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      淺談小組合作促進(jìn)班級(jí)管理

      2017-03-21 22:49:22王克思
      讀與寫·上旬刊 2016年12期
      關(guān)鍵詞:班委班風(fēng)管理工作

      王克思

      摘要:班級(jí)管理一直是學(xué)校教育工作的重要組成部分,是班主任的重要職責(zé)之一,其好壞直接影響著學(xué)校教育管理工作,更影響著學(xué)生的今后前途。這就要求我們班主任必須認(rèn)真抓好這項(xiàng)工作,既要認(rèn)識(shí)它的重要性和任務(wù)的艱巨性,又要立足于班級(jí)實(shí)際,以"條條道路通羅馬"的管理思維,積極探索切實(shí)可行的管理方法,促使自己所任班級(jí)的良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成,從而使班級(jí)管理富有成效。關(guān)鍵詞:班主任;班級(jí)管理;小組合作中圖分類號(hào):G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1672-1578(2016)12-0039-02班級(jí)管理一直是學(xué)校教育工作的重要組成部分,是班主任的重要職責(zé)之一,其好壞直接影響著學(xué)校教育管理工作,更影響著學(xué)生的今后前途。這就要求我們班主任必須認(rèn)真抓好這項(xiàng)工作,既要認(rèn)識(shí)它的重要性和任務(wù)的艱巨性,又要立足于班級(jí)實(shí)際,以"條條道路通羅馬"的管理思維,積極探索切實(shí)可行的管理方法,促使自己所任班級(jí)的良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成,從而使班級(jí)管理富有成效?;谝陨险J(rèn)識(shí),我在班級(jí)管理工作中進(jìn)行了一些探索,也借助于學(xué)校提出了合作探究的小組構(gòu)建模式,找到了一條比較可行的管理途徑——"小組自主管理"的班級(jí)管理的模式。這種"小組自主管理"強(qiáng)調(diào)學(xué)生管理的親歷性、參與性、合作性,是一種具有典型意義的管理方式。我就這種班級(jí)管理的探索談一下個(gè)人的體會(huì) 。

      1.調(diào)查摸底

      在實(shí)施小組自主管理之前,我首先做好對(duì)班級(jí)學(xué)生的調(diào)查工作,對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行全面而細(xì)致地觀察和了解,逐個(gè)分析學(xué)生的原有素質(zhì),如思想狀況、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力、性格氣質(zhì)、興趣特長(zhǎng)、生活習(xí)慣、家庭情況及在校表現(xiàn)等,為成立班級(jí)合作學(xué)習(xí)小組做好鋪墊。

      2.實(shí)施過(guò)程

      2.1班級(jí)管理,體現(xiàn)“合作”。在班級(jí)管理中,我建立了班委會(huì)和小組長(zhǎng)兩套管理體系。我選擇班長(zhǎng)對(duì)七個(gè)小組長(zhǎng)的管理,每周定期召開一次組長(zhǎng)會(huì)。接著,各小組就開始實(shí)施合作學(xué)習(xí)和管理。在運(yùn)行過(guò)程中,班委首先要樹立集體觀念和全局思想,要以班集體的利益為主,時(shí)刻關(guān)心班集體,促成班委成員之間的團(tuán)結(jié),尤其要加強(qiáng)對(duì)各小組的管理工作的實(shí)時(shí)指導(dǎo)和監(jiān)督,要求他們?cè)诠芾碇泻献饕`活、要不分男女、優(yōu)劣、高低、大小等加強(qiáng)對(duì)小組成員的思想教育,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng),看到缺點(diǎn)立即糾正,使班級(jí)管理工作運(yùn)行始終處于最佳狀態(tài)。各組長(zhǎng)必須接受班委的督查,同時(shí)要嚴(yán)格履行管理權(quán)利和本小組所規(guī)定的各項(xiàng)工作職責(zé),切實(shí)抓好并認(rèn)真完成各項(xiàng)工作任務(wù),在管理中尤其要十分注重與其他小組的密切合作,各組組長(zhǎng)要帶領(lǐng)組員主動(dòng)而虛心地向其他小組取經(jīng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,勇于探索,努力改進(jìn)本組的管理方法。

      2.2依“法”治班,促良好班風(fēng)形成。班級(jí)學(xué)習(xí)合作小組成立后,班委就要組織全體學(xué)生集體討論制定符合全體學(xué)生意愿的班級(jí)公約即"班規(guī)",要求大家信守諾言,嚴(yán)格遵守,不得違反。各小組也要圍繞"班規(guī)"并結(jié)合小組實(shí)際情況制定小組條約,約束本組成員守"法"。這樣,整個(gè)班級(jí)的管理形成了一張"法"中有"規(guī)","規(guī)"中有"約",相互約束的"法"網(wǎng),各小組在管理中就有"法"可依,執(zhí)"法"治班了,在處理問(wèn)題上就會(huì)做到"公正、公平、合理、信服"。比如有同學(xué)晚上就寢說(shuō)話,一組長(zhǎng)這樣懲罰:除了扣除該學(xué)生XX分外,并幫我們寢室擺鞋子兩周。對(duì)于上語(yǔ)文課說(shuō)話的同學(xué),組長(zhǎng)要求他背一首古詩(shī),寫一篇300字的檢討;對(duì)于嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生,組長(zhǎng)要求他抄寫5遍日常行為規(guī)范等。我下去調(diào)查,組長(zhǎng)要求組員所做的事,都有檢查落實(shí),對(duì)于個(gè)別不服從管理的學(xué)生,由我負(fù)責(zé)監(jiān)督落實(shí)。這樣,班內(nèi)的違紀(jì)現(xiàn)象明顯減少,學(xué)生的素質(zhì)也會(huì)逐步提高,良好的班風(fēng)逐漸形成。

      2.3交流總結(jié),促效率提高。只有總結(jié)才有提高,只有交流才會(huì)有思維的碰撞,才會(huì)激起智慧的火花。班委和各小組在實(shí)施使用小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中都應(yīng)建立相應(yīng)的總結(jié)匯報(bào)制度,及時(shí)對(duì)本委、本小組、本人的管理工作情況作出實(shí)事求是的總結(jié),客觀地指出工作中的得失,以利于今后管理工作能有效地開展和提高。我是這樣做的:利用好班會(huì),班委會(huì)成員輪流做好主持人,組長(zhǎng)在開班會(huì)之前,和副組長(zhǎng)及小組成員討論,對(duì)本組成員做一周綜合評(píng)價(jià),并說(shuō)出整改措施,形成文字(不必太長(zhǎng),說(shuō)清楚即可),由下周一值日班長(zhǎng)張貼在值日日志上,做好過(guò)程管理及檔案管理。這樣老師能全面了解和掌握班級(jí)管理的實(shí)際情況和最新管理動(dòng)態(tài),針對(duì)各自的薄弱環(huán)節(jié)嚴(yán)格規(guī)范管理,積極進(jìn)取,勇于開拓,努力提高管理實(shí)效。經(jīng)驗(yàn)表明,班委、各小組及組員通過(guò)經(jīng)常性地總結(jié)匯報(bào),對(duì)其管理工作普遍感到有很大的指導(dǎo)和借鑒作用,其工作效率都有明顯提高。

      2.4要注意的是在小組合作學(xué)習(xí)中難免會(huì)出現(xiàn)一些弱者,作為班主任的我應(yīng)該對(duì)他們有所偏愛(ài),把他們作為重點(diǎn)扶持的對(duì)象,帶動(dòng)班委和各小組伸出援助之手,隨時(shí)隨地地關(guān)心他們,支持他們,幫助他們,充分挖掘他們的"閃光點(diǎn)",增強(qiáng)他們的自豪感和自信心,以提高其管理能力。

      經(jīng)過(guò)半年的摸索實(shí)踐,我班在小組合作班級(jí)管理中,彰顯了特有的功效。如:學(xué)生主人翁意識(shí)增強(qiáng)了;學(xué)生愛(ài)好特長(zhǎng)得到張揚(yáng);師生、生生人際關(guān)系變得和諧了;學(xué)生在各方面進(jìn)步也很明顯;我的管理負(fù)擔(dān)也減輕了很多。通過(guò)小組合作,學(xué)生在團(tuán)體中感受到成功的喜悅、感受到群體的力量,在為小組共同目標(biāo)努力的同時(shí),也在為班級(jí)共同目標(biāo)努力,齊心協(xié)力完成共同的任務(wù)與目標(biāo),既有較強(qiáng)的凝聚力,也有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力,促進(jìn)集體建設(shè)的發(fā)展,促進(jìn)了班級(jí)管理的有效性。

      當(dāng)然,要實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理方式的轉(zhuǎn)變,促使班級(jí)良性化發(fā)展,仍需要班主任不斷研究和探索,以促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步。

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