淺析小學(xué)體育教學(xué)中分層教學(xué)的應(yīng)用

呂曉楠

摘要：小學(xué)體育要培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的體育運(yùn)動(dòng)技巧，并形成自主鍛煉的良好習(xí)慣，進(jìn)而有效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，為學(xué)生的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。在小學(xué)體育教學(xué)過程中老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和體育教學(xué)規(guī)律選用科學(xué)高效的教學(xué)方法，其中分層教學(xué)就是在應(yīng)用較廣的一種方法，分層教學(xué)可以有效滿足不同體質(zhì)情況的學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要，在具體的教學(xué)活動(dòng)中取得了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)；分層教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0336-01

小學(xué)體育教學(xué)由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式、觀念的影響，在很多方面難以滿足學(xué)生的發(fā)展需要，這主要表現(xiàn)在教學(xué)方式相對(duì)單一枯燥、課堂氛圍相對(duì)沉悶乏味以及考核方式相對(duì)古板僵化等方面，進(jìn)而對(duì)學(xué)生參與體育課堂的積極性起到一定的打擊作用，并影響到課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量，不利于學(xué)生在體育課堂上快速掌握相關(guān)的運(yùn)動(dòng)和鍛煉技巧，不利于學(xué)生的整體綜合素質(zhì)與體質(zhì)健康的提高。分層教學(xué)可以對(duì)這些問題起到良好的改善作用，在小學(xué)體育課堂上應(yīng)用分層教學(xué)，需要從以下幾個(gè)方面著手。

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分層，為分層教學(xué)打下基礎(chǔ)

學(xué)生是體育課堂上的主體，因此要順利開展分層教學(xué)，首先要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)分層，進(jìn)而為各項(xiàng)體育訓(xùn)練項(xiàng)目的開展做好準(zhǔn)備。對(duì)學(xué)生的分層，要在充分了解學(xué)生個(gè)體差異和體質(zhì)、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、愛好等等基本信息的基礎(chǔ)上開展。老師在分層之前，需要向?qū)W生介紹每個(gè)層級(jí)的訓(xùn)練要求和學(xué)習(xí)內(nèi)容，促使學(xué)生對(duì)每個(gè)層級(jí)都有一個(gè)大致的了解，并要求學(xué)生結(jié)合自身素質(zhì)和體育愛好選擇符合其發(fā)展規(guī)律的層次，這樣可以有效保證分層的有效性和科學(xué)性，當(dāng)然老師要結(jié)合課程需要對(duì)學(xué)生的分層進(jìn)行一定的調(diào)整，為接下來的教學(xué)做好必要準(zhǔn)備。

一般將學(xué)生分為四個(gè)層次，第一層的學(xué)生對(duì)參加體育課程沒有什么興趣，他們的體質(zhì)較差，難以進(jìn)行劇烈的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，第二級(jí)學(xué)生對(duì)于各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有一定興趣，而且在技能方面有一定的基礎(chǔ)，但是體能還需要積極鍛煉，第三層學(xué)生的具有一個(gè)良好的體質(zhì)基礎(chǔ)，而且在各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上具有一定的技能基礎(chǔ)，第四級(jí)學(xué)生則是體育成績(jī)最好的學(xué)生，他們無論是在體質(zhì)方面，還是在參與度方面和運(yùn)動(dòng)技巧方面都已經(jīng)比較成熟。

2.根據(jù)學(xué)生分層進(jìn)行科學(xué)教學(xué)

老師在完成對(duì)學(xué)生的科學(xué)分層以后，就可以針對(duì)不同層次學(xué)生的具體情況開展教學(xué)，為了滿足不同層次學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要，老師應(yīng)該采取不同的教學(xué)方法來適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展水平，保證學(xué)生可以在課堂上完成相關(guān)的體育任務(wù)。比如在學(xué)習(xí)"跳山羊"的時(shí)候，針對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生要制定符合其身體狀態(tài)的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于一二層次的學(xué)生要求其進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，并對(duì)其進(jìn)行多次指導(dǎo)，直到學(xué)生充分掌握具體的運(yùn)動(dòng)技巧。對(duì)于三四層次的學(xué)生可以適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)的難度個(gè)技巧，但是老師需要在運(yùn)動(dòng)之前進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，并保證每個(gè)學(xué)生完全掌握相關(guān)的運(yùn)動(dòng)方法，在運(yùn)動(dòng)過程中老師要在一旁做好監(jiān)督和輔助工作，避免學(xué)生因?yàn)榧记刹蛔愠霈F(xiàn)各種安全問題。不論是一二層次的學(xué)生，還是三四層次的學(xué)生，老師在學(xué)生完成具體的體育活動(dòng)以后要針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行指導(dǎo)，并對(duì)一二層次的學(xué)生多加鼓勵(lì)和支持，對(duì)他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步進(jìn)行褒獎(jiǎng)，促使學(xué)生不斷發(fā)展參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，積極參與各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)而有效提高他們的體育成績(jī)和個(gè)人體質(zhì)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

老師還要注意的一點(diǎn)就是要向?qū)W生解釋分層教學(xué)不存在歧視，只是為了滿足學(xué)生的體育教學(xué)實(shí)際情況而進(jìn)行的一種方法，這樣可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來開展各項(xiàng)體育教學(xué)，對(duì)于提高小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技巧具有重要作用，避免對(duì)于體質(zhì)較差、運(yùn)動(dòng)性能較低的學(xué)生帶來嚴(yán)重挑戰(zhàn)，并導(dǎo)致其失去對(duì)體育課的興趣和愛好。

參考文獻(xiàn)：

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