我是一名初中女生，這一學(xué)期我被推選為班長，我很高興，因為一直以來我很想做班長，我有經(jīng)驗，也覺得有能力勝任班長一職。

但是我沒想到，來這個新的班級之后，我還像以前任班長時一樣對班級實施管理，似乎并不奏效，而且好多同學(xué)私下表達(dá)過對我的不滿，并且傳到了老師那里，于是我覺得老師也不如之前那般對我那么信任了。這使我很苦惱！

我個人性格比較外向，又有點急躁，在管理班級時我會時不時地發(fā)脾氣，對同學(xué)大聲吼叫，我覺得這樣可以樹立威信，這樣他們才會“聽我的”，但結(jié)果并不是這樣。而且，我在班級里的人緣越來越不好，大家都不想和我接近了，覺得我太兇了，可是我覺得我只是為了管理班級不得已這樣做，我還是希望與她們玩到一塊去的，我該怎么辦呢？

漫漫

漫漫：

很欣慰你愿意將自己的煩心事向我們傾訴，這表示你很信任我們。同時，春天老師同樣覺得“想要管理好班級、帶領(lǐng)班級更好地發(fā)展卻受到阻礙”這件事的確很讓人苦惱。

不過，從你的來信中春天老師看到了一個特別積極的地方。所謂當(dāng)局者迷旁觀者清，不如讓我這個旁觀者指給你看下吧。

從你的來信中得知你的班長是被同學(xué)們推選的。這足以說明在最初的時候大家都挺喜歡你的。畢竟，沒有一個人愿意推選自己不喜歡的人成為自己班級的領(lǐng)導(dǎo)者。此外，同學(xué)們也特別相信你可以把班級帶領(lǐng)好。

針對這一點，不如好好想一下，那個時候的自己是什么樣子的呢？說話做事的風(fēng)格是怎么樣的？對待同學(xué)們的態(tài)度又是怎么樣的？正是這些過去的言行里，埋藏著你成為一個“人緣好”的班長的密碼。靜下心來思索，找到它們，找到成功的關(guān)鍵。

除了積極的地方之外，春天老師也看到了比較矛盾的一點。你提到為了管理班級“會時不時地發(fā)脾氣、對同學(xué)大聲吼叫”，然而你發(fā)現(xiàn)這樣并不能幫助你“樹立威信、管理好班級”，相反導(dǎo)致“人緣越來越不好”。

春天老師特別認(rèn)同你提及的“樹立威信”這一點。關(guān)于這點，我們可以參考一下成長史中遇到的不同老師們，他們同樣是班級的領(lǐng)導(dǎo)者。在我們心里，有威信的老師絕對不僅僅是“兇”“嚴(yán)厲”，因為僅僅“兇”“嚴(yán)厲”或許能夠讓我們怕他們，但很難讓我們對他們打心眼里信服；他（她）也不是沒有立場的“爛好人”老師，因為沒立場的“爛好人”老師我們樂意親近，卻很難真正尊敬他們。事實上，那些“很多方面都特別突出”“有原則有立場”“該嚴(yán)的時候嚴(yán)，放松的時候特別平易親人”的老師才是讓我們又崇拜、又尊敬、又喜歡的老師。老師如此，班長同樣也是如此。

最后，祝你順利地成為“人緣又好又有威信”的班長！讓同學(xué)喜歡，老師信任，自己也滿意！