熊書卉

摘要：本文主要講的如何培養(yǎng)小學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，數(shù)學(xué)特點(diǎn)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)這些方面，運(yùn)用多種方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。促進(jìn)學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；興趣；方法；快樂；成長

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0279-01

古語曰："教人未見意趣，必不樂學(xué)。"何況少年兒童都是"興趣至上"的。如何讓每個(gè)學(xué)生"心動(dòng)"這是至關(guān)重要的一步。愛因斯坦也說過："興趣是最好的老師"，如何激發(fā)學(xué)生的觀察興趣呢？ 首先就是教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情境。心理學(xué)上講，讓孩子們感到新奇的東西，就能激起學(xué)生的好奇心。因此，教師一定要想方設(shè)法，在教學(xué)中必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科興趣。

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情景，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納等活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展他們的能力，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣比教會(huì)學(xué)生解題能力更加重要。

1.小學(xué)生的年齡特征

1.1 小學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。調(diào)查結(jié)果表明，整個(gè)小學(xué)階段，主導(dǎo)的學(xué)習(xí)目的是：大多數(shù)為了高分?jǐn)?shù)，不落人后，或?yàn)榱说玫奖頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)習(xí)。這表明小學(xué)生一般還不善于把學(xué)習(xí)和社會(huì)需要聯(lián)系起來，其學(xué)習(xí)目的往往是直接與學(xué)習(xí)活動(dòng)聯(lián)系在一起的。年級(jí)越低，學(xué)習(xí)目的越具體，學(xué)習(xí)目的更多地與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身直接聯(lián)系，與學(xué)習(xí)興趣發(fā)生聯(lián)系或受興趣的左右。

1.2 小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最初對學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)感興趣，逐漸對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣；就是老師的言談舉止都與小學(xué)生是否對你教的學(xué)科感興趣有很大的關(guān)系。從不分化到逐漸產(chǎn)生對不同學(xué)科內(nèi)容的初步分化。

1.3 小學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)。在整個(gè)小學(xué)時(shí)期，小學(xué)生的思維逐漸過渡到以抽象邏輯思維為主，但仍帶有很強(qiáng)的具體性；小學(xué)生的思維由具體形象思維到抽象邏輯思維的過渡，存在著一個(gè)明顯的過渡時(shí)期；小學(xué)生逐漸具備了人類思維的完整結(jié)構(gòu)，同時(shí)這個(gè)思維結(jié)構(gòu)也在不斷的完善和發(fā)展。

2.培養(yǎng)興趣的方法

2.1 親自動(dòng)手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！缎抡n標(biāo)》指出："有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純地依賴、模仿和記憶，而動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，合作交流才是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式"。根據(jù)小學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，適當(dāng)增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過看、摸、折、剪、擺、畫等實(shí)際操作，使多種感官一起參與活動(dòng)，讓無意注意和有意注意有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生把外界的活動(dòng)和內(nèi)隱的思維活動(dòng)緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生從直觀的操作到形象思維，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。強(qiáng)化了對數(shù)學(xué)概念的理解和記憶。既提高了學(xué)生的操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2.2 營造趣味性課堂。在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)中，組織活動(dòng)形式多樣與激發(fā)學(xué)生好奇心理尤其重要。所以，在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須牢固樹立以學(xué)生為主體的教育觀念，以學(xué)生的全面健康和諧發(fā)展為重點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的人生價(jià)值為最終目標(biāo)，積極認(rèn)真地組織開展形式多樣的趣味活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心理。這樣，就可以使小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿趣味與活力，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。比如在教學(xué)學(xué)生認(rèn)識(shí)"5"的時(shí)候，可以數(shù)一數(shù)自己和同桌的手指，還可以用鮮艷的毛線擺一擺"5"。找一找現(xiàn)實(shí)生活中和這個(gè)數(shù)字有關(guān)的內(nèi)容，輕松自如地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)工作者需要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)作為一門理論性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)的綜合學(xué)科，光依靠傳統(tǒng)教學(xué)意義上的"照本宣科"式教學(xué)方法是很難在小學(xué)生心底引起共鳴，是難以被小學(xué)生所接受的，只有數(shù)學(xué)知識(shí)通過游戲活動(dòng)的方式呈現(xiàn)在小學(xué)生面前，讓小學(xué)生參與到活動(dòng)中，才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的和諧發(fā)展。

2.3 積極表揚(yáng)和鼓勵(lì)。俗話說得好"好娃娃是夸出來的"，小學(xué)生具有年齡小和爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)以及榮譽(yù)感，所以，在教學(xué)的活動(dòng)中，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)來加以表揚(yáng)，特別是后進(jìn)生哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，教師都要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣才會(huì)使得學(xué)生們不斷保持學(xué)習(xí)興趣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣應(yīng)該從多方面入手，多觀察學(xué)生的心理活動(dòng)，站在學(xué)生的角度進(jìn)行換位思考。學(xué)生到底需要什么？喜歡什么？怎樣做才讓他們樂于學(xué)習(xí)，我們在教學(xué)過程中，一切都要圍繞一個(gè)目標(biāo)，那就是為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1] 小學(xué)基礎(chǔ)教育網(wǎng)。

[2] 小學(xué)數(shù)學(xué)《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》。

[3] 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材大綱。