新課程理念下的初中物理探究式教學(xué)

代達(dá)林臺

摘要：隨著新課程的不斷改革和發(fā)展，對初中物理探究式教學(xué)模式提出了更高的發(fā)展要求。物理探究式教學(xué)能夠有效緩解緊張的課堂學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)師生之間的溝通與交流，使學(xué)生較快的融入到物理課程學(xué)習(xí)中來，物理探究式教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式是新課程背景下面臨的主要問題，需要教師不斷完善教學(xué)方案和教學(xué)目標(biāo)，對重難點(diǎn)問題設(shè)計(jì)出完整的教學(xué)探究情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提升學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，從中不斷積累總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)物理教育教學(xué)質(zhì)量和效率的有效提升。本文對運(yùn)用情景式物理教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了詳細(xì)說明，并對利用現(xiàn)代化教學(xué)提升教學(xué)效果和對物理探究式教學(xué)的具體方式策略進(jìn)行了具體介紹。

關(guān)鍵詞：新課程；初中物理；興趣；探究式教學(xué)；具體策略

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）12-0290-02

1.運(yùn)用情景式教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣愛好是學(xué)好物理的關(guān)鍵性因素，教師的授課方式和課堂的氛圍直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，對有效提升物理學(xué)習(xí)效果有著重要影響。教師要從物理知識點(diǎn)的各個細(xì)節(jié)入手所以，抓住學(xué)生的心理要素，合理安排課堂教學(xué)時間，讓同學(xué)們在較短的時間內(nèi)融入到物理探究式教學(xué)模式中來。教師還需要提前設(shè)置好探究思考的問題，創(chuàng)設(shè)問題的探究情境，調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)物理知識點(diǎn)的熱情，有利于活躍學(xué)生們的思維創(chuàng)新模式，促進(jìn)物理課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。比如說，在學(xué)習(xí)"大氣壓強(qiáng)"這一專題模塊時，教師可以通過實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生們進(jìn)行現(xiàn)象觀察，然后提出需要思考探究的問題。首先要準(zhǔn)備好兩個玻璃杯和硬紙片，第一個玻璃杯裝滿水，另一個為空的玻璃杯，然后將硬紙片放入瓶口，用手緊按住玻璃杯倒置過來，猜測硬紙片是否會掉落下來，大多數(shù)學(xué)生都會認(rèn)為會掉下來，也有一部分學(xué)生比較猶豫，但是也有一些學(xué)生覺得剛才水不滿的時候都掉了，跟水量的多少無關(guān)，即使加滿水肯定也會掉。正在同學(xué)們激烈討論時，老師解開了問題的答案，帶動了學(xué)生們極大的好奇心，當(dāng)老師松開手硬紙片緊緊固定在水杯上時沒有掉落，同學(xué)們都變得很詫異，也有一少部分同學(xué)覺得這個答案在預(yù)料之中。同學(xué)們帶著疑惑認(rèn)真聽取老師說的講解，就會對物理現(xiàn)象產(chǎn)生深入了解和認(rèn)識，在問題探究的過程中能夠最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，總結(jié)積累出適合自己的學(xué)習(xí)方式，教師在整個物理課堂教學(xué)中的質(zhì)量水平也得到了明顯的提升，對學(xué)生以后接觸更復(fù)雜的物理知識奠定了良好的基礎(chǔ)條件，這種探究式教學(xué)模式對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也具有重要影響。

2.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的效果

合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段是物理課堂中的重要組成部分。多媒體具有圖文并茂、聲形兼?zhèn)涞募夹g(shù)優(yōu)勢，用這一科學(xué)技術(shù)來提升知識的魅力，不但有助于吸引學(xué)生的注意力，而且可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好，提高課堂教學(xué)效率。隨著現(xiàn)代化技術(shù)的飛速發(fā)展，素質(zhì)教育對教師的要求越來越高，因此教師要不斷提高自身的計(jì)算機(jī)水平，提升對現(xiàn)代化設(shè)施的應(yīng)用能力，爭取最大限度的發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢作用。例如，可以利用flash軟件來制作相關(guān)的實(shí)驗(yàn)過程，呈現(xiàn)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過動畫突顯重點(diǎn)與難點(diǎn)，呈現(xiàn)知識之間的有機(jī)聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是那些通過直觀呈現(xiàn)無法明顯體現(xiàn)實(shí)際效果的物理實(shí)驗(yàn)，教師更應(yīng)該利用多媒體技術(shù)加以放大，讓學(xué)生直觀感受實(shí)驗(yàn)的魅力。作為物理教師，可以利用課余時間將現(xiàn)行教材中的物理實(shí)驗(yàn)用flash軟件制作成動畫實(shí)驗(yàn)，其中再融入自己的語言和音樂，通過不斷完善使其形成一套完整的教學(xué)體系，有助于在提升物理實(shí)驗(yàn)魅力的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.新課程下的初中物理探究式教學(xué)的方式策略

3.1 教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。進(jìn)行教學(xué)方法的改革，轉(zhuǎn)變觀念是很重要的。以往不少教師把教學(xué)過程看成是學(xué)生被動"接受"書本知識的過程，而探究式教學(xué)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動不可替代的主體，沒有學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，其后果不僅是學(xué)習(xí)質(zhì)量和效益的降低，更嚴(yán)重的是壓抑了學(xué)生主動性和能動性的發(fā)揮，影響學(xué)生積極、主動的人生態(tài)度的形成。

3.2 合理設(shè)置物理問題。注重學(xué)生的興趣及參與初中生對物理現(xiàn)象很感興趣，尤其對實(shí)驗(yàn)有著強(qiáng)烈的探索欲望。在教學(xué)中，應(yīng)充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，啟發(fā)引導(dǎo)他們進(jìn)行探究活動。在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵、引導(dǎo)他們提出有意義的問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行大膽猜想，做出合理的假設(shè)。教學(xué)過程中的探究活動，不追求完美，重在學(xué)生的參與和體驗(yàn)，學(xué)生能夠得出大致正確的結(jié)論即可，不注重結(jié)論的完整性、準(zhǔn)確性和表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

3.3 注重理論聯(lián)系實(shí)際。理論聯(lián)系實(shí)際是物理學(xué)基本特征，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生利用課余時間到工廠、建筑工地、街頭等地去觀察，看看哪些地方用到了所學(xué)物理知識。例如學(xué)習(xí)了"簡單機(jī)械"后，到建筑工地去看看大吊車，看看它哪部分是杠桿，哪部分是輪軸，哪部分是滑輪組，然后進(jìn)一步觀察這些部分是如何協(xié)調(diào)運(yùn)用的。教師要提醒學(xué)生處處留心，把所學(xué)知識和實(shí)際運(yùn)用聯(lián)系起來，才能真正學(xué)好物理。

3.4 注重學(xué)生全面發(fā)展。探究式教學(xué)突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力，以及交流協(xié)作的能力，發(fā)展學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感。另外，還要求讓每個學(xué)生擁有健康的身心，優(yōu)良的品質(zhì)、素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.5 優(yōu)化課堂教學(xué)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的情況來合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活地進(jìn)行某個或某幾個要素的探究，有些內(nèi)容不可能，也沒必要都上成實(shí)驗(yàn)課，重在突出探究的思想，不可機(jī)械地套用探究教學(xué)的過程結(jié)構(gòu)，搞華而不實(shí)的探究式教學(xué)。同時，學(xué)生的探究活動應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，不要"一步到位"，應(yīng)經(jīng)歷由簡單到復(fù)雜，逐步深入的過程。

4.結(jié)語

總之，我在初中物理課堂教學(xué)中經(jīng)常采用"研究性學(xué)習(xí)"的教學(xué)模式，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，我適當(dāng)?shù)刂敢龑W(xué)生，不急于給學(xué)生現(xiàn)成的結(jié)論，要讓學(xué)生自己動腦思考，讓學(xué)生獨(dú)立地分析和解決問題，學(xué)生解決不了的難點(diǎn)問題，最后由教師幫助解決，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、研究能力和實(shí)踐能力，又極大地提高了課堂教學(xué)效果。

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