冉從平
摘要:隨著傳統(tǒng)教育方式越來越受到人們的詬病,國家教育部頒發(fā)了"基礎(chǔ)教育課程改革綱要"相關(guān)政策,促進我國教育方式尤其是課堂教學方式的改革,提高課堂教學效率。本文主要分析了大班額對初中數(shù)學課堂教學效率的影響,并針對提高大班額初中數(shù)學課堂教學效率的措施進行了探討,以期促進數(shù)學教師在有效的時間內(nèi)提高教學質(zhì)量,從而使大班額的學生能夠有效提高學習成績。
關(guān)鍵詞:大班額;初中數(shù)學;教學效率
中圖分類號:G633.6 文獻標識碼:B 文章編號:1672-1578(2016)12-0211-01
隨著城鎮(zhèn)化步伐的加快,城鎮(zhèn)人口越來越多,學生也越來越多。城鎮(zhèn)學校的壓力也隨之增加,如何針對大班額教學進行改革,成為學校領(lǐng)導、教師關(guān)注的重要問題。本文針對大班額的影響和改革措施進行探討。
1.大班額對數(shù)學課堂教學效率的影響
1.1 課堂教學的影響。即使是在一個標準人數(shù)的班級,教師要考慮到所有學生的學習方式、性格特點等已經(jīng)較為困難,何況是一個人數(shù)高達七、八十人的班級,教師更加難以因材施教。而且,班級人數(shù)過多,還給教師造成難以管理的問題,初中生本就處在好動、愛說的年齡,經(jīng)常會忘乎所以,然而一個人數(shù)過多的班級,使教師在維護班級秩序時需要耗費大量的時間和精力,造成教學效率低下。另外,教師為了照顧到所有的學生都能夠聽到聲音,避免后排的學生聽不清楚,常常會將自己的上課聲音提高,然而這樣會使教師的聲帶受損,既影響教師的健康又必然影響教師的教學。
1.2 作業(yè)批改的影響。教師除了課堂上要傳授知識外,還要注重學生作業(yè)的批改情況。學生通過練習作業(yè)的形式,能夠加快對相關(guān)知識的掌握和運用,促使學生提高學習效率。然而如果班級人數(shù)過多,無疑會增加教師的批改任務(wù)量,而且學生往往有課堂作業(yè)、課后作業(yè)、習題書籍等多種類型的作業(yè),因此教師的批改任務(wù)量會明顯增加,從而造成有些學生的有些作業(yè)無法批改的情況,致使教師無法了解學生的具體情況。作業(yè)是體現(xiàn)教學質(zhì)量的載體之一,在檢查"教與學"的質(zhì)量,發(fā)展學生智能,反饋教情、學情等方面,起到了重要的調(diào)節(jié)作用。目前主要存在以下問題:
(1)反饋時間過長:①問題不能及時解決。②正確的得不到強化。③錯誤的得不到及時改正。(2)反饋信息過量小。(3)校正措施不力。(4)作業(yè)形同虛設(shè)。
1.3 考試檢測的影響??荚嚈z測的影響與作業(yè)的影響差不多,主要是由于班級人數(shù)過多,教師無法有效針對學生的考核成績進行及時有效地反饋,導致學生不能有效取得進步。每考試或檢測一次,教師批改試卷的時間相對過于沉長,花費教師不小的時間和心血,使教師身心疲憊。一是試卷不能及時發(fā)到學生手中,教師也不能及時評析;二是直接影響教師深入備課或研究教材,對教學直接造成影響。
2.提高大班額課堂教學效率的措施
2.1 課堂紀律管理。課堂紀律是課堂效率的保證。大班額教學過程中,最容易出現(xiàn)的便是紀律問題,因為班級人數(shù)太多,導致教師需要管理的人數(shù)也很多,因此教師應(yīng)該注意在剛上課時就將課堂紀律維護好。下課時學生經(jīng)常會瘋玩打鬧,導致上課鈴響后還久久不能平復,此時教師應(yīng)該用一分鐘的時間用來使學生平復心緒。在維護課堂紀律時,教師要多用鼓勵式的語言,避免批評式的語言。各個學習小組安排一名紀律成員負責本小組的紀律,這樣一個班就有十幾個管紀律的成員,那肯定比教師一人管紀律效果好多了。當然,上課時教師不要只站在講臺上,要走到教室的中間講課,這樣有很多好處:一是可以巡視班級紀律;二是學生都能聽見你的聲音;三是可以觀察學生課堂表現(xiàn)。對于講課聲音小的教師佩戴小的擴音器也是不錯的舉措。
2.2 合理利用多媒體設(shè)備輔助教學。如今隨著科學技術(shù)和經(jīng)濟的發(fā)展,很多學校開始利用現(xiàn)代化教學設(shè)備,其中多媒體教學設(shè)備的運用較為廣泛。黑板和粉筆在大班額教學中,會使很多學生無法看清黑板的字,需要教師逐一的去講解,從而影響了教學效率。而多媒體設(shè)備能夠通過幻燈片投影儀,加強光影效果,促使字體增大,信息技術(shù)改變了教學內(nèi)容的顯現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生的互動方式。 把教師從繁重的工作狀態(tài)中解放出來,極大地提高了教學效率,特別適合"大班額"教學。
2.3 大力加強小組合作學習。在大班額教學中,教師不可能針對所有的學生進行有效管理,也無法檢查所有學生的學習情況、作業(yè)完成情況等,因此教師可以通過小組合作學習的方式,將學生分成若干個小組,一般分10至14組,每組6人為宜。促使小組內(nèi)的學生互相合作學習。教師在分組時,要保證每個小組的學習實力差不多,即每個小組都有優(yōu)等生、中等生和學困生,從而幫助學生實現(xiàn)相互督促相互合作共同進步的作用。每個小組可以設(shè)立一個組長,統(tǒng)籌本小組工作,由組長根據(jù)本小組學生的情況,負責本小組成員的分工,既有負責學習的,也有負責清潔的,還有負責紀律的。由組長負責代教師進行管理本小組的的具體工作。教師要定期對組長進行培訓,提出具體要求及具體工作布置等,充分發(fā)揮組長的作用。
2.4 優(yōu)化“大班額”作業(yè)批改。面對大班額在教學中,可考慮優(yōu)化作業(yè)批改。我們可以采用以下幾種方法:
(1)精批細改。找出成績好、中、差三類學生的作業(yè)各5-10本,進行精批細改.也可每次作業(yè)隨機抽交幾個組,進行批改,以點帶面的了解學生作業(yè)情況,把教師從作業(yè)中解放出來,以便教師在備課、研究教材、教法上有充分精力。
(2)自我批改,組長檢查驗收。也可以教師批改各組長的作業(yè),由各組長批改本小組成員的作業(yè),然后由學科班長負責抽查批改情況,將信息反饋給任課教師。
(3)分組批改,組長交換檢查驗收,將情況反饋給任課教師。
(4)選擇1-2個組的作業(yè)當堂當面批改。這種方法反饋校正快,學生掌握及時。
(5)給作業(yè)寫評語。教師每學期給每位學生至少寫一次作業(yè)評語,根據(jù)學生的不同情況評語要有針對性。評語包括思想動態(tài)提示與點撥、學習方法指導、解題方法指導、解題規(guī)范等方面的具體要求,這種方法是教師與學生交流的好方式,可以使學生進一步熱愛你,熱愛數(shù)學課,那教學效果自然好。
綜上所述,我國很多地方都存在大班額的情況,給教學效率帶來一定的影響。通過上述分析可知,注重課堂紀律管理,利用多媒體教學設(shè)備、小組合作學習模式、優(yōu)化作業(yè)批改等措施可以有效提高"大班額"教學效率。
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