敖登格日樂

摘要：隨著教育體制改革的不斷深化，體育教學(xué)工作的重要性越來越突出，只有全社會(huì)廣泛地關(guān)注體育教學(xué)，才能更好地提升其時(shí)效性，最終全面落實(shí)體育教學(xué)的改革措施，才能使中學(xué)體育教學(xué)的效果不斷呈現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；課堂教學(xué)；有效性

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0334-01

當(dāng)前教育改革不斷深入，中學(xué)體育的地位也逐漸提高，體育的重要性逐漸得到社會(huì)的關(guān)注和認(rèn)可，為了更好的滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)體育課堂教學(xué)的影響因素進(jìn)行深入分析，采取相應(yīng)的對(duì)策提升課堂教學(xué)水平，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

1.科學(xué)有效地選擇和優(yōu)化體育課堂教學(xué)的互動(dòng)內(nèi)容

積極有效的互動(dòng)內(nèi)容是影響整個(gè)體育教學(xué)過程的主要因素。由于受到當(dāng)前應(yīng)試教育大背景的影響，在實(shí)際的中學(xué)體育教學(xué)中，其授課內(nèi)容都是以體育考試項(xiàng)目為主來設(shè)立的，而這也在一定程度上造成了體育課堂互動(dòng)內(nèi)容的簡(jiǎn)單單一，使得其變得枯燥乏味而又充滿了競(jìng)技性特點(diǎn)。而這不僅違背了體育教學(xué)改革的目的，同時(shí)也不利于中學(xué)生的身心發(fā)展，嚴(yán)重地脫離了學(xué)生的生活體驗(yàn)，從而使得學(xué)生普遍對(duì)體育課興趣不足，甚至是消極地對(duì)待的現(xiàn)象。而這也就給體育教師的教學(xué)提出了新的要求，需要其在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，選擇內(nèi)容豐富的互動(dòng)內(nèi)容提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣，使其可以全身心地投入到體育課的學(xué)習(xí)中，最終實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革的目標(biāo)。

2.及時(shí)對(duì)體育教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整

傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)深深地影響到了大多數(shù)體育教師，正是由于其受到這樣的影響，所以造成了整個(gè)體育教學(xué)的質(zhì)量嚴(yán)重偏低。重視學(xué)生個(gè)性化與綜合性整體發(fā)展，是現(xiàn)代體育教學(xué)的最終目的，所以，不但要在中學(xué)階段使學(xué)生學(xué)會(huì)體育技能，同時(shí)還要使學(xué)生的身體素質(zhì)得到最大限度的提升，從而為學(xué)生體育意識(shí)的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這就需要教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該將傳統(tǒng)的教學(xué)模式完全摒棄，提升學(xué)生對(duì)體育課的參與性，同時(shí)采取不同的教學(xué)方式對(duì)待存在差異化的學(xué)生。對(duì)于競(jìng)技體育的教學(xué)模式也應(yīng)該摒棄，將所有的體育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密地結(jié)合在一起，從而使得學(xué)生參與的積極性提高。同時(shí)在教學(xué)的過程中采取游戲的方式形成課堂的積極互動(dòng)，這樣不僅可以保證學(xué)生的身心得到最大限度的鍛煉，最終使整個(gè)體育教學(xué)的質(zhì)量與水平不斷提升。

3.設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)

在中學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，只有實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)才能夠稱為有效地體育教學(xué)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，體育教學(xué)主要以動(dòng)作、技能、知識(shí)理論的傳統(tǒng)為目的，這種教學(xué)方式嚴(yán)重限制了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，使原本豐富多彩、生動(dòng)的體育教學(xué)變得枯燥、單調(diào)，失去了體育課本應(yīng)有的創(chuàng)造性。實(shí)現(xiàn)有效地體育教學(xué)就是要讓學(xué)生感受到體育的樂趣，認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的重要促進(jìn)作用。在新課程背景下，中學(xué)體育教學(xué)也應(yīng)當(dāng)將教學(xué)目標(biāo)從傳統(tǒng)的注重運(yùn)動(dòng)技能、戰(zhàn)術(shù)的方向轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的主體發(fā)展為目標(biāo)。體育教學(xué)的目標(biāo)定位應(yīng)將運(yùn)動(dòng)技能、身心健康、社會(huì)適應(yīng)等當(dāng)面有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的完成，促進(jìn)教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

4.加強(qiáng)體育教學(xué)與生活的聯(lián)系

在以往的中學(xué)體育教學(xué)中，教師過多的對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育技能的教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活脫離。教學(xué)過分重視體育運(yùn)動(dòng)技能以及學(xué)科知識(shí)，導(dǎo)致體育課堂氣氛沉悶，學(xué)生的體育活動(dòng)都是按照教師的講解進(jìn)行機(jī)械的重復(fù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被束縛，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)越來越?jīng)]有興趣。隨著中學(xué)體育教學(xué)改革的不斷深入，注重體育教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，這是體育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。在體育教學(xué)中，體育教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的體育資源，將體育學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)體育、感受體育，引導(dǎo)學(xué)生利用一切機(jī)會(huì)開展體育學(xué)習(xí)。例如在體育學(xué)習(xí)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用生活中的物品開展體育鍛煉，利用生活中的易拉罐作為投擲訓(xùn)練的"投擲物"，可以作為游戲的"標(biāo)志物"；結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)如健美訓(xùn)練、有氧操、體育舞蹈等。此外，體育教師之間還可以共同組織一次爬山活動(dòng)，在充分考慮安全的前提下，帶領(lǐng)幾個(gè)班級(jí)一起去就近的風(fēng)景山區(qū)活動(dòng)，增加體育教學(xué)的趣味性、豐富學(xué)生生活，使體育教學(xué)生活化、娛樂化。

5.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法

在體育課堂教學(xué)的過程中，教師對(duì)于體育知識(shí)的教授，除了知識(shí)講解、動(dòng)作示范和練習(xí)外，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材內(nèi)容的不同情境，可以直接講解課本知識(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，可以讓學(xué)生提問題等，設(shè)計(jì)出具有特色的教學(xué)過程，保證教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)工作的重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生興趣的提高，如果學(xué)生對(duì)體育課感興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性就會(huì)大大提高，學(xué)習(xí)中的問題也就迎刃而解。在體育課堂教學(xué)過程中，教師可以充分利用圖片、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)物等教學(xué)工具，對(duì)學(xué)生感官形成刺激性作用，將抽象的知識(shí)具體化、形象化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新一些學(xué)生易于接受的教學(xué)方法，重視學(xué)生的思想和行為，不斷研究和探索新的教學(xué)方法。強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，打破教師先講、學(xué)生再練的模式，讓學(xué)生自己去感受和體驗(yàn)體育教學(xué)內(nèi)容，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)和幫助。充分挖掘體育教學(xué)中的娛樂因素，采用趣味性的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)合作探究的學(xué)習(xí)模式，注重學(xué)生的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，提高體育課堂教學(xué)的有效性。例如，學(xué)習(xí)《行進(jìn)間單手肩上投籃》這一課程時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)充分分析課程內(nèi)容的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到對(duì)這一動(dòng)作的學(xué)習(xí)會(huì)活絡(luò)全身的多個(gè)關(guān)節(jié)，而且動(dòng)作較為復(fù)雜，運(yùn)動(dòng)時(shí)節(jié)奏較快，有一定的難度。對(duì)此，教師可以首先應(yīng)用多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)一些籃球比賽的視頻，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞關(guān)于進(jìn)球的精彩部分，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后慢放單手肩上投籃的這個(gè)鏡頭，定格在投籃時(shí)的助跑、跳起、蹬腿、伸直、彎曲、撥動(dòng)等幾個(gè)關(guān)鍵的動(dòng)作點(diǎn)上，同時(shí)配備關(guān)于動(dòng)作要領(lǐng)的圖片及文字，實(shí)現(xiàn)圖文并茂，以促使學(xué)生在觀看比賽的過程中記住課程學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，從而提升課堂學(xué)習(xí)水平。

6.實(shí)現(xiàn)體育課堂的有效評(píng)價(jià)

正確、積極地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成績能夠?qū)W(xué)生形成激勵(lì)作用，因此，在中學(xué)體育課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生科學(xué)評(píng)價(jià)，或者讓學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，使體育課堂中充滿活力與激情，促進(jìn)體育教學(xué)有效地開展。在適當(dāng)?shù)貢r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，也是一種榜樣效應(yīng)。在體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)多用鼓勵(lì)、表揚(yáng)性的語言評(píng)價(jià)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，鼓勵(lì)學(xué)生勇于克服困難，實(shí)現(xiàn)高效的體育課堂教學(xué)。

7.結(jié)語

體育教學(xué)在中學(xué)的地位逐漸提高，教師也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視程度，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，積極評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，努力提升中學(xué)體育教學(xué)的有效性。

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