇，包含“夢想起源——了解跳繩”、“繩舞飛揚——我們的跳繩夢”、“‘單搖跳繩”、“‘雙搖跳繩”、“‘10人8字長繩”、“交互繩”、“土家擺手繩（一）”、“土家擺手繩（二）”、“土家擺手繩（三）”等九個章節(jié)，規(guī)范了“土家擺手繩”的內(nèi)容，形成校本課程進入課堂，進駐師生心靈，為建立“黔江土家擺手繩”和土家民族文化長效傳承機制奠定堅實基礎(chǔ)。該書于2015年12月在重慶出版社出版，是學(xué)校推進基礎(chǔ)教育課程改革，探究特色課程的又一次重大嘗試。此前，學(xué)校曾編寫《家鄉(xiāng)黔江》、《祖國在我心中》等校本教材。

三、“黔江土家擺手繩”特色課程的實踐應(yīng)用

新華小學(xué)全校3000余名師生人人參與跳繩活動，花樣不斷創(chuàng)新，技能持續(xù)提高，部分學(xué)生達到世界領(lǐng)先水平，土家擺手繩已成為學(xué)校特色。學(xué)校挑選具有特長的學(xué)生，組成“黔江土家擺手繩”特色表演隊，通過不斷探索，深入發(fā)掘，刻苦訓(xùn)練，積極參加世界、國家、市、區(qū)各級比賽及表演，以提升“黔江土家擺手繩”的知名度和影響力。

“黔江土家擺手繩”已成為新華小學(xué)課余閑暇的一道獨特風(fēng)景。當(dāng)你沐浴著晨曦晚霞，踏著下課鈴音，漫步在整潔的校園，流連在每一個角落，將都會看到校園內(nèi)不論男女老少，不分教師學(xué)生，他們在繩索中穿梭、跳躍。

“黔江土家擺手繩”已成為學(xué)校常態(tài)的特色大課間。每當(dāng)?shù)诙?jié)課下課鈴聲響起，3000余名師生在4分鐘內(nèi)到達指定位置有序排列。隊列整齊，動作規(guī)范，繩舞飛揚，花樣精彩不斷。六個年級分高、中、低段三輪進場，進出場井然有序，完全由繩操音樂指揮，整個過程形云流水，一氣呵成，氣勢恢弘壯觀?！靶缕?、精彩、震撼！”——2014年11月27日，參加“伊利方舟杯”兒童安全課件決賽的上海展望發(fā)展學(xué)院理事長楊長聚和西藏、寧夏、內(nèi)蒙古、四川、貴州、廣西、云南、甘肅、新疆、北京等十多個省市區(qū)旗教育部門領(lǐng)導(dǎo)、教師及媒體記者一行蒞臨新華小學(xué)目睹大課間盛況后如是評價。

為檢驗和展示跳繩特色課程成效，自2013年起，新華小學(xué)每年舉辦校園“跳繩節(jié)”，全國、市、區(qū)多所學(xué)校派員及西南大學(xué)體育學(xué)院彭遠志教授、長江師范學(xué)院吳勝濤副教授等曾觀摩欣賞。同時，新華小學(xué)將“黔江土家擺手繩”刻錄成光盤在黔江全區(qū)推廣，充分發(fā)揮輻射和影響。

四、“黔江土家擺手繩”特色課程的顯著成果

2012首次參加跳繩比賽，在重慶市中小學(xué)比賽就獲花樣團體第一名，后又三次蟬聯(lián)。2013年8月首次亮相全國比賽，在中國跳繩公開賽獲3金4銀2銅，全國34支參賽隊排名第六。以后更是捷報頻傳，三次參加全國大賽共獲18金11銀5銅，2015年馬來西亞第八屆亞洲跳繩錦標(biāo)賽斬獲3金3銅并打破2項亞洲記錄。尤其值得一提的是，在2014年7月香港世界跳繩錦標(biāo)賽中，新華小學(xué)跳繩隊斬獲4金2銀，并為中國隊取得首金，是中國隊中獲獎牌數(shù)最多的學(xué)校，國際跳聯(lián)主席及中國跳協(xié)官員的高度贊賞，各國運動員競相追捧留影，真正實現(xiàn)“新華少年強，為祖國增光”的夢想。

在今年12月6日結(jié)束的2015年——2016年全國跳繩聯(lián)賽呼和浩特站比賽中，新華小學(xué)跳繩隊奪得16金5銀6銅，10名運動員全部獲得全國跳繩總決賽暨2016年世界跳繩錦標(biāo)賽選拔賽資格，有望再次披上國家隊?wèi)?zhàn)袍，出征2016年瑞典世界跳繩錦標(biāo)賽。

“黔江土家擺手繩”享譽全國，走向世界，受到國內(nèi)多家媒體關(guān)注。新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、大公網(wǎng)、華龍網(wǎng)、新浪網(wǎng)、中國青年網(wǎng)、中國名校發(fā)展網(wǎng)和中央電視臺、重慶電視臺、甘肅電視臺、內(nèi)蒙古電視臺、少年先鋒報、重慶日報、科技人文、武陵都市報等對此進行過多次報道。

一路走來，基礎(chǔ)教育改革實驗提供給我們一次難得的機遇，新華小學(xué)用汗水澆灌，用舞蹈耕耘，用心血滋潤，小小的跳繩承載著全體師生的精彩和夢想，已絢麗地綻放在大山之外。迎著“減負提質(zhì)”的號角，黔江區(qū)新華小學(xué)國家課程校本化，“黔江土家擺手繩”特色課程定將再放光彩。